Carmen Becker – författare

Based on ethnographic research in Belgium, The Netherlands, and Germany, this book presents a novel approach to studying Muslim militant activism. While much existing research focuses on the process of radicalization, these authors introduce a different set of questions that investigate specific modes of activism, and their engagement with dominant discourses and practices in media and state policies. Drawing on social movement theory and Foucault’s work on counter-conduct, this research explores how daʿwa networks came about, and how activists developed themselves in interaction with state and media practices. This perspective highlights a form of activism and resistance in which activists turn against policies and debates centring on Muslims and Islam, while attempting to create and protect an alternative space for themselves in which they can experience Islam according to their own perception of it.

The study will contribute to debates about resistance, social movements and militant activism among Muslims in Europe.

Beim Erlernen einer Fremdsprache im schulischen Kontext ist der Umgang mit Wörterbüchern relevant. Die Autorin untersucht die Verwendung von Online-Wörterbüchern in einem themengeleiteten und schülerorientierten Englischunterricht der Grundschule. Anhand quantitativer und qualitativer Forschungsmethoden betrachtet sie empirisch, ob und inwiefern die Verfügbarkeit eines Online-Wörterbuches zum erfolgreichen autonomen Lernen in den Bereichen Wortschatzerweiterung und Wortschatzbehalten führt. Schüler unterschiedlicher Leistungsniveaus werden besonders in den Blick genommen. Die Erkenntnisse der Arbeit stellen weitreichende Implikationen für die Steigerung der Lernerautonomie, der individuellen Förderung und für die Sicherung längerfristiger Retention dar.