Alexander Cely Rodriguez – författare
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La ensenanza de la geografia sigue enfrentando desafios significativos en contextos escolares y sociales, siendo percibida como un conocimiento mecanico y memoristico, lo que limita su relevancia en la educacion actual. Este libro reflexiona sobre las concepciones incorrectas que marginan a la geografia en los curriculos y sobre su impacto en el desconocimiento del espacio y la justicia socioespacial. Se plantea la necesidad de integrar paradigmas contemporaneos en la ensenanza geografica, superando enfoques tradicionales y fortaleciendo el pensamiento critico y espacial en estudiantes. La publicacion surge de la investigacion "e; Que geografia aprender, que geografia ensenar? Una lectura de la geografia escolar en Bogota, estructurada en cuatro capitulos, aborda analisis bibliometricos, reflexiones curriculares, hallazgos sobre practicas docentes y propuestas para mejorar la formacion de profesores. Con el respaldo del grupo Geopaideia y redes academicas nacionales e internacionales, esta obra busca consolidar una geografia escolar critica y pertinente, promoviendo una ciudadania comprometida con la comprension y cuidado del espacio geografico. Es un recurso esencial para educadores y comunidades interesadas en fortalecer la ensenanza de esta disciplina en las aulas.
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La ensenanza de la geografia sigue enfrentando desafios significativos en contextos escolares y sociales, siendo percibida como un conocimiento mecanico y memoristico, lo que limita su relevancia en la educacion actual. Este libro reflexiona sobre las concepciones incorrectas que marginan a la geografia en los curriculos y sobre su impacto en el desconocimiento del espacio y la justicia socioespacial. Se plantea la necesidad de integrar paradigmas contemporaneos en la ensenanza geografica, superando enfoques tradicionales y fortaleciendo el pensamiento critico y espacial en estudiantes. La publicacion surge de la investigacion "e; Que geografia aprender, que geografia ensenar? Una lectura de la geografia escolar en Bogota, estructurada en cuatro capitulos, aborda analisis bibliometricos, reflexiones curriculares, hallazgos sobre practicas docentes y propuestas para mejorar la formacion de profesores. Con el respaldo del grupo Geopaideia y redes academicas nacionales e internacionales, esta obra busca consolidar una geografia escolar critica y pertinente, promoviendo una ciudadania comprometida con la comprension y cuidado del espacio geografico. Es un recurso esencial para educadores y comunidades interesadas en fortalecer la ensenanza de esta disciplina en las aulas.
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Hoy en día la idea de ciudad se considera como una construcción institucional y social polivalente que va más allá de un simple espacio geográfico homogéneo. En ese orden de ideas, esta publicación representa un giro en el proceso de comprensión del espacio urbano que ha producido históricamente una serie de cambios, dinámicas e intereses, que se acercan más a las relaciones entre significados y experiencias de sus habitantes y sus lugares. A partir de este cambio de perspectiva, las reflexiones que suscita este texto permiten no solo comprender la diversidad de espacialidades en la ciudad, sino también aportar elementos valiosos en y para la enseñanza y el aprendizaje de esos espacios habitados y habitables.