De kunskaper som elever har i matematik när de börjar årskurs 1och som de utvecklar under lågstadietiden har enligt forskning visat sig ha mycket stor betydelse för den fortsatta kunskapsutvecklingen i matematik genom hela grundskolan. Boken innehåller därför strukturerade förslag på aktiviteter avsedda för tidiga insatser och särskilt stöd i matematik under de första skolåren.

I Utveckla matematiskt tänkande läggs stor vikt vid lärarens dialog med eleverna och att eleverna får utveckla sitt ordförråd och sin språkliga uttrycksförmåga.

Innehåll:

• Inledning med fokus på undervisning och lärande
• Undervisningsaktiviteter:
  A Talområde 0 – 10
  B Talområde 0–100
  C Textuppgifter
  
  

• Forskning och matematikdidaktik
• Kopieringsunderlag

Till aktiviteterna för Talområde 0–10 och Talområde 0–100 finns tillhörande elevhäften. Elevhäftena fyller en viktig funktion eftersom de kan ge en samlad bild av lärandet för eleven och gör att ni kan återkoppla till tidigare moment på ett enkelt sätt.

Innehållet baseras på aktuell forskning om kritiska faktorer i den tidiga matematikutvecklingen samt beprövade erfarenheter av undervisning med elever i riskzonen för utveckling av matematiksvårigheter. Indikationer på behov av stödinsatser kan komma från förskoleklassen, dina egna observationer eller bedömningar utifrån Skolverkets nationella bedömningsstöd i taluppfattning.

Sagt om boken:

”Utveckla matematiskt tänkande i lågstadiet av Görel Sterner och Ingrid Olsson, båda med lång erfarenhet av undervisning, är ett utmärkt och mycket omfattande läromedel särskilt riktat till de elever som är i behov av extra insatser och mycket stöd för att förstå den grundläggande matematiken. Material är digert och vänder sig till förskollärare, grundskollärare och specialpedagoger som arbetar med de yngsta eleverna, från förskoleklass upp till och med år 3.” Helhetsbetyg 5/5.
Madeleine Jehpsson, BTJ-häftet nr 14, 2025

De kunskaper som elever har i matematik när de börjar årskurs 1och som de utvecklar under lågstadietiden har enligt forskning visat sig ha mycket stor betydelse för den fortsatta kunskapsutvecklingen i matematik genom hela grundskolan. Boken innehåller därför strukturerade förslag på aktiviteter avsedda för tidiga insatser och särskilt stöd i matematik under de första skolåren.

I Utveckla matematiskt tänkande läggs stor vikt vid lärarens dialog med eleverna och att eleverna får utveckla sitt ordförråd och sin språkliga uttrycksförmåga.

Innehåll:

• Inledning med fokus på undervisning och lärande
• Undervisningsaktiviteter:
  A Talområde 0 – 10
  B Talområde 0–100
  C Textuppgifter
  
  

• Forskning och matematikdidaktik
• Kopieringsunderlag

Till aktiviteterna för Talområde 0–10 och Talområde 0–100 finns tillhörande elevhäften. Elevhäftena fyller en viktig funktion eftersom de kan ge en samlad bild av lärandet för eleven och gör att ni kan återkoppla till tidigare moment på ett enkelt sätt.

Innehållet baseras på aktuell forskning om kritiska faktorer i den tidiga matematikutvecklingen samt beprövade erfarenheter av undervisning med elever i riskzonen för utveckling av matematiksvårigheter. Indikationer på behov av stödinsatser kan komma från förskoleklassen, dina egna observationer eller bedömningar utifrån Skolverkets nationella bedömningsstöd i taluppfattning.

Sagt om boken:

”Utveckla matematiskt tänkande i lågstadiet av Görel Sterner och Ingrid Olsson, båda med lång erfarenhet av undervisning, är ett utmärkt och mycket omfattande läromedel särskilt riktat till de elever som är i behov av extra insatser och mycket stöd för att förstå den grundläggande matematiken. Material är digert och vänder sig till förskollärare, grundskollärare och specialpedagoger som arbetar med de yngsta eleverna, från förskoleklass upp till och med år 3.” Helhetsbetyg 5/5.
Madeleine Jehpsson, BTJ-häftet nr 14, 2025

De kunskaper som elever har i matematik när de börjar årskurs 1och som de utvecklar under lågstadietiden har enligt forskning visat sig ha mycket stor betydelse för den fortsatta kunskapsutvecklingen i matematik genom hela grundskolan. Boken innehåller därför strukturerade förslag på aktiviteter avsedda för tidiga insatser och särskilt stöd i matematik under de första skolåren.

I Utveckla matematiskt tänkande läggs stor vikt vid lärarens dialog med eleverna och att eleverna får utveckla sitt ordförråd och sin språkliga uttrycksförmåga.

Innehåll:

• Inledning med fokus på undervisning och lärande
• Undervisningsaktiviteter:
  A Talområde 0 – 10
  B Talområde 0–100
  C Textuppgifter
  
  

• Forskning och matematikdidaktik
• Kopieringsunderlag

Till aktiviteterna för Talområde 0–10 och Talområde 0–100 finns tillhörande elevhäften. Elevhäftena fyller en viktig funktion eftersom de kan ge en samlad bild av lärandet för eleven och gör att ni kan återkoppla till tidigare moment på ett enkelt sätt.

Innehållet baseras på aktuell forskning om kritiska faktorer i den tidiga matematikutvecklingen samt beprövade erfarenheter av undervisning med elever i riskzonen för utveckling av matematiksvårigheter. Indikationer på behov av stödinsatser kan komma från förskoleklassen, dina egna observationer eller bedömningar utifrån Skolverkets nationella bedömningsstöd i taluppfattning.

Sagt om boken:

”Utveckla matematiskt tänkande i lågstadiet av Görel Sterner och Ingrid Olsson, båda med lång erfarenhet av undervisning, är ett utmärkt och mycket omfattande läromedel särskilt riktat till de elever som är i behov av extra insatser och mycket stöd för att förstå den grundläggande matematiken. Material är digert och vänder sig till förskollärare, grundskollärare och specialpedagoger som arbetar med de yngsta eleverna, från förskoleklass upp till och med år 3.” Helhetsbetyg 5/5.
Madeleine Jehpsson, BTJ-häftet nr 14, 2025