Birgit Ziegler – författare

Sprachliche Kompetenz ist in der Wissensgesellschaft die Basisvoraussetzung fur eine berufliche Laufbahn und eine autonome Lebensfuhrung. Die Schere zwischen den sprachlichen Anforderungen und den Voraussetzungen, die viele Jugendliche am Ubergang von der Schule zum Beruf aber auch erwachsene Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer mitbringen, scheint sich dabei immer mehr zu weiten. Dies macht die Entwicklung von Konzepten fur eine integrierte Forderung notwendig, die direkt bei den beruflichen Anforderungen ansetzt. Das Berufsbildungspersonal ist entsprechend zu qualifizieren. Innerhalb der Berufs- und Wirtschaftspadagogik wurden in den letzten Jahren auf diesen Problemkontext bezogen vielerlei Forschungsaktivitaten entwickelt. Ziel dieses Bandes ist es, sowohl den Erkenntnisstand zu systematisieren und zu dokumentieren und somit einem breiten Rezipientenkreis zuganglich zu machen, als auch Forschungslucken zu identifizieren, um gegebenenfalls zu einer Bundelung und Fokussierung der Forschungsaktivitaten beizutragen.

Den Entwurf einer individuellen beruflichen Perspektive und die Gestaltung einer erfolgreichen beruflichen Laufbahn zu unterstutzen, ist ein Kernanliegen von Berufsorientierung. Aus dem wissenschaftlichen Diskurs zur Berufsorientierung sind in den vergangenen Jahren sowohl wichtige empirische Erkenntnisse zu einer differenten beruflichen Entwicklung Heranwachsender als auch zur Wirksamkeit von berufsorientierenden Angeboten hervorgegangen. Vor diesem Hintergrund stellen die Autorinnen und Autoren die Berufsorientierung aus unterschiedlichen Perspektiven bzw. disziplinaren Zugangen dar und machen so die ganze Bandbreite des Themenfeldes sichtbar. Sie beleuchten neueste Erkenntnisse zur beruflichen Entwicklung und der Bedeutung von Einflussfaktoren, zur Diagnostik und zu Interventionen mit dem Ziel der Forderung beruflicher Entwicklung sowie zur Professionalisierung von Lehrpersonen in der schulischen Berufsorientierung. Der Band richtet sich an ein Fachpublikum aus Wissenschaft, Bildungspraxis und Bildungspolitik und ladt zu einem fortgefuhrten Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis ein.

Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen sind selten explizit Gegenstand der empirischen Forschung zum Lehrberuf und zur Lehrpersonenbildung. In den Stichproben umfangreicher Studien sind sie in der Regel unterreprasentiert und werden im Vergleich zu anderen Lehramtern kaum in den Blick genommen. Daher liefert der aktuelle Forschungsstand nur begrenzte Erkenntnisse uber mogliche Besonderheiten der Lehrkrafte an berufsbildenden Schulen und deren berufliche Tatigkeit. Vor diesem Hintergrund zielen verschiedene berufs- und wirtschaftspadagogische Initiativen darauf, die empirische Lehrer:innenforschung zu starken und auszubauen. Diesem Ziel fuhlt sich auch dieses Beiheft verpflichtet. Es bietet einen Uberblick uber aktuelle empirische Studien und deckt dabei ein breites Spektrum ab: von der Berufswahl uber Aspekte der professionellen Entwicklung bis hin zu Erkenntnissen zu Unterrichtswahrnehmungen, epistemischen Uberzeugungen und grundlegenden Orientierungen im Fachstudium von Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen.