Francisco Alcantud-Marín – författare

Este libro es el resultado de la colaboracion de un grupo de profesionales expertos en diferentes areas de deteccion, diagnostico e intervencion en trastornos del espectro autista. El objetivo de la obra es cubrir la laguna existente en el apartado de la deteccion y el diagnostico temprano. En la ultima decada ha habido un incremento espectacular en el numero de ninos afectados por alguno de los trastornos que componen el espectro autista. Este incremento en la prevalencia se correlaciona con un aumento significativo del interes cientifico por encontrar una explicacion a la misma. Aunque aun estamos lejos de encontrar alguna de las multiples causas por las que se supone se originan los trastornos del espectro autista, si se dispone de instrumentos de deteccion cada vez mas precoces, fiables y validos. La evolucion del concepto de los trastornos del espectro autista hacia un trastorno del desarrollo, con sintomas dinamicos y cambiantes, ha permitido el avance de programas de intervencion psicoeducativa temprana. Este desarrollo cientifico esta permitiendo abordar los trastornos del espectro autista desde la aparicion de la primera sospecha incrementandose su eficacia. El lector podra encontrar en este libro el estudio de los cambios conceptuales en el termino desde su aparicion en 1943 hasta los primeros borradores del DSM-V, asi como los estudios mas recientes sobre el proceso de deteccion precoz y su orientacion evolutiva. Tambien se dedican tres capitulos al proceso de diagnostico y se concluye con otros cuatro dedicados a la intervencion. La intervencion en ninos con trastornos del espectro autista es necesariamente interdisciplinar, y por este motivo los contenidos del manual son adecuados para la formacion de estudiantes de los grados de Magisterio, Logopedia, Psicologia y Educacion, y tambien para los programas de formacion continua y reciclaje de posgrado, como Psicopedagogia, Educacion Especial y Atencion Temprana.

En los ultimos veinte anos se ha producido un cambio muy significativo en el conocimiento de los trastornos del espectro del autismo. Han pasado de considerarse una enfermedad rara a considerarse el trastorno del neurodesarrollo mas comun debido a su alta prevalencia. El incremento del numero de casos conocidos ha influido (junto con la presion de las familias) en que los profesionales e investigadores se interesen por la etiologia, el proceso de deteccion y diagnostico, la intervencion temprana y sus consecuencias o los procesos de aprendizaje que se siguen en la escuela. El resultado es un cuerpo de conocimiento disperso y disgregado en multiples fuentes. En esta obra se han recopilado de la forma mas sistematica posible los resultados de la investigacion en los topicos que influyen directamente en el quehacer de los maestros cuando se enfrentan a la tarea educativa con ninos y ninas con autismo. La primera parte presenta la evolucion del concepto del autismo, su etiologia y patogenesis con una perspectiva evolutiva y cognitiva. La segunda parte muestra al lector las dificultades que aun hoy refleja el diagnostico del trastorno. La tercera parte expone los principios basicos de la intervencion psicoeducativa basada siempre en evidencias cientificas contrastadas. Por ultimo, se han incluido dos capitulos que relatan la intervencion en areas deficitarias especificas del trastorno como son la comunicacion y la interaccion social.