Overcoming the Deficit View of the Migrant Other

Notes for a Humanist Pedagogy in a Migration Society

Häftad, Engelska, 2021

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Beskrivning

What contribution can a humanistic pedagogy make in the context of a migration society? The author uses three examples to illustrate the deficit-oriented pressure to assimilate that foreigners are often subjected to: the Chicago School of immigration studies, the “2008 Integration Plan” of the Austrian federal state of Salzburg, and Hartmut Esser’s phases of integration. The illustrative critique of these models is primarily based on Edward W. Said’s theory of “othering”, Zygmunt Bauman’s diagnoses of modernity, and the socially critical reflections of Max Horkheimer and Theodor W. Adorno. In this way, the author develops components for a humanistic education within a migration society, presenting it as a universalistic alternative to the prevailing particularistic approaches in contemporary educational theory.

Produktinformation

Utgivningsdatum:2021-02-15
Mått:148 x 210 x 7 mm
Vikt:149 g
Format:Häftad
Språk:Engelska
Antal sidor:101
Förlag:Verlag Barbara Budrich
ISBN:9783847424819

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Mer om författaren

Prof. Dr. phil. Manfred Oberlechner-Duval is Professor for Sociology of Education and Migration at Stefan Zweig University of Education, Salzburg, Austria.

Innehållsförteckning

I. EinleitungII. Defizitorientierter Zwang zur Assimilation für Fremde:Die Chicagoer Schule der Immigrationsforschung, Hartmut Essers assimilative Integrationskonzeption, das Salzburger Landesintegrationskonzept 2008II.1. Die Chicagoer Schule der ImmigrationsforschungII.2. Hartmut Essers IntegrationsstufenplanII.3. Das Salzburger Landesintegrationskonzept 2008III. Kritik am defizitorientierten Zwang zur Assimilation für Fremde:Edward Wadie Saids Dekonstruktion eines essentialisierenden Othering sowie Zygmunt Baumans Gesellschaftsdiagnosen zu „flüssiger“ FremdheitIII.1. Edward Wadie Saids Dekonstruktion „inferiorer Identität“III.2. Zygmunt Baumans „flüchtige“ FremdheitskonstruktionenIV. Ergebnisse für eine humanistische Pädagogik in der MigrationsgesellschaftIV.1. Humanismus und PädagogikIV.2. Spezifische Herausforderungen an die PädagogikIV.3. Die Angst vor dem FremdenIV.4. Inklusion und FremdheitIV.5. Abschließende GedankenV. ResümeeVI. Bibliographie