Göran Bostedt – författare

I denna bok beskrivs olika perspektiv på lärare som ledare och hur ledarskapet utövas i klassrumsmiljön i samverkan med eleverna. Hur skolarbetet kan och bör ledas beror på den enskilda lärarens bedömning av lärandemiljön i det egna klassrummet, men också på faktorer som har att göra med skolan som arbetsplats, organisation och institution. Ytterst vilar ledarskapet på hur lärare förstår, förhåller sig till och hanterar skolans olikartade uppdrag.Områden som behandlas i boken är:-ledarstilar och psykologiska teorier-aspekter på ledarskap i klassrummet-elevinflytande och eget arbete-ledarskap i grupparbete-undervisning och lärande i helklass-ledarskap, skolorganisation och skolkultur-fritidslärares ledarskap-specialpedagogiska insatser-lärares gemensamma ledarskap-lärare och rektorer i samverkan.Lärare som ledare vänder sig till lärare på alla nivåer samt till alla med intresse och engagemang i skolfrågor. Boken är speciellt relevant som kurslitteratur i grundlärar- och ämneslärarutbildningarna samt i förskollärar- och rektorsutbildningen. Andra upplagan är omarbetad och innehåller ett nytt kapitel om ledarskap i fritidshemmets verksamheter.

Det statliga Rektorsprogrammet är en professionsorienterad befattningsutbildning. Att som rektor agera professionellt är i detta sammanhang en fråga om att i skolors och förskolors vardagsarbete verka utifrån både formella fordringar som chef och informella önskemål som ledare.I bokens olika bidrag behandlas skilda aspekter av denna sammansatta yrkesroll i ljuset av omvärldens komplexa och ibland motstridiga krav och förväntningar.Boken består av fyra delar:• Rektorskapets professionella premisser,• Rektorsprofessionalism i olika skolformer och verksamhetsområden,• Kommunikation, kollegialitet och professionshandledning samt• Rektorskap visavi andra skolprofessioner.Bidragen är författade och uppdaterade av rektorsutbildare vilka är eller har varit verksamma vid lärosäten som anordnar Rektorsprogrammet. Nytt för denna upplaga är att bidragen också kommenteras av en verksam rektor och en forskare inom området.Boken vänder sig främst till Rektorsprogrammets deltagare, det vill säga nyanställda och biträdande rektorer verksamma inom skola och förskola. Andra målgrupper är erfarna rektorer, skolchefer och skoladministratörer på statlig och huvudmannanivå. Boken är tillsammans med dess första upplaga den första sammanhållna svenska antologin som arbetats fram med ambitionen att ta ett samlat grepp över problemområdet rektorsprofessionalism.

Studiemotivation är avgörande för elevers prestationer, väl­mående och fortsatta livs- och yrkesval. Trots detta har alltför många grundskoleelever låg studiemotivation. Avgörande faktorer för studiemotivation är bland andra elevernas drivkraft, lärarnas arbete, sociala relationer och skolans fysiska miljö.Motivation för lärande i grundskolan bygger på flerårig forskning inom området och utgår från intervjuer och enkäter med elever, fritidshemspersonal, lärare, elevhälsopersonal och rektorer. I boken lyfts dessa viktiga empiriska resultat fram och diskuteras i ljuset av dominerande teoretiska perspektiv och tidigare forskning.En digital studiehandledning finns att ladda ner från bokens webbplats. Där finns diskussionsövningar och metodtips som stöttar arbetet med motivation för lärande i grundskolan.Motivation för lärande i grundskolan vänder sig till lärare, fritids­hemspersonal, elevhälsoteam, rektorer och andra som önskar fördjupa sina kunskaper gällande motivation för lärande.

Studiemotivation är avgörande för elevernas prestationer, välmående och fortsatta livs- och yrkesval. Trots detta har många elever låg studiemotivation eller saknar den. Lärarnas betydelse för elevernas studiemotivation är oomtvistad inom forskningen. Andra betydelsefulla faktorer för studiemotivationen är eleverna själva, kamraterna, lärmiljön och undervisningen.Motivation för lärande bygger på fyra års forskning inom området utifrån elevers, lärares och rektorers uppfattningar. Med utgångspunkt av läget i svensk skola belyses olika teoretiska utgångspunkter och aktuell forskning. Därefter lyfts viktiga empiriska resultat fram från aktuell forskning. Slutligen ges handfasta metodtips för lärare och elever i det praktiska arbetet.Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare samt till skolledare och erbjuder konkreta didaktiska verktyg att arbeta med för att fler elever ska klara av sina studier. Boken vänder sig också till andra som vill skapa sig en förståelse för elevers skolsituation.