Este libro de texto esta dirigido a profesionales experimentados de diferentes disciplinas ensenables y a quienes recien se inician como docentes universitarios. Se discuten y problematizan diferentes tematicas de donde emergen puntos criticos para comprender y mejorar los desempenos pedagogicos en el aula o en cualquier otro entorno universitario donde se llevan a cabo experiencias integradas de ensenanza, aprendizaje, evaluacion e investigacion. Para tal fin, se priorizan la siguientes problematicas: la pedagogia universitaria en los entornos presenciales y virtuales como fuente de conocimiento; la investigacion-accion como via para comprender, transformar y avanzar en la resignificacion de las funciones misionales de la universidad; reconceptualizacion critica sobre la relacion docencia-investigacion-pedagogia en la universidad; reimaginar el futuro de la pedagogia universitaria para formar a las generaciones que requeriran nuevos perfiles profesionales en el contexto de la revolucion de internet y de las aulas inteligentes. La metodologia desarrolla una estructura de contenidos en coherencia con la logica de los ciclos de la investigacion-accion aplicables a los entornos pedagogicos universitarios presenciales o virtuales donde se vivencian procesos de ensenanza, aprendizaje, evaluacion y formacion. El resultado de aprendizaje se verificara en cuanto a que el grupo de participantes publica, comunica y somete a critica un proyecto de investigacion-accion pedagogica a nivel superior, relacionado con la intervencion de problemas inherentes a la ensenanza, el aprendizaje, la evaluacion y los procesos formativos inherentes a la disciplina que imparte en un programa de formacion profesional.

Este libro de texto esta dirigido a profesionales experimentados de diferentes disciplinas ensenables y a quienes recien se inician como docentes universitarios. Se discuten y problematizan diferentes tematicas de donde emergen puntos criticos para comprender y mejorar los desempenos pedagogicos en el aula o en cualquier otro entorno universitario donde se llevan a cabo experiencias integradas de ensenanza, aprendizaje, evaluacion e investigacion. Para tal fin, se priorizan la siguientes problematicas: la pedagogia universitaria en los entornos presenciales y virtuales como fuente de conocimiento; la investigacion-accion como via para comprender, transformar y avanzar en la resignificacion de las funciones misionales de la universidad; reconceptualizacion critica sobre la relacion docencia-investigacion-pedagogia en la universidad; reimaginar el futuro de la pedagogia universitaria para formar a las generaciones que requeriran nuevos perfiles profesionales en el contexto de la revolucion de internet y de las aulas inteligentes. La metodologia desarrolla una estructura de contenidos en coherencia con la logica de los ciclos de la investigacion-accion aplicables a los entornos pedagogicos universitarios presenciales o virtuales donde se vivencian procesos de ensenanza, aprendizaje, evaluacion y formacion. El resultado de aprendizaje se verificara en cuanto a que el grupo de participantes publica, comunica y somete a critica un proyecto de investigacion-accion pedagogica a nivel superior, relacionado con la intervencion de problemas inherentes a la ensenanza, el aprendizaje, la evaluacion y los procesos formativos inherentes a la disciplina que imparte en un programa de formacion profesional.

Este libro de texto esta dirigido a profesionales experimentados de diferentes disciplinas ensenables y a quienes recien se inician como docentes universitarios. Se discuten y problematizan diferentes tematicas de donde emergen puntos criticos para comprender y mejorar los desempenos pedagogicos en el aula o en cualquier otro entorno universitario donde se llevan a cabo experiencias integradas de ensenanza, aprendizaje, evaluacion e investigacion. Para tal fin, se priorizan la siguientes problematicas: la pedagogia universitaria en los entornos presenciales y virtuales como fuente de conocimiento; la investigacion-accion como via para comprender, transformar y avanzar en la resignificacion de las funciones misionales de la universidad; reconceptualizacion critica sobre la relacion docencia-investigacion-pedagogia en la universidad; reimaginar el futuro de la pedagogia universitaria para formar a las generaciones que requeriran nuevos perfiles profesionales en el contexto de la revolucion de internet y de las aulas inteligentes. La metodologia desarrolla una estructura de contenidos en coherencia con la logica de los ciclos de la investigacion-accion aplicables a los entornos pedagogicos universitarios presenciales o virtuales donde se vivencian procesos de ensenanza, aprendizaje, evaluacion y formacion. El resultado de aprendizaje se verificara en cuanto a que el grupo de participantes publica, comunica y somete a critica un proyecto de investigacion-accion pedagogica a nivel superior, relacionado con la intervencion de problemas inherentes a la ensenanza, el aprendizaje, la evaluacion y los procesos formativos inherentes a la disciplina que imparte en un programa de formacion profesional.