Faustino Pena Rodriguez – författare

Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Esta premisa sintetiza las apuestas de este documento pedagogico cuyo proposito central es el de vincular a los procesos educativos y pedagogicos reflexiones y acciones que contribuyan a construir justicia social desde la micropolitica escolar en la que los directivos y maestros se convierten en sujetos protagonicos. La perspectiva de este trabajo apuesta por comprender las raices del problema y las formas como se han perpetuado las acciones de discriminacion y de negacion de los hasta ahora excluidos. Busquedas que se conectan con los intereses y alcances de algunos movimientos sociales y de comunidades locales, educativas, culturales que desde sus luchas y resistencias han apostado porque las escuelas hagan visible una educacion propia que reconozca y promueva las diferencias sin exclusiones. Luchas que son practicamente invisibles porque los curriculos hegemonicos promueven el racismo, las discriminaciones, las exclusiones y la homogeneizacion,

Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Esta premisa sintetiza las apuestas de este libro, cuyo propsito central es el de vincular a los procesos educativos y pedaggicos reflexiones y acciones que contribuyan a construir justicia social desde la micropoltica escolar en la que los directivos y maestros se convierten en sujetos protagnicos. El texto asume una postura tica, poltica y pedaggica. Es tico y poltico porque busca provocar formas de pensar crticamente en perspectiva de "e;ver para transformar"e;.

De acuerdo con Boaventura de Sousa Santos, el paradigma de la modernidad converge y se reduce al desarrollo capitalista, y sus sociedades viven en una contradicción entre la emancipación por la igualdad, la integración social y los procesos de desigualdad y exclusión producidos por dicho desarrollo; la presente investigación desarrolla esta idea magistralmente. Es así que, en la presente entrega, se articulan imaginarios y realidades macrosociales, a fin de precisar el rol de la educación en las transformaciones sociales, culturales y económicas de profesionales en Colombia durante los últimos cuarenta años. El valor de esta obra trasciende al reconocimiento de las diferencias y desigualdades y ahonda en la ejemplificación de aquellos factores que las reproducen y las perpetúan. Así mismo, se expone cómo la educación puede contribuir o no a legitimar dichos factores.