Este libro tiene como propósito revelar las prácticas de educación inicial de las maestras en formación y en ejercicio, así como reconocer y comprender aquellos saberes y experiencias que se construyen y reconstruyen en la cotidianidad de los niños y las niñas. Para ello, a lo largo de la obra sus autoras se preguntan por lo que significa la educación de la primera infancia y las principales actuaciones de los niños de 0 a 5 años, al analizar lo que sucede con el juego, el cuerpo y el movimiento en los infantes, como también con los rituales en la educación inicial, con el diseño de ambientes para potenciar diferentes experiencias y con las formas como las maestras acompañan las propuestas que se desarrollan para los niños.

Durante el periodo 2012-2015, la?Administracion de Bogota, en el marco de la?Ley 115 de 1994, impulso que?ninos y ninas?de 3 y 4 anos regresaran al nivel de prejardin y jardin en instituciones educativas distritales, despues de varios anos de encontrarse en jardines infantiles de la Secretaria Distrital de Integracion Social y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.?Con maestras en ejercicio de importante trayectoria profesional en este ciclo de educacion inicial y con directivas docentes de cuatro instituciones educativas oficiales, se realizaron los dos estudios que se presentan en esta obra, los cuales buscaron identificar las creencias respecto al sentido de la educacion inicial, con el fin de reconocer fortalezas y obstaculos en el enfoque de potenciamiento del desarrollo, asi como analisis a partir de las dimensiones sociopolitica, institucional, didactica y personal de lo que este ingreso ha representado en el escenario educativo oficial.?Hoy, cuando avanza el proyecto de ley estatutaria que busca reconocer la educacion como un derecho fundamental, este libro ofrece un panorama valioso para aportar a esta construccion, asi como a los procesos formativos de maestras y maestros en educacion infantil.

El libro Maria Montessori: mujeres en la educacion y la pedagogia presenta una reflexion profunda sobre la pedagogia montessoriana y el legado de Maria Montessori, en el contexto de un esfuerzo academico por reconocer a las mujeres influyentes en la historia educativa. En conmemoracion de los 70 anos de la muerte de Montessori, la Universidad Pedagogica Nacional dedico un ano academico de la Catedra Doctoral en el Doctorado Interinstitucional de Educacion a su figura. La obra aborda la relevancia historica de Montessori no solo como innovadora pedagoga, sino tambien como una de las mujeres pioneras que desafio las barreras de genero en un contexto educativo dominado por los hombres. La primera parte se enfoca en la obra de Montessori, presentando estudios contemporaneos sobre su influencia en la educacion inclusiva, la cognicion infantil y los principios filosoficos de su pensamiento. La segunda parte explora contribuciones de otras mujeres destacadas en el ambito educativo, como Martha Nussbaum y Olga Lucia Zuluaga. A traves de un analisis exhaustivo, el texto profundiza en los principios fundamentales del metodo Montessori, como la autonomia, el respeto y la observacion, situandolos dentro del contexto historico y social que marco su epoca.

Este libro realiza una retrospectiva a la educación infantil y ubica al juego en cada uno de los periodos que la constituyen históricamente.Así mismo, se abordan interrogantes necesarios para el encuentro con los rostros del juego, que implica el acercamiento a referentes teóricos que permiten reconocer la educación social como marco para la comprensión de las creencias que las maestras tienen sobre el juego. A partir del enfoque hermenéutico interpretativo se comprenden aquellos sentidos y significados que las maestras otorgan a sus prácticas; también, se caracterizan las dos instituciones, las maestras y los bebés con quienes se realizó la investigación.

Este libro tiene como propósito revelar las prácticas de educación inicial de las maestras en formación y en ejercicio, así como reconocer y comprender aquellos saberes y experiencias que se construyen y reconstruyen en la cotidianidad de los niños y las niñas. Para ello, a lo largo de la obra sus autoras se preguntan por lo que significa la educación de la primera infancia y las principales actuaciones de los niños de 0 a 5 años, al analizar lo que sucede con el juego, el cuerpo y el movimiento en los infantes, como también con los rituales en la educación inicial, con el diseño de ambientes para potenciar diferentes experiencias y con las formas como las maestras acompañan las propuestas que se desarrollan para los niños.

Durante el periodo 2012-2015, la?Administracion de Bogota, en el marco de la?Ley 115 de 1994, impulso que?ninos y ninas?de 3 y 4 anos regresaran al nivel de prejardin y jardin en instituciones educativas distritales, despues de varios anos de encontrarse en jardines infantiles de la Secretaria Distrital de Integracion Social y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.?Con maestras en ejercicio de importante trayectoria profesional en este ciclo de educacion inicial y con directivas docentes de cuatro instituciones educativas oficiales, se realizaron los dos estudios que se presentan en esta obra, los cuales buscaron identificar las creencias respecto al sentido de la educacion inicial, con el fin de reconocer fortalezas y obstaculos en el enfoque de potenciamiento del desarrollo, asi como analisis a partir de las dimensiones sociopolitica, institucional, didactica y personal de lo que este ingreso ha representado en el escenario educativo oficial.?Hoy, cuando avanza el proyecto de ley estatutaria que busca reconocer la educacion como un derecho fundamental, este libro ofrece un panorama valioso para aportar a esta construccion, asi como a los procesos formativos de maestras y maestros en educacion infantil.

El libro Maria Montessori: mujeres en la educacion y la pedagogia presenta una reflexion profunda sobre la pedagogia montessoriana y el legado de Maria Montessori, en el contexto de un esfuerzo academico por reconocer a las mujeres influyentes en la historia educativa. En conmemoracion de los 70 anos de la muerte de Montessori, la Universidad Pedagogica Nacional dedico un ano academico de la Catedra Doctoral en el Doctorado Interinstitucional de Educacion a su figura. La obra aborda la relevancia historica de Montessori no solo como innovadora pedagoga, sino tambien como una de las mujeres pioneras que desafio las barreras de genero en un contexto educativo dominado por los hombres. La primera parte se enfoca en la obra de Montessori, presentando estudios contemporaneos sobre su influencia en la educacion inclusiva, la cognicion infantil y los principios filosoficos de su pensamiento. La segunda parte explora contribuciones de otras mujeres destacadas en el ambito educativo, como Martha Nussbaum y Olga Lucia Zuluaga. A traves de un analisis exhaustivo, el texto profundiza en los principios fundamentales del metodo Montessori, como la autonomia, el respeto y la observacion, situandolos dentro del contexto historico y social que marco su epoca.

Este libro realiza una retrospectiva a la educación infantil y ubica al juego en cada uno de los periodos que la constituyen históricamente.Así mismo, se abordan interrogantes necesarios para el encuentro con los rostros del juego, que implica el acercamiento a referentes teóricos que permiten reconocer la educación social como marco para la comprensión de las creencias que las maestras tienen sobre el juego. A partir del enfoque hermenéutico interpretativo se comprenden aquellos sentidos y significados que las maestras otorgan a sus prácticas; también, se caracterizan las dos instituciones, las maestras y los bebés con quienes se realizó la investigación.