Durante el periodo 2012-2015, la?Administracion de Bogota, en el marco de la?Ley 115 de 1994, impulso que?ninos y ninas?de 3 y 4 anos regresaran al nivel de prejardin y jardin en instituciones educativas distritales, despues de varios anos de encontrarse en jardines infantiles de la Secretaria Distrital de Integracion Social y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.?Con maestras en ejercicio de importante trayectoria profesional en este ciclo de educacion inicial y con directivas docentes de cuatro instituciones educativas oficiales, se realizaron los dos estudios que se presentan en esta obra, los cuales buscaron identificar las creencias respecto al sentido de la educacion inicial, con el fin de reconocer fortalezas y obstaculos en el enfoque de potenciamiento del desarrollo, asi como analisis a partir de las dimensiones sociopolitica, institucional, didactica y personal de lo que este ingreso ha representado en el escenario educativo oficial.?Hoy, cuando avanza el proyecto de ley estatutaria que busca reconocer la educacion como un derecho fundamental, este libro ofrece un panorama valioso para aportar a esta construccion, asi como a los procesos formativos de maestras y maestros en educacion infantil.

Durante el periodo 2012-2015, la?Administracion de Bogota, en el marco de la?Ley 115 de 1994, impulso que?ninos y ninas?de 3 y 4 anos regresaran al nivel de prejardin y jardin en instituciones educativas distritales, despues de varios anos de encontrarse en jardines infantiles de la Secretaria Distrital de Integracion Social y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.?Con maestras en ejercicio de importante trayectoria profesional en este ciclo de educacion inicial y con directivas docentes de cuatro instituciones educativas oficiales, se realizaron los dos estudios que se presentan en esta obra, los cuales buscaron identificar las creencias respecto al sentido de la educacion inicial, con el fin de reconocer fortalezas y obstaculos en el enfoque de potenciamiento del desarrollo, asi como analisis a partir de las dimensiones sociopolitica, institucional, didactica y personal de lo que este ingreso ha representado en el escenario educativo oficial.?Hoy, cuando avanza el proyecto de ley estatutaria que busca reconocer la educacion como un derecho fundamental, este libro ofrece un panorama valioso para aportar a esta construccion, asi como a los procesos formativos de maestras y maestros en educacion infantil.

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