Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen sind selten explizit Gegenstand der empirischen Forschung zum Lehrberuf und zur Lehrpersonenbildung. In den Stichproben umfangreicher Studien sind sie in der Regel unterreprasentiert und werden im Vergleich zu anderen Lehramtern kaum in den Blick genommen. Daher liefert der aktuelle Forschungsstand nur begrenzte Erkenntnisse uber mogliche Besonderheiten der Lehrkrafte an berufsbildenden Schulen und deren berufliche Tatigkeit. Vor diesem Hintergrund zielen verschiedene berufs- und wirtschaftspadagogische Initiativen darauf, die empirische Lehrer:innenforschung zu starken und auszubauen. Diesem Ziel fuhlt sich auch dieses Beiheft verpflichtet. Es bietet einen Uberblick uber aktuelle empirische Studien und deckt dabei ein breites Spektrum ab: von der Berufswahl uber Aspekte der professionellen Entwicklung bis hin zu Erkenntnissen zu Unterrichtswahrnehmungen, epistemischen Uberzeugungen und grundlegenden Orientierungen im Fachstudium von Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen.

Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen sind selten explizit Gegenstand der empirischen Forschung zum Lehrberuf und zur Lehrpersonenbildung. In den Stichproben umfangreicher Studien sind sie in der Regel unterreprasentiert und werden im Vergleich zu anderen Lehramtern kaum in den Blick genommen. Daher liefert der aktuelle Forschungsstand nur begrenzte Erkenntnisse uber mogliche Besonderheiten der Lehrkrafte an berufsbildenden Schulen und deren berufliche Tatigkeit. Vor diesem Hintergrund zielen verschiedene berufs- und wirtschaftspadagogische Initiativen darauf, die empirische Lehrer:innenforschung zu starken und auszubauen. Diesem Ziel fuhlt sich auch dieses Beiheft verpflichtet. Es bietet einen Uberblick uber aktuelle empirische Studien und deckt dabei ein breites Spektrum ab: von der Berufswahl uber Aspekte der professionellen Entwicklung bis hin zu Erkenntnissen zu Unterrichtswahrnehmungen, epistemischen Uberzeugungen und grundlegenden Orientierungen im Fachstudium von Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen.

Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen sind selten explizit Gegenstand der empirischen Forschung zum Lehrberuf und zur Lehrpersonenbildung. In den Stichproben umfangreicher Studien sind sie in der Regel unterreprasentiert und werden im Vergleich zu anderen Lehramtern kaum in den Blick genommen. Daher liefert der aktuelle Forschungsstand nur begrenzte Erkenntnisse uber mogliche Besonderheiten der Lehrkrafte an berufsbildenden Schulen und deren berufliche Tatigkeit. Vor diesem Hintergrund zielen verschiedene berufs- und wirtschaftspadagogische Initiativen darauf, die empirische Lehrer:innenforschung zu starken und auszubauen. Diesem Ziel fuhlt sich auch dieses Beiheft verpflichtet. Es bietet einen Uberblick uber aktuelle empirische Studien und deckt dabei ein breites Spektrum ab: von der Berufswahl uber Aspekte der professionellen Entwicklung bis hin zu Erkenntnissen zu Unterrichtswahrnehmungen, epistemischen Uberzeugungen und grundlegenden Orientierungen im Fachstudium von Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen.