Ann-Sofie Smeds-Nylund – författare
Visar alla böcker från författaren Ann-Sofie Smeds-Nylund. Handla med fri frakt och snabb leverans.
4 produkter
4 produkter
Del 23 - Educational Governance Research
Leadership in Educational Contexts in Finland
Theoretical and Empirical Perspectives
Inbunden, Engelska, 2023
533 kr
Skickas inom 10-15 vardagar
This open access book provides a comprehensive overview and in-depth coverage of contemporary aspects of leadership in the field of education in Finland. It brings together Finnish scholars to critically explore and discuss leadership in education in the context of the Finnish education system and in relation to international discourses around the topic. It discusses the phenomenon of leadership in educational contexts through several novel empirical and theoretical research designs. It includes themes such as distributed leadership and collaborative governance, changing aspects in the leadership profession, and contradictions in everyday organizational practices and realities. The work also combines conceptual discussions in educational and pedagogical leadership to analyze and to clarify the theoretical and conceptual multidimensionality and ambiguities.
Del 23 - Educational Governance Research
Leadership in Educational Contexts in Finland
Theoretical and Empirical Perspectives
Häftad, Engelska, 2023
428 kr
Skickas inom 10-15 vardagar
This open access book provides a comprehensive overview and in-depth coverage of contemporary aspects of leadership in the field of education in Finland. It brings together Finnish scholars to critically explore and discuss leadership in education in the context of the Finnish education system and in relation to international discourses around the topic. It discusses the phenomenon of leadership in educational contexts through several novel empirical and theoretical research designs. It includes themes such as distributed leadership and collaborative governance, changing aspects in the leadership profession, and contradictions in everyday organizational practices and realities. The work also combines conceptual discussions in educational and pedagogical leadership to analyze and to clarify the theoretical and conceptual multidimensionality and ambiguities.
E-bok
Finska, 2021331 kr
Läs direkt efter köp
Millaista on suomalainen kasvatus- ja koulutusalan johtaminen? Miten kasvatus- ja koulutusala haastaa johtamista? Teoksessa tarkastellaan kasvatus- ja koulutusalan johtamisen kehittymistä ja toimintaympäristöä Suomessa sekä niihin liittyviä ajankohtaisia ilmiöitä. Teos avaa monipuolisen kuvan johtamisesta ja johtajuudesta varhaiskasvatuksessa, kouluissa ja muissa oppilaitoksissa. Johtamista lähestytään tutkimuksen ja käytännön kokemusten näkökulmista pohtimalla muun muassa työyhteisön ja työntekijän rooleja johtamisessa. Teos antaa työkaluja oman ajattelun kehittämiseen ja kuvaa konkreettisia toimintatapoja käytännön tilanteissa. Kirja on suunnattu johtajille, rehtoreille, koulutuspäälliköille, hallintotoimijoille, päättäjille, alan tutkijoille ja opiskelijoille sekä opettajille. Kirjan kirjoittajat edustavat monipuolisesti kasvatus- ja koulutusalan toimijoita, tutkijoita ja kehittäjiä. He ovat luoneet yhdessä ensimmäisen kattavan teoksen siitä, mikä tekee suomalaisesta kasvatus- ja koulutusalan johtamisesta erityistä.
Häftad, Svenska, 2021
466 kr
Tillfälligt slut
Utbildningsledarskap förstås ofta i ljuset av allmän ledarskapsteori, organisationsteori, socialpsykologi och policyforskning. Den här boken betonar särarten i pedagogisk verksamhet och utforskar utbildningsledarskap, pedagogiskt ledarskap och skolutveckling med utgångspunkt i pedagogisk handlingsteori.Bokens första del behandlar den icke-affirmativa pedagogikteorin och dess syn på ledarskap. Ledarskap definieras här som en uppfordran till självverksamhet och innebär en pedagogisk intervention som bjuder in, utmanar eller provocerar den lärande att reflektera kring sitt sätt att förstå sig själv och världen, med avsikt att få till stånd en förändring. Bokens andra del visar på utbildningsledarskapet som ett systemiskt flernivåfenomen, från klassrummet till den transnationella nivån, där det pedagogiska ledarskapet utövas inom och mellan nivåerna. Bokens tredje del beskriver skolförbättring som situerad mellan olika evidenstraditioner och olika koncept för forskningsunderstödd skolutveckling. Bokens fjärde och avslutande del diskuterar hur den icke-affirmativa teorin kan utvecklas genom nya perspektiv, såsom diskursiv institutionalism, posthumanism och global hållbarhet.Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling är författad och empiriskt förankrad i en finländsk kontext. Den riktar sig till studerande med intresse för utbildningsledarskap samt till blivande och verksamma lärare, rektorer och skolledare.