Häftad, Franska, 2016
478 kr
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Aline Gohard-Radenkovic – författare
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25 produkter
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- Del 27 - Transversales
Pratiques imaginées et images des pratiques plurilingues
Stratégies de communication dans les réunions en milieu professionnel international
Häftad, Franska, 20101 404 kr
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Cet ouvrage s’inscrit dans une perspective pluridisciplinaire, au carrefour des concepts de l’anthropologie de la communication, de l’ethnométhodologie, de la linguistique pragmatique et de la psychologie sociale. L’auteure appréhende les bricolages linguistiques et les processus de (re)médiation à l’œuvre dans les réunions en milieu professionnel international. Elle se centre sur l’observation et l’analyse des pratiques de communication verbale et non verbale dans le cadre de deux entreprises pharmaceutiques et d’une organisation humanitaire en Suisse. Loin de reproduire des méthodologies existantes, la chercheuse se distingue par son approche systémique : d’une part, elle investigue des dimensions situationnelles et statutaires au sein d’équipes plurilingues ; d’autre part, elle associe les outils de l’enquête ethnographique aux entretiens biographiques qui participent à la prise de conscience des acteurs interrogés sur leurs propres stratégies mobilisées dans la communication. En croisant ces divers angles de vue, l’auteure identifie des espaces interculturels, des « intercultures plurilingues » où se renégocient les rapports entre professionnels dans un contexte international. - Del 28 - Transversales
Formation linguistique en contextes d'insertion
Compétences, posture, professionnalité concevoir un cadre de référence(s)
Häftad, Franska, 20111 234 kr
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Cet ouvrage est issu d’une coopération entre des chercheurs et des professionnels de terrain. Il vise à décrire un champ de la « formation linguistique en contextes d’insertion », qui concerne des publics adultes en cours et en difficulté d’insertion sociale et/ou professionnelle. Il s’agit de le construire comme champ de recherche-formation, à la croisée de la formation linguistique des migrants et de la formation aux savoirs de base (illettrisme), à la croisée aussi de la didactique des langues, des sciences de la formation d’adulte, de la sociologie, de la sociolinguistique, de l’anthropologie. Le champ est en particulier interrogé du point de vue de la professionnalité des formateurs qui y interviennent, professionnalité que ce travail vise à décrire, avec l’idée de la faire reconnaître mais aussi de la renforcer. Cet ouvrage permet ainsi de formaliser une proposition de cadre souple de référence(s) en matière de compétences professionnelles, et donne des orientations concernant l’accompagnement formatif à la construction de ces compétences, et leur évaluation. - Del 30 - Transversales
Journal de bord, journal d'observation
Un récit en soi ou les traces d'un cheminement réflexif
Häftad, Franska, 20121 594 kr
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Si le journal de bord existe depuis des siècles, comme le journal maritime ou le journal intime, les types se sont toutefois diversifiés, traduisant d’autres fonctions, comme le journal de voyage, de guerre, de terrain, de formation, d’apprentissage, etc. Ce qui les réunit est d’observer et de consigner au jour le jour les événements face à des situations de déstabilisation, de perte mais aussi de découverte ou d’étonnement. Ces journaux sont des lieux inédits de «lecture» des dynamiques à l’œuvre dans des mobilités à la fois géographiques et symboliques des narrateurs: le chercheur-narrateur qui s’appuie sur un journal de terrain, le témoin-narrateur qui rédige un journal de voyage et l’apprenti-narrateur qui tient un journal d’apprentissage ou de formation. Les auteurs tentent ici d’identifier les traces de ces processus à l’œuvre et de comprendre l’histoire de ces cheminements. Si ces journaux de bord sont des moyens d’appréhension de soi dans une relation dialectique avec l’autre, ils sont aussi un récit de soi, voyage en soi et révélation à soi. - Del 31 - Transversales
Interactions et interculturalité
variété des corpus et des approches
Häftad, Franska, 20111 478 kr
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Cet ouvrage interroge la problématique des interactions en situations interculturelles de façon comparative et interculturelle sur différents terrains (communication ordinaire, situation d’apprentissage des langues, de médiation), en questionnant les compétences linguistiques, pragmatiques et les valeurs culturelles à l’œuvre en situation de communication exolingue. La première partie regroupe des articles dans le domaine de l’analyse pragmatique des interactions et de l’analyse conversationnelle, qui ont en commun le choix d’une approche dite « comparative » ou « contrastive ». Cette approche part de l’observation que le fonctionnement des différents types d’échanges communicatifs entre les membres d’une communauté discursive et les règles et principes qui le sous-tendent ne sont pas universels, et se propose de mettre en évidence ces différences, se distinguant, en raison de son origine linguistique et ethnométhodologique, d’autres types de travaux portant sur l’interculturel. La question de l’interculturel est en effet abordée du point de vue du fonctionnement de la communication. La seconde partie problématise, par des approches interculturelles, la relation à l’altérité dans des situations où la question des langues est au cœur des enjeux : enseignement-apprentissage d’une langue étrangère ou situations professionnelles exigeant un haut degré de compétence socio-pragmatique. - Del 36 - Transversales
Ecole(s) et culture(s)
Savoirs scolaires, pratiques sociales et significations
Häftad, Franska, 20141 236 kr
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Issu des travaux menés autour du symposium international Ecole(s) et culture(s): quels savoirs, quelles pratiques ? organisé à l’université Lille 3, cet ouvrage croise des modèles théoriques et des outils méthodologiques en psychologie de l’éducation, en anthropologie et en didactique pour interroger la notion de culture(s) dans ses différentes variations et ses rapports complexes avec les savoirs scolaires: à la fois condition et produit des apprentissages, ensemble d’invariants conceptuels explicites ou en acte qui sont partie constitutive de l’identité des sujets, ensemble de connaissances et de valeurs qui se construit en même temps qu’il se transmet au sein des lieux d’éducation ou de formation. L’ouvrage propose ainsi la notion de culture(s) comme outil heuristique et dynamique pour penser les savoirs scolaires au croisement de logiques curriculaires et de conceptualisations des acteurs de l’éducation. Sa parution se situe au coeur des débats actuels concernant la place de(s) culture(s) au sein de l’école ainsi que dans les tensions qui sous-tendent la formation des enseignants. - Del 33 - Transversales
L'intime et l'apprendre
La question des langues vivantes
Häftad, Franska, 20131 095 kr
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Les dimensions négligées des apprentissages, tel est le propos de cet ouvrage : pourquoi, en effet, ne pas aller voir du côté des « évidences invisibles » que partagent, parfois à leur insu, ceux qui enseignent et apprennent ? Quand se déploient les résultats des neurosciences et du cognitivisme, mais aussi les pratiques massives et souvent peu réfléchies issues du Cadre européen commun de référence, il nous semble urgent de nous distancier de ces discours convenus et contradictoires. Autrement dit, cet ouvrage constitue un lieu d’interrogation formative indispensable pour les enseignants et formateurs, et tous ceux qui apprennent en particulier des langues. Ce qu’on nomme couramment l’intime est en fait ce segment souvent oublié qui relie le « je » de chacun à ses motivations, désirs, attentes, projets et activités. Cet ouvrage explore donc l’intime, en s’appuyant sur des recherches et des expérimentations menées avec des publics variés : enfants et jeunes en situation scolaire, mais aussi migrants apprenant la langue du pays d’accueil, étudiants en formation pour le professorat, étudiants en immersion bilingue, bref tout individu « prenant langue en terre nouvelle »… Ainsi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif d’étudier en profondeur les corpus, les situations et les contextes étudiés, en mobilisant de nombreux exemples, notamment issus de moments dans la classe, dans lesquels apparaît l’émergence des différentes dimensions de l’intime et du sujet apprenant. - Del 37 - Transversales
sentiment d'efficacité personnelle d'élèves en contexte plurilingue
Le cas du français au secondaire dans la Vallée d'Aoste
Häftad, Franska, 20141 558 kr
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Le sentiment d’efficacité personnelle est un facteur important à prendre en compte dans tout apprentissage. La perception que l’élève a de ses propres compétences influence considérablement son implication, sa persévérance et la réussite de ses apprentissages. Elle peut également favoriser le processus d’autorégulation qui a, lui aussi, un impact sur le parcours de l’élève. L’auteure part de l’idée que développer le sentiment d’auto-efficacité chez les apprenants, notamment de langues, peut l’aider à construire ses compétences et l’envie d’apprendre tout au long de la vie. Cet ouvrage identifie les (res) sources et explore les démarches qui permettraient de développer ce sentiment d’auto-efficacité dans l’apprentissage des langues. Ce sentiment d’efficacité pourrait amener l’élève à considérer les langues qu’il connaît comme un répertoire plurilingue potentiel à sa disposition dans lequel il peut puiser. Pour ce, l’auteure analysera cette théorie l’appliquant à l’apprentissage du français en contexte valdôtain, en s’appuyant sur une pédagogie de la créativité afin de promouvoir ce sentiment chez et avec des élèves du secondaire dans un environnement bi-plurilingue. - Del 38 - Transversales
Dispositifs éducatifs en contexte mondialisé et didactique plurilingue et pluriculturelle
Häftad, Franska, 20141 288 kr
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Suite au Précis du Plurilinguisme et du Pluriculturalisme (2008), et en continuité avec l'ouvrage Didactique plurilingue et pluriculturelle : l'acteur en contexte mondialisé (2012), le débat didactique se poursuit et continue de déconstruire et de revisiter les catégories habituelles de l'enseignement et de l'apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions émergent et des trames se tissent. Cet ouvrage centre son attention sur les dispositifs en contexte mondialisé : il met en relation une variété de langues et d'approches en s'appuyant sur des contextes éducatifs et sociaux participant au processus de mondialisation multiforme. Il s'agit d'identifier des interstices et des interfaces entre les acteurs, les institutions éducatives, les lieux, les langues et les dispositifs d'enseignement et d'apprentissage en présence. C'est ici que se jouent les changements et les frictions de la mondialisation, entre paradigme monolingue et paradigme plurilingue. Ces points de contacts permanents, structurants ou bien à l'opposé discontinus et éphémères, permettent de percevoir comment se construit une didactique plurilingue et pluriculturelle posant d'emblée comme principe épistémologique et heuristique, la diversité, le multiple et le pluridimensionnel. C'est ce que proposent les contributions de cet ouvrage. - Del 39 - Transversales
Mobilités et imaginaire identitaire des Roumains dans l'Europe d'après 1989
Carnets de bord et ethnographie des pratiques de voyage en autocar
Häftad, Franska, 2014825 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
L’autocar est un mode de transport méconnu des discours sur la mondialisation qui concentre les vécus d’une Europe en construction, ceux des laissés pour compte des mutations géopolitiques ou de ceux qui sont en quête d’un futur que leur pays ne leur promet pas. L’auteure dresse le portrait de ces existences mobiles entrevues dans des voyages entre la Roumanie et la France, en conjuguant une écriture en profondeur et la rigueur d’une observation méthodique et empathique qui s’appuie sur ses carnets de bord. Le résultat est à la hauteur d’une recherche ethnographique novatrice identifiant des pratiques de mobilité inédites, prolongée par des entretiens qui affinent les premiers échanges nés du hasard. A la vitesse bridée du cheminement de l’autocar, on découvre, dans ce va-et-vient entre sociétés, l’économie des dynamiques identitaires telle qu’elle fonctionne au fil des générations migrantes, les logiques qui animent les oppositions entre « Occident » et marges de « l’Orient », espaces réinventés certes après la Chute du Mur mais dont le jeu subtil des décloisonnements identitaires se dévoile progressivement sous la loupe des imaginaires et des appartenances plurielles. - Del 40 - Transversales
Pratiques et représentations sociales des langues en contexte scolaire plurilingue
Étude comparée de la Dominique et de Sainte-Lucie
Häftad, Franska, 20151 219 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Dans quelle mesure une étude comparée des pratiques et représentations des langues chez des acteurs scolaires (enseignants, élèves, parents d’élèves et représentants institutionnels) permet-elle d’identifier les facteurs relatifs à l’introduction ou non à l’école de la langue dite nationale – le créole à base lexicale française ? À quel point est-il pertinent de l’introduire dans le système éducatif anglophone de petits États-nations en développement comme la Dominique et Sainte-Lucie – caractérisés par une dynamique sociale et culturelle où conflit et contact de langues (anglais, créoles, chinois, français, espagnol, hindi, garifuna et/ou kokoy) rythment la vie quotidienne des locuteurs ? Comment l’école peut-elle favoriser un meilleur apprentissage du vivre ensemble ? Pour mener à bien cette recherche-action, l’étude s’inscrit dans une approche expérimentale de type hypothético-déductive. Elle propose des pistes de réflexion pour améliorer le partenariat langue officielle / langue nationale dans un contexte scolaire caractérisé par des pratiques bi-plurilingues. - Del 42 - Transversales
Ils aiment pas le français
Le rapport au français de futurs enseignants du primaire de la PH Bern dans leurs récits de formation et de mobilité
Häftad, Franska, 20151 097 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
- Del 46 - Transversales
Langues et cultures dans l'internationalisation de l'enseignement supérieur au XXIe siècle
(Re)penser les politiques linguistiques: anglais et plurilinguisme
Häftad, Franska, 20181 324 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Malgré les recommandations des institutions de l’Union européenne invitant les Etats à reconnaître la diversité linguistique de leur territoire et à promouvoir l’enseignement des langues selon une éducation ouverte à la pluralité et à l’interculturalité, on constate de nos jours une hégémonie croissante de l’anglais. Cette langue n’est plus considérée comme une « langue étrangère » mais comme la lingua franca de l’internationalisation de l’enseignement supérieur en Europe et dans le monde entier. Notre ouvrage, en tandem avec le second volume publié dans Heteroglossia (2018), réunissant didacticiens des langues, historiens et économistes, se propose d’examiner le rôle de l’anglais dans les stratégies d’internationalisation et d’interroger le plurilinguisme effectif des individus et le multilinguisme des institutions. Plus largement il s’agit de (re)penser les politiques linguistiques dans l’université du XXIe siècle, afin d’articuler la position hypercentrale de l’anglais avec la gestion d’un plurilinguisme plus démocratique.
- Del 45 - Transversales
Maine French Heritage Language Program
Un processus de reconquête du français dans l'État du Maine ?
Häftad, Franska, 2018573 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Anciennement bien présent dans le Maine, en raison de l’arrivée d’Acadiens à la fin du 18e siècle et de Canadiens français au tournant du 20e siècle, le français se trouve aujourd’hui dans une situation précaire dans cette région des États-Unis. Toutefois, cette langue dénommée « langue d’héritage » semble être, depuis quelques années, au cœur d’un processus de revitalisation, de réactivation au sein de cet État. L’auteure examine dans quelle mesure le Maine French Heritage Language Program fait partie d’un tel processus de « reconquête » du français. Dans son étude, qui s’inscrit dans le champ des langues et cultures étrangères, elle interroge ce dispositif et en explore les différents enjeux, acteurs et dimensions. Selon une approche qualitative interprétative et dans une perspective psycho-socio-anthropologique, l’auteure analyse les représentations et pratiques des divers acteurs du MFHLP, en croisant leurs propos, leurs dessins et des observations de classes. Ses résultats la conduisent à suggérer des pistes didactiques et à se questionner sur la notion de « langue d’héritage », du fait de l’installation de nouveaux Franco-Américains qui vont peut-être changer la donne.
- Del 47 - Transversales
Intervention éducative et médiation(s)
Contextes insulaires, cultures diverses, explorations plurielles
Häftad, Franska, 20181 194 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
En éducation et en formation, la dialectique entre enseignement et apprentissage implique une rencontre entre des acteurs aux univers symboliques et aux mondes culturels hétérogènes. Les transformations, fruits de ces interactions, reposent sur une (re)médiation active des savoirs, mais elles questionnent également le poids des contingences et des contextes, qu'ils soient locaux et/ou périphériques, sociaux et/ou historiques, culturels et/ou structurels, discursifs et/ou incarnés. Ces contextes influencent tant la dynamique de construction et de transformation des divers acteurs que les dispositifs et les systèmes avec lesquels ils interagissent. Derrière des rapports universels au savoir se glissent des pratiques intimes et contingentielles dans l’acte d'apprendre : de la qualité de la rencontre dépendront les modalités d’appropriation du savoir par l’apprenant. En prenant la médiation pour ce qu'elle est, irrégulière et discontinue, contingente et aléatoire, éphémère et historiquement ancrée, l'explorateur didacticien ou chercheur, pourra tracer des pistes exploratoires inédites d'un «être avec», qui redéfinissent l'altérité comme une opportunité pour (se) comprendre et (se) transformer.
- Del 48 - Transversales
De fragments en traces
Déchiffrer dans leurs écrits le récit d'expérience de mobilité courte d'étudiants japonais en...
Häftad, Franska, 20201 440 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Pourquoi des étudiants japonais décident-ils de participer à un stage de langue et de culture, organisé par leur université, en France ? Quelles significations donnent-ils aux expériences qu’ils y font ? Pour comprendre les éléments qui structurent une expérience de mobilité académique courte entre Japon et France, l’auteure de l’ouvrage, s’engageant dans une recherche-implication, se penche sur plusieurs séries de restitutions d’expérience produites, sur prescription institutionnelle, par des étudiants-voyageurs avant, pendant ou après leur séjour en France. Elle prend le parti de développer son analyse, relevant d’une approche qualitative, autour de la nature fragmentaire des récits recueillis et d’y rechercher les traces qui dénotent, malgré la variété des supports et des formats d’écriture, la cohérence de l’ensemble. Explorant le rôle joué par ces écrits de restitution dans ce qu’elle nomme une « situation d’expérience de mobilité », elle met au jour l’existence d’un métarécit de l’expérience de séjour à l’étranger : celle-ci ne se jouerait-elle pas alors plus au Japon qu’en France ?
- Del 11 - Transversales
Plurilinguisme, interculturalité et didactique des langues étrangères dans un contexte bilingue- Meh
Häftad, Franska, 20051 263 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Dans le cadre des nouveaux cursus, la didactique des langues étrangères est en train de confirmer son rôle pluridisciplinaire. Les concepts de « plurilinguisme » et d’« interculturalité » sont couramment répandus parmi les universitaires et éducatifs, mais aussi dans les discours politiques sur la mobilité internationale. Ces notions sont investiguées ici sous leurs multiples dimensions à partir du Centre d’enseignement et de recherche en langues étrangères de l’Université de Fribourg, offrant, de par sa configuration plurilingue et pluriculturelle, un lieu d’observation privilégié des logiques des individus sur un marché des langues et des logiques des institutions sur un marché universitaire. Cet ouvrage examine les enjeux des politiques linguistiques suisses et européennes et leurs implications pour la conception du « plurilinguisme », en étudiant les situations d’apprentissage et comportements des apprenants en contexte bilingue. Il analyse les relations entre plurilinguisme et interculturalité, en explorant les représentations, attitudes, pratiques linguistiques et stratégies identitaires de l’étudiant. Ces réflexions engagent le spécialiste des langues et cultures étrangères à penser une nouvelle didactique du plurilinguisme et de l’interculturalité pour répondre aux défis que représente la formation des jeunes générations en situation de mobilité sociale, culturelle, professionnelle et intellectuelle. Mit den neuen Studiengängen bestätigt sich die fächerübergreifende Funktion der Fremdsprachendidaktik. Die Begriffe «Mehrsprachigkeit» und «Interkulturalität» sind nicht nur in der universitären Forschung und bei den Erziehungswissenschaften, sondern auch in politischen Stellungnahmen zur internationalen Mobilität weit verbreitet. Diese Begriffe werden hier in ihren vielseitigen Dimensionen untersucht, ausgehend vom Lern- und ForschungsZentrum für Fremdsprachen der Universität Freiburg, welches dank seiner mehrsprachigen und multikulturellen Zusammensetzung einen idealen Ort bietet, um die individuelle Logik auf dem Sprachenmarkt sowie die institutionelle Logik auf dem universitären Markt zu beobachten. Die Beiträge dieses Bandes untersuchen die Zielsetzungen der schweizerischen und europäischen Sprachpolitik und ihre Auswirkungen auf die Konzeption der «Mehrsprachigkeit», wobei Lernsituationen und -verhalten im zweisprachigen Kontext betrachtet werden. Durch die Erforschung der Vorstellungen, Haltungen, Sprachpraktiken und Identitätsstrategien der Studierenden werden die Beziehungen zwischen Mehrsprachigkeit und Interkulturalität analysiert. Diese Reflexionen bieten Fachpersonen für Fremdsprachen und fremde Kulturen Anregungen für eine neue Didaktik der Mehrsprachigkeit und der Interkulturalität, um den Anforderungen an die Ausbildung der künftigen Generationen in einer Situation der sozialen, kulturellen, beruflichen und intellektuellen Mobilität gerecht zu werden. - Del 15 - Transversales
L'expatrié
un acteur social de la mobilité internationale: Cadres entre la Suisse et la France
Häftad, Franska, 2006991 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
La proximité linguistique et culturelle supposée des Français et des Suisses romands peut-elle vraiment garantir la réussite de leur coopération ? Partageant la même langue, ces partenaires appliquent-ils les mêmes stratégies au management, possèdent-ils les mêmes comportements communicationnels ? Comment les comprendre sans aller les rencontrer sur le terrain, sans les faire témoigner sur leur expérience de mobilité singulière ? Prenant appui sur des récits de parcours de cadres expatriés et locaux, l’auteure cherche à mettre en évidence les représentations de l’autre et de sa société, les pratiques managériales, les stratégies sociales et discursives que ces acteurs de la mobilité ont mises en œuvre lorsqu’ils ont rencontré des difficultés dans la communication quotidienne, dans la gestion d’équipes pluriculturelles et dans leur adaptation à leur nouvel environnement. Elle s’interroge également dans quelle mesure il est possible de transférer les compétences acquises dans cette expérience et comment ce « capital de mobilité » pourrait être réinvesti dans une formation post-expatriation. La finalité de cet ouvrage est de faire aux entreprises concernées des recommandations, afin de comprendre les différences de valeurs et de comportements au travail et d’aider au processus d’intégration des cadres expatriés dans un milieu de facto multiculturel. - Del 17 - Transversales
Mobilité Erasmus et communication interculturelle
Une recherche-action pour un parcours de formation
Häftad, Franska, 20061 584 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Comment éviter que les finalités du programme Erasmus, visant à renforcer les interactions dans l’espace pluriculturel de la citoyenneté européenne, ne se dissolvent dans une routine de gestion d’hôtes passagers sur les territoires universitaires nationaux ? Cet ouvrage développe et élabore l’hypothèse que les « dispositifs d’accompagnement » de la mobilité doivent sortir des paradigmes de l’assistance, de l’inculcation ou d’une simple délégation à l’expérience. Dans cette optique, il est nécessaire d’établir des objectifs définis, susceptibles de reconnaissance dans un cursus académique qui acquiert ainsi une véritable « dimension européenne ». Il ne s’agit pas de juxtaposer les séjours à l’étranger mais de créer méthodiquement des lieux tiers d’échange et de confrontation où se co-construisent et s’exercent les compétences interculturelles des sujets de la rencontre. L’analyse rend compte d’une recherche-action de petite échelle, menée à l’Université de Macerata (Italie) sur la base d’une enquête contextuelle et d’un état des lieux de ce nouveau champ pédagogique au niveau international. Un laboratoire transversal sur la mobilité s’est constitué pour l’expérimentation de parcours didactiques originaux visant à complexifier la dynamique identitaire par intégration de la différence. - Del 20 - Transversales
Français aux Etats-Unis (1990-2005)
Migration, langue, culture et économie
Häftad, Franska, 20071 480 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Qui sont les Français vivant aux Etats-Unis aujourd’hui ? Combien sont-ils, qu’y font-ils, où et comment vivent-ils ? Qu’est-ce qui les pousse à s’expatrier ou à immigrer ? Que se passe-t-il pour eux et pour leurs enfants lorsqu’ils changent de culture et de nationalité ? Forment-ils une francophonie avec les Francos de Nouvelle-Angleterre, les Cajuns de Louisiane, les francophones venus du Canada, des Antilles ou d’Afrique ? Où en est l’enseignement du français dans les écoles et les universités américaines ? Que fait, que vaut la France culturellement, politiquement et économiquement au pays de Wall Street et d’Hollywood ? Quel sort réserve l’Amérique au Made in France artistique, scientifique ou industriel ? Les réponses qu’apporte cet essai brossent le portrait inédit de la France états-unienne d’aujourd’hui (1990-2005). Tout ce qui est French aux Etats-Unis y est examiné : expatriation et immigration des Français, langue, culture et politique françaises, investissements et produits de l’économie « française ». Un tableau complet des présences, et des absences, de la France outre-Atlantique. - Del 22 - Transversales
Les espaces frontaliers
Laboratoires de la citoyenneté européenne
Häftad, Franska, 20071 004 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
A l’heure d’une Europe qui se cherche, qui hésite sur le statut qu’il convient d’adopter, d’une citoyenneté qui peine à se définir, les espaces frontaliers présentent une opportunité pour comprendre en profondeur les phénomènes à l’œuvre et pour expérimenter les outils et les stratégies susceptibles de faire progresser les relations intra-européennes. Comment s’émanciper de la binarité qui semble s’imposer comme mode de pensée et de fonctionnement ? Comment s’élever au-dessus des relations de dominance économique ? Comment dépasser les références culturelles ? C’est de ces questions que traite cet ouvrage. Son originalité réside, entre autres, dans sa perspective délibérément transdisciplinaire, démarche essentielle pour saisir la complexité des enjeux. Enfin la diversité des zones géographiques étudiées – réparties sur sept frontières européennes – permet de mettre en lumière différences et proximités des problématiques. Au-delà des chercheurs, responsables de projets transfrontaliers et enseignants intervenant dans ces espaces, il fournira une base de données de référence pour tous ceux qui se préoccupent d’une construction identitaire européenne. - Del 23 - Transversales
compétence plurilingue
regards francophones
Häftad, Franska, 20071 283 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Dans nos sociétés contemporaines, l’essor et la complexification des parcours de mobilités interrogent l’évolution des contacts de langues et de cultures, et les formes de pluralité qu’ils génèrent. Dans ces contextes, les locuteurs développent-ils tous, pour autant, une compétence plurilingue ? Cette question prend la forme d’un défi pour les éducateurs. La notion de « compétence plurilingue et pluriculturelle », d’abord diffusée par les travaux du Conseil de l’Europe, constitue-t-elle un outil efficace pour décrire les compétences plurielles des locuteurs qui vivent, au quotidien, ce contact ? Par la mise en regard des points de vue de chercheurs européens et nord-américains de langue française, cet ouvrage questionne les différentes facettes de la notion, dans des configurations qui rassemblent, imbriquent et articulent la sphère des pratiques ordinaires et celle des politiques linguistiques et éducatives. - Del 24 - Transversales
«Grandes» et «petites» langues
Pour une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme
Häftad, Franska, 20071 517 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Cet ouvrage regroupe les textes présentés lors du colloque international « Grandes » et « petites » langues et didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme. Modèles et expériences qui s’est tenu à Paris, en juillet 2006 dans les locaux de la Sorbonne, à l’initiative de l’Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). Il s’agissait de mobiliser internationalement les acteurs concernés par une réflexion sur une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme en construction en Europe. En se donnant pour objet d’identifier les modèles didactiques et leur circulation d’une langue à l’autre, ces travaux interrogent, chacun selon l’angle spécifique de son terrain, de son contexte ou des pratiques analysées, ce que le sens commun désigne par « grandes » et « petites » langues. Celles-ci sont appréhendées ici en tant que représentations sociales et catégorisations qui fluctuent au gré des histoires nationales, des renversements géopolitiques et des visions du monde traversées par les profondes mutations résultant de la mondialisation. - Del 21 - Transversales
Les français en émergence
Deuxième édition
Häftad, Franska, 20081 174 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Issu de la collaboration de plusieurs spécialistes, ce volume invite le lecteur à prendre conscience de phénomènes linguistiques qui, de par leur caractère novateur, s’imposent aujourd’hui à l’attention générale. Soumise pendant longtemps au poids écrasant de la norme, la langue française n’en est pas moins atteinte, dans toutes ses dimensions, par le phénomène de la variation. Ce sont précisément les changements linguistiques qui affectent les pratiques langagières actuelles et les représentations qui s’y attachent qui sont explorés par les auteurs des contributions. Ceux-ci ne se limitent pas à une simple description des formes langagières émergentes, mais s’interrogent sur les causes qui les produisent et sur leur nature : s’agit-il de l’évolution de formes déjà existantes ou bien sommes-nous confrontés à l’apparition d’une multiplicité de « français nouveaux » ? Afin de répondre à la diversité des questions soulevées par ces changements, perspectives historique, sociolinguistique et didactique se croisent et s’enrichissent mutuellement tout au long du volume. - Del 43 - Transversales
Récit National Et Imaginaires Identitaires Au Double Prisme Du « Bilinguisme » Et de la « Migration »
Une Autre Lecture Des Dynamiques de Cohabitation Dans Deux Petites Communes Suisses
Häftad, Franska, 20151 868 kr
Tillfälligt slut
Renversant les perspectives d’analyses habituelles sur le bilinguisme et la migration, souvent dissociées, l’auteure de cet ouvrage propose une lecture des rapports entre groupes germanophones et francophones, en l’articulant avec « l’intégration des étrangers », notamment par la langue, dans deux collectivités. Pour mener à bien son enquête qualitative, elle étudie les modes de cohabitation dans des communes, ni rurales, ni urbaines, mais rurbaines, postulant que leur petite taille engendre des contacts plus fréquents entre les « locaux » mais rendent également les « étrangers » plus visibles, même ceux installés depuis longtemps. Elle compare ces processus dans deux communes « bilingues » du Canton de Fribourg où le rapport minorité / majorité est inversé. Elle tente de voir si ces contacts entre groupes linguistiques majoritaires et minoritaires engendrent des dynamiques relationnelles particulières et si les représentations mutuelles sur l’autre groupe national et sa langue ont un impact – et lequel – sur le rapport non seulement à « l’autre étranger du dedans » mais aussi sur les processus d’insertion sociolangagiers de « l’autre étranger du dehors ». C’est à travers ce double prisme que l’auteure a pu appréhender l’articulation entre récit national et langues, participant à la cohésion sociale et politique, identifier les imaginaires identitaires en circulation, alimentant des tensions entre « autochtones », entre « autochtones » et « étrangers », ces derniers dont les langues sont enfouies, voire absentes, dans ce plurilinguisme officiel.
