Görel Hydén – författare

I Skrivstil får eleverna lära sig hur de redan kända textade bokstäverna formas för att kunna bindas ihop till ord. Arbetsgången bygger på att bokstäver med likartad form övas i svit, men också på att eleverna får arbeta med alla små bokstäver innan vi går in på versalerna. På det sättet har vi kunnat göra materialet omväxlande och roligt, med många lite mer sammanhängande texter att skrivträna på.De små bokstäverna övas först gruppvis, utifrån deras gemensamma grundform. Det ger eleverna mycket träning på en och samma form – något som brukar visa sig vara lönsamt när eleven sedan går vidare.När grundformen är befäst kan så eleverna koncentrera sig på olika sammanbindningskombinationer innan de går vidare till nästa grundform och de bokstäver som ingår där.Varje bokstav, liksom varje ord som övar sammanbindning, har en förskrift som eleverna kan följa, spåra, med sin penna. Förskrifterna, liksom stödlinjerna, är tryckta i en ljust blå färgton.För versala bokstäverna C, E och S ges två alternativ till utformning. Läraren beslutar i samråd med eleven vilket alternativ som ska läras in.

Skrivstil – fila på stilen vänder sig till elever som är bekanta med bokstavsformerna men som behöver öva vidare. Boken innehåller ett flertal sammanhängande texter att öva på. I Skrivstil – fila på stilen får eleverna• repetera och befästa bokstavsformer och bindningar• automatisera skrivstilen• öva detaljer i skrivstilen som gör den tydlig och därmed lättläst• läsa skrivstil.Varje kapitel inleds med en kort information om den detalj som ska övas. Där bokstäver och ord är tryckta i ljusgrått fyller eleverna i dem innan de skriver på egen hand. Kapitlen avslutas med att eleven utvärderar sin skrivstil, med fokus på det kapitlet handlat om.Med jämna mellanrum återkommer kapitlet "Tänk på allt som du har övat" med en längre sammanhängande text. Den kan ses som en diagnos där eleven, som rubriken anger, ska tänka på allt som den har övat så långt i boken.Längst bak i boken finns en översikt över hur de stora och de små bokstäverna formas.... för vänster handSkrivstil – fila på stilen finns också i en version för vänsterhänta (art.nr 35410).

Läsförståelse Röd är avsedd för åk 3.I Läsförståelse Mini, Start, Grön, Blå, Röd, Gul, Lila och Orange möter dina elever många olika texttyper. De kombineras med uppgifter där eleverna får söka information i texten, läsa mellan raderna och reflektera utifrån egna erfarenheter. Dessutom arbetar de med att förklara ord och uttryck ur texterna. Varje bok innehåller texter med tillhörande uppgifter i läs- och ordförståelse. Det finns en tydlig progression mellan böckerna i serien. Innehållet varieras och med längden på texterna, genrevalet samt svårighetsgraden på uppgifterna stegras nivån.Bokens innehåll kan i korthet beskrivas så här:• ca 15-20 meningar långa texter• exempel på genrer i boken är berättelse, faktatext, instruktion, detektivhistoria och text och saga• tecknade illustrationer• A-uppgifter där eleven söker svar i texten och väljer mellan färdiga svarsalternativ eller formulerar egna svar• B-uppgifter där frågorna utmanar eleven att läsa mellan raderna, dra slutsatser utifrån olika ledtrådar i texten eller göra egna reflektioner• C-uppgifter att välja mellan där eleven förklarar ord och uttryck och skriver och berättar utifrån texterna. C-uppgifterna besvaras i skrivhäfte eller på lösblad.• facit till de uppgifter där ”rätt svar” kan ges samt beskrivningar av aktuella texttyper finns i Lärarens bok.Hela serien består av:Läsförståelse Mini – Bok 1 avsedd för f-åk 1Läsförståelse Start – Bok 2 avsedd för f-åk 1Läsförståelse Grön – Bok 3 avsedd för åk 1Läsförståelse Blå – Bok 4 avsedd för åk 2Läsförståelse Röd – Bok 5 avsedd för åk 3Läsförståelse Gul – Bok 6 avsedd för åk 4Läsförståelse Lila – Bok 7 avsedd för åk 5Läsförståelse Orange – Bok 8 avsedd för åk 6

Målet med Gröna skrivarskolan är att visa eleverna hur texter inom olika genrer är uppbyggda, att lära dem att skriva egna texter inom dessa genrer och att ge dem en genuin skrivglädje!Gröna skrivarskolan är avsedd för elever i årskurs 3 och 4. Du kan välja att använda boken under ett eller två år.Gröna skrivarskolan är en fördjupning av innehållet i Lilla skrivarskolan, men kan också användas som en första bok i genreskrivning.Elevboken innehåller 14 kapitel, och varje kapitel motsvarar ett eget tema/en genre:brevfaktatextmeddelandelagar och reglerinstruktionvitsar och gåtorplakatsagatecknad seriediktreklamberättelsetidningskriv en bokVarje genre gås igenom i fyra olika punkter: Diskutera, Exempel på ..., Skriv själv och Ord. Genom de återkommande momenten får eleverna en enkel struktur i arbetet och kan koncentrera sig på att vara kreativa i sitt skrivande.

Läsförståelse Grön är avsedd för åk 1.I Läsförståelse Mini, Start, Grön, Blå, Röd, Gul, Lila och Orange möter dina elever många olika texttyper. De kombineras med uppgifter där eleverna får söka information i texten, läsa mellan raderna och reflektera utifrån egna erfarenheter. Dessutom arbetar de med att förklara ord och uttryck ur texterna. Varje bok innehåller texter med tillhörande uppgifter i läs- och ordförståelse. Det finns en tydlig progression mellan böckerna i serien. Innehållet varieras och med längden på texterna, genrevalet samt svårighetsgraden på uppgifterna stegras nivån. Bokens innehåll kan i korthet beskrivas så här:• ca 10 meningar långa texter• exempel på genrer i boken är berättelse, beskrivning, faktatext, vykort och fingerramsa• tecknade illustrationer• A-uppgifter där eleven söker svar i texten och väljer mellan färdiga svarsalternativ eller formulerar egna svar• B-uppgifter där frågorna utmanar eleven att läsa mellan raderna, dra slutsatser utifrån olika ledtrådar i texten, förklara ord och uttryck eller göra egna reflektioner• facit till de uppgifter där ”rätt svar” kan ges samt beskrivningar av aktuella texttyper finns i Lärarens bok Hela serien består av:Läsförståelse Mini – Bok 1 avsedd för f-åk 1Läsförståelse Start – Bok 2 avsedd för f-åk 1Läsförståelse Grön – Bok 3 avsedd för åk 1Läsförståelse Blå – Bok 4 avsedd för åk 2Läsförståelse Röd – Bok 5 avsedd för åk 3Läsförståelse Gul – Bok 6 avsedd för åk 4Läsförståelse Lila – Bok 7 avsedd för åk 5Läsförståelse Orange – Bok 8 avsedd för åk 6

Ingress – vad är det? Hur skriver man ett reportage? Vad ska en rapport innehålla? Vad är det för skillnad mellan referat och recension?I Skrivarskolan övas eleverna i att skriva olika slags texter (genrer). Syftet är att eleverna ska förstå typiska särdrag i olika slags texter vad gäller layout, struktur, grammatik och ordval, förstå i vilket sammanhang en viss genre används och lära sig att skriva texter i olika genrer.Skrivarskolan vänder sig till elever i årskurs 5–9 och hjälper dem att utveckla sitt skrivande till att omfatta mer än faktatexter och berättelser.ElevbokenBoken innehåller modeller för 22 olika genrer och kan användas av eleverna över en längre tid. I boken presenteras bland annat• nyhetsartikel• insändare• intervju• pjäsmanus• biografi• instruktion• recension• protokoll• brev• reseskildring• rapport• reportage• faktatext• självbiografi• referat• reklamannons• tecknad serie• inbjudanKapitlen är helt fristående, men den som gör kapitlen i ordning får en naturlig progression där nyhetsnotis följs av nyhetsartikel, referat av recension, intervju av reportage etc. Boken är ingen förbrukningsbok.Med hjälp av Skrivarskolan får eleverna inspiration till att presentera egna arbeten på nya sätt. Faktatexten kan varieras med en nyhetsartikel, eller varför inte skriva en reseskildring?Boken fungerar även ämnesövergripande. Om eleverna under en period har jobbat med t.ex. "biografi" så kan de använda genren i olika ämnen. De kan skriva en biografi över en upptäcktsresande i geografin, en biografi över Gustav Vasa i historien, kanske en självbiografi i svenskan etc.Varje uppslag i boken presenterar en genre. På vänstersidan visas en text med alla texttypiska särdrag tydligt utmärkta. Faktarutan överst på högersidan berättar i löpande text om de texttypiska dragen. Eleven får sedan en skrivuppgift att formulera en kortare text i aktuell genre. Uppgiften är konstruerad så att eleven inte kan skriva av ("kopiera") något. I stället gäller det att förstå de typiska dragen för genren genom att titta på modellen på vänstersidan. Nödvändigt underlag för skrivuppgiften ges ofta i bildform.

Facit, diagnoser (kopieringsunderlag) samt facit till diagnoserna i Grammie 3.

Veckans ord 4–6 är en serie som har funnits länge och är omtyckt. Så omtyckt att vi tyckte att den förtjänar ett nytt utseende. Det pålitliga innehållet är kvar och dina elever kommer att få samma gedigna genomgång av stavningsregler. Men illustrationerna är nya och vi har putsat på formgivningen, som är luftigare.I Veckans ord utvecklar eleverna sin förmåga att stava och får en förståelse för ordens uppbyggnad. Efter den gemensamma genomgången av kapitlets ord känner eleverna igen den tydliga strukturen och kan arbeta på egen hand med övningarna.Den tydliga arbetsgången hjälper eleverna att fokusera på innehållet. Strukturen är enkel och överskådlig – alla kapitel är upplagda på samma sätt. Kapitlet inleds med en presentation av stavningsregeln. Sedan följer flera varierande övningar där eleven bland annat får träna på att skriva orden men även att sätta in orden i en mening, hitta synonymer eller motsatser, skriva korsord och ordflätor. Förutom att utveckla elevernas förmåga att stava och deras ordförståelse ökar även deras ordförråd. Allt detta underlättar elevernas textskrivande.Veckans ord 4 innehåller 30 kapitel, med tolv ord i varje kapitel (veckoavsnitt).Kapitlen tar upp bland annat:• lång och kort vokal• betonad kort vokal• dubbelteckning• sammansatta ord• å-, ng-, ä-, j-, tj- och sj-ljudet.

I Läs och tänk finns kluriga uppgifter som på ett roligt sätt understöder eleven i att tänka logiskt och kreativt – att tänka till, helt enkelt! Läs och tänk är en serie med fyra arbetsböcker för elever som kan läsa enkla texter och följa en enkel instruktion, ibland i flera led. Uppgifterna ökar i svårighetsgrad mellan böckerna. För de flesta elever innebär det att de kan få Läs och tänk Start i början av årskurs 2 och därefter Läs och tänk A, B och C.Genom att arbeta med uppgifterna i böckerna blir eleverna medvetna om hur viktigt det är att läsa instruktioner noga och att det är viktigt att reflektera över vad man håller på med. De blir även medvetna om sitt eget sätt att tänka, men också om att andra kan tänka på annat sätt.Upplägg Varje bok är indelad i avsnitt med olika inriktning. Några avsnitt återfinns i alla fyra arbetsböckerna och då med lite klurigare uppgifter för varje bok. Varje avsnitt inleds med en introduktionssida med facit, så att eleven antingen får bekräftat att hon eller han har förstått uppgiften, eller får hjälp med att förstå den via facitsvaren. Därefter går eleven vidare till avsnittets övriga sidor. På dessa övriga sidor finns i Läs och tänk A och Läs och tänk B en extrauppgift där eleven får använda sitt kunnande från sidans uppgifter i en ny situation.Läs och tänk C är uppdelad i 13 avsnitt. Den vänder sig till elever som behöver få lite större utmaningar än i B-boken.• Följa instruktioner• Läsa mellan raderna• Orsak och verkan• Kreativt tänkande• Logisk ordning• Problemlösning• Cirkeldiagram• Venndiagram• Dra slutsatser• Analogi• Uteslutning• Läs och tänk

I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen efter textens krav. I det här materialet innebär läsförståelse allt från att förstå vad texten handlar om, bokstavligen, till att förstå textens budskap. Frågorna är konstruerade så att svaren måste sökas i texten och motiveras utifrån den, ibland i kombination med egna erfarenheter.I Läsförståelse A-D får eleverna möta olika texttyper, t.ex. berättelser, noveller, utdrag ur romaner, insändare, reportage, dikter, fabler, instruktioner, recensioner, inbjudningar och reklamtexter. Olika texter läses på olika sätt, och detta ska eleverna bli medvetna om och arbeta med. En läsare med genrekunskap har lättare att ”genomskåda” en text och förstår, till exempel, att man i en insändare läser en persons åsikter, inte fakta. I boken finns 22 texter, både faktatexter och skönlitterära texter. Några genrer återkommer i alla böcker, några i två eller tre, medan ytterligare några tas upp bara i en av böckerna. Textmängden och textens svårighetsgrad ökar i rimlig omfattning från bok till bok. I Läsförståelse A-D är varje uppslag ett kapitel. På vänstersidan finns den text som eleverna ska läsa och sedan arbeta med. Här finns också uppgifter att arbeta med före läsningen, frågor som hjälper eleverna att lättare komma in i texten. På högersidan finns uppgifter med tre olika inriktningar på frågor. • Vad står det i texten? Svaret på gröna uppgifter står klart och tydligt i texten• Vad säger texten? Svaret på gula uppgifter står också i texten, men det står mellan raderna. Eleverna måste dra egna slutsatser. • Fundera över texten I de röda uppgifter får eleverna reflektera över det som sägs i texten, och vara kritiska.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen efter textens krav. I det här materialet innebär läsförståelse allt från att förstå vad texten handlar om, bokstavligen, till att förstå textens budskap. Frågorna är konstruerade så att svaren måste sökas i texten och motiveras utifrån den, ibland i kombination med egna erfarenheter.I Läsförståelse A-D får eleverna möta olika texttyper, t.ex. berättelser, noveller, utdrag ur romaner, insändare, reportage, dikter, fabler, instruktioner, recensioner, inbjudningar och reklamtexter. Olika texter läses på olika sätt, och detta ska eleverna bli medvetna om och arbeta med. En läsare med genrekunskap har lättare att ”genomskåda” en text och förstår, till exempel, att man i en insändare läser en persons åsikter, inte fakta. I boken finns 22 texter, både faktatexter och skönlitterära texter. Några genrer återkommer i alla böcker, några i två eller tre, medan ytterligare några tas upp bara i en av böckerna. Textmängden och textens svårighetsgrad ökar i rimlig omfattning från bok till bok. I Läsförståelse A-D är varje uppslag ett kapitel. På vänstersidan finns den text som eleverna ska läsa och sedan arbeta med. Här finns också uppgifter att arbeta med före läsningen, frågor som hjälper eleverna att lättare komma in i texten. På högersidan finns uppgifter med tre olika inriktningar på frågor. • Vad står det i texten? Svaret på gröna uppgifter står klart och tydligt i texten.• Vad säger texten? Svaret på gula uppgifter står också i texten, men det står mellan raderna. Eleverna måste dra egna slutsatser. • Fundera över texten I de röda uppgifter får eleverna reflektera över det som sägs i texten, och vara kritiska.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

Grammie är en serie böcker för årskurs 4–6. Här presenteras den grundläggande engelska grammatiken i tydliga regler och med enkla exempel. Humoristiska bilder och omväxlande övningar gör böckerna roliga att arbeta med.Alla böcker är uppbyggda på samma sätt. Varje kapitel inleds med en ruta där en regel förklaras, och en liten "story" där regeln tillämpas på flera ställen. Därefter följer ett antal övningar där regelns tillämpning drillas och utvecklas.Grammie 3I den tredje boken behandlas reglerna bakom räkneordgo, went, gonewilluncountablesa lot of/a fewfuturumsomeone/anyonehe is nice, isn't he?happy/happilycan/mayso, suchmust/have toaktiv och passiv formpågående formpluskvamperfektBoken avslutas med en ordlista och en lista över några oregelbundna verb.

I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen efter textens krav. I det här materialet innebär läsförståelse allt från att förstå vad texten handlar om, bokstavligen, till att förstå textens budskap. Frågorna är konstruerade så att svaren måste sökas i texten och motiveras utifrån den, ibland i kombination med egna erfarenheter.I Läsförståelse A-D får eleverna möta olika texttyper, t.ex. berättelser, noveller, utdrag ur romaner, insändare, reportage, dikter, fabler, instruktioner, recensioner, inbjudningar och reklamtexter. Olika texter läses på olika sätt, och detta ska eleverna bli medvetna om och arbeta med. En läsare med genrekunskap har lättare att ”genomskåda” en text och förstår, till exempel, att man i en insändare läser en persons åsikter, inte fakta. I boken finns 22 texter, både faktatexter och skönlitterära texter. Några genrer återkommer i alla böcker, några i två eller tre, medan ytterligare några tas upp bara i en av böckerna. Textmängden och textens svårighetsgrad ökar i rimlig omfattning från bok till bok. I Läsförståelse A-D är varje uppslag ett kapitel. På vänstersidan finns den text som eleverna ska läsa och sedan arbeta med. Här finns också uppgifter att arbeta med före läsningen, frågor som hjälper eleverna att lättare komma in i texten. På högersidan finns uppgifter med tre olika inriktningar på frågor. • Vad står det i texten? Svaret på gröna uppgifter står klart och tydligt i texten. • Vad säger texten? Svaret på gula uppgifter står också i texten, men det står mellan raderna. Eleverna måste dra egna slutsatser. • Fundera över texten I de röda uppgifter får eleverna reflektera över det som sägs i texten, och vara kritiska.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

Veckans ord 4–6 är en serie som har funnits länge och är omtyckt. Så omtyckt att vi tyckte att den förtjänar ett nytt utseende. Det pålitliga innehållet är kvar och dina elever kommer att få samma gedigna genomgång av stavningsregler. Men illustrationerna är nya och vi har putsat på formgivningen, som är luftigare.I Veckans ord utvecklar eleverna sin förmåga att stava och får en förståelse för ordens uppbyggnad. Efter den gemensamma genomgången av kapitlets ord känner eleverna igen den tydliga strukturen och kan arbeta på egen hand med övningarna.Den tydliga arbetsgången hjälper eleverna att fokusera på innehållet. Strukturen är enkel och överskådlig – alla kapitel är upplagda på samma sätt. Kapitlet inleds med en presentation av stavningsregeln. Sedan följer flera varierande övningar där eleven bland annat får träna på att skriva orden men även att sätta in orden i en mening, hitta synonymer eller motsatser, skriva korsord och ordflätor. Förutom att utveckla elevernas förmåga att stava och deras ordförståelse ökar även deras ordförråd. Allt detta underlättar elevernas textskrivande.Veckans ord 6 innehåller 30 kapitel, med tolv ord i varje kapitel (veckoavsnitt).Kapitlen tar upp bland annat:• dubbelteckning• förstavelser och ändelser• ks-, k-, ng-, sj- och s-ljudet.Det finns också temakapitel där eleverna tillämpar stavningsreglerna utifrån en text.

Veckans ord 4–6 är en serie som har funnits länge och är omtyckt. Så omtyckt att vi tyckte att den förtjänar ett nytt utseende. Det pålitliga innehållet är kvar och dina elever kommer att få samma gedigna genomgång av stavningsregler. Men illustrationerna är nya och vi har putsat på formgivningen, som är luftigare.I Veckans ord utvecklar eleverna sin förmåga att stava och får en förståelse för ordens uppbyggnad. Efter den gemensamma genomgången av kapitlets ord känner eleverna igen den tydliga strukturen och kan arbeta på egen hand med övningarna.Den tydliga arbetsgången hjälper eleverna att fokusera på innehållet. Strukturen är enkel och överskådlig – alla kapitel är upplagda på samma sätt. Kapitlet inleds med en presentation av stavningsregeln. Sedan följer flera varierande övningar där eleven bland annat får träna på att skriva orden men även att sätta in orden i en mening, hitta synonymer eller motsatser, skriva korsord och ordflätor. Förutom att utveckla elevernas förmåga att stava och deras ordförståelse ökar även deras ordförråd. Allt detta underlättar elevernas textskrivande.Veckans ord 5 innehåller 30 kapitel, med tolv ord i varje kapitel (veckoavsnitt).Kapitlen tar upp bland annat:• förstavelser• ändelser• m-, ks-, j-, ä-, s-, tj- och sj-ljudet.

Veckans Ord Start är anpassad för elever som befinner sig i den tidiga fasen i sin läs- och skrivinlärning – i förskoleklassen eller i årskurs 1. Eleverna möter därför inga stavningsregler eller svåra ord. De möter enkla ljudenliga ord som de känner igen från sin vardag, så att de kan använda sig av sin egen förförståelse.Veckans Ord Start kan användas både i skolan och som hemläxa. Uppslagen följer ett fast mönster som eleverna snabbt blir vana vid. Alla ord konkretiseras genom tydliga illustrationer. Detta underlättar förståelsen av ordens betydelse. Att illustrationerna dessutom är färgglada och humoristiska gör arbetet med uppgifterna extra stimulerande.Varje kapitel/uppslag presenterar fyra ord som eleverna får läsa och skriva flera gånger i varierande uppgifter. På vänstersidorna övas endast de fyra nya orden, men på högersidorna får eleverna också repetera ord från tidigare kapitel. Det är därför en fördel om eleverna arbetar med kapitlen i bokens ordningsföljd.

Facit, diagnoser (kopieringsunderlag) samt facit till diagnoserna i Grammie 2.

Lärarens bok är en elevbok med en handledning i en plastficka på omslagets bakre insida. I handledningen beskrivs kortfattat aktuella genrer. Där finns också facit till de uppgifter där "rätt svar" kan ges.Läsförståelse Grön är avsedd för åk 1. Hela serien består av: Läsförståelse Start Bok 1 – avsedd för f-åk 1Läsförståelse Grön – Bok 2 avsedd för åk 1Läsförståelse Blå – Bok 3 avsedd för åk 2Läsförståelse Röd – Bok 4 avsedd för åk 3Läsförståelse Gul – Bok 5 avsedd för åk 4Läsförståelse Lila – Bok 6 avsedd för åk 5Läsförståelse Orange – Bok 7 avsedd för åk 6

I Läs och tänk finns kluriga uppgifter som på ett roligt sätt understöder eleven i att tänka logiskt och kreativt – att tänka till, helt enkelt! Läs och tänk är en serie med fyra arbetsböcker för elever som kan läsa enkla texter och följa en enkel instruktion, ibland i flera led. Uppgifterna ökar i svårighetsgrad mellan böckerna. För de flesta elever innebär det att de kan få Läs och tänk Start i början av årskurs 2 och därefter Läs och tänk A, B och C.Genom att arbeta med uppgifterna i böckerna blir eleverna medvetna om hur viktigt det är att läsa instruktioner noga och att det är viktigt att reflektera över vad man håller på med. De blir även medvetna om sitt eget sätt att tänka, men också om att andra kan tänka på annat sätt.UppläggVarje bok är indelad i avsnitt med olika inriktning. Några avsnitt återfinns i alla fyra arbetsböckerna och då med lite klurigare uppgifter för varje bok. Varje avsnitt inleds med en introduktionssida med facit, så att eleven antingen får bekräftat att hon eller han har förstått uppgiften, eller får hjälp med att förstå den via facitsvaren. Därefter går eleven vidare till avsnittets övriga sidor. På dessa övriga sidor finns i Läs och tänk A och Läs och tänk B en extrauppgift där eleven får använda sitt kunnande från sidans uppgifter i en ny situation.Läs och tänk B är uppdelad i nio avsnitt med uppgifter som är lite klurigare än i A-boken:• Följa instruktioner• Diagram• Rotera• Kritisk läsning• Logisk följd• Avläsa rutnät• Uteslutning• Jämföra ord• Idiom

I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen efter textens krav. I det här materialet innebär läsförståelse allt från att förstå vad texten handlar om, bokstavligen, till att förstå textens budskap. Frågorna är konstruerade så att svaren måste sökas i texten och motiveras utifrån den, ibland i kombination med egna erfarenheter.I Läsförståelse A-D får eleverna möta olika texttyper, t.ex. berättelser, noveller, utdrag ur romaner, insändare, reportage, dikter, fabler, instruktioner, recensioner, inbjudningar och reklamtexter. Olika texter läses på olika sätt, och detta ska eleverna bli medvetna om och arbeta med. En läsare med genrekunskap har lättare att ”genomskåda” en text och förstår, till exempel, att man i en insändare läser en persons åsikter, inte fakta. I boken finns 22 texter, både faktatexter och skönlitterära texter. Några genrer återkommer i alla böcker, några i två eller tre, medan ytterligare några tas upp bara i en av böckerna. Textmängden och textens svårighetsgrad ökar i rimlig omfattning från bok till bok. I Läsförståelse A-D är varje uppslag ett kapitel. På vänstersidan finns den text som eleverna ska läsa och sedan arbeta med. Här finns också uppgifter att arbeta med före läsningen, frågor som hjälper eleverna att lättare komma in i texten. På högersidan finns uppgifter med tre olika inriktningar på frågor. • Vad står det i texten? Svaret på gröna uppgifter står klart och tydligt i texten. • Vad säger texten? Svaret på gula uppgifter står också i texten, men det står mellan raderna. Eleverna måste dra egna slutsatser. • Fundera över texten I de röda uppgifter får eleverna reflektera över det som sägs i texten, och vara kritiska.Serien Läsförståelse har sedan första upplagan fått ny layout samt många nya texter och bilder. Seriens omtyckta upplägg finns kvar.

I serien Språklära får eleverna utveckla sin ordkunskap och träna på regler som är nödvändiga för att kunna skriva korrekt svenska. Språklära-serien har en enkel och överskådlig struktur – alla kapitel är upplagda på samma sätt för att eleverna lätt ska kunna känna igen sig och veta vad de ska göra, men övningarna är mycket omväxlande och stimulerande.Arbetsuppgifterna är av två slag: dels träningsuppgifter som ska lösas i boken, dels uppgifter där eleverna får visa att de har förstått momentet i till exempel egna texter. Alla böcker avslutas med en sammanfattning av bokens moment. Sammanfattningen kan eleverna använda som uppslagsdel.Följande huvudmoment tas upp i böckerna för årskurs 2 och 3: alfabetet och alfabetisk ordning, ordkunskap, stor bokstav, meningar samt ordklasser (substantiv, verb och adjektiv). Det finns tre böcker att välja mellan; Språklära 2, Språklära 3 och Språklära 2–3. Använd de två separata böckerna Språklära 2 och 3 om dina elever är mogna för att börja med språklära på höstterminen i årskurs 2, och sedan behöver större utmaningar under åk 3. Använd Språklära 2–3 om ni arbetar i en långsammare takt, eller om ni inte börjar arbeta med språklära förrän på vårterminen i årskurs 2. Språklära 3• Alfabetisk ordning – sökord, uppslagsform av substantiv, adjektiv och verb• Ordkunskap – synonymer och förkortningar, orden de och dem• Stor eller liten bokstav – egennamn, sortnamn, veckodagar, månader, årstider• Meningar – punkt, frågetecken, utropstecken, talstreck och komma- tecken vid uppräkning• Ordklasser – substantiv, adjektiv och verb

I Läs och tänk finns kluriga uppgifter som på ett roligt sätt understöder eleven i att tänka logiskt och kreativt – att tänka till, helt enkelt! Läs och tänk är en serie med fyra arbetsböcker för elever som kan läsa enkla texter och följa en enkel instruktion, ibland i flera led. Uppgifterna ökar i svårighetsgrad mellan böckerna. För de flesta elever innebär det att de kan få Läs och tänk Start i början av årskurs 2 och därefter Läs och tänk A, B och C.Genom att arbeta med uppgifterna i böckerna blir eleverna medvetna om hur viktigt det är att läsa instruktioner noga och att det är viktigt att reflektera över vad man håller på med. De blir även medvetna om sitt eget sätt att tänka, men också om att andra kan tänka på annat sätt.UppläggVarje bok är indelad i avsnitt med olika inriktning. Några avsnitt återfinns i alla fyra arbetsböckerna och då med lite klurigare uppgifter för varje bok. Varje avsnitt inleds med en introduktionssida med facit, så att eleven antingen får bekräftat att hon eller han har förstått uppgiften, eller får hjälp med att förstå den via facitsvaren. Därefter går eleven vidare till avsnittets övriga sidor. På dessa övriga sidor finns i Läs och tänk A och Läs och tänk B en extrauppgift där eleven får använda sitt kunnande från sidans uppgifter i en ny situation.Läs och tänk A är uppdelad i nio avsnitt med uppgifter som är lite klurigare än i Start-boken:• Följa instruktioner• Tabeller• Rotera• Tolka koder• Onödig information• Avläsa rutnät• Uteslutning• Klassificera• Fakta

Ord som gror – Alfabetet är en arbetsbok med alfabetet som bas. Den är i första hand avsedd för elever i årskurs 1 som måste få fler utmaningar i samband med bokstavsinlärningen.Ord som gror – Alfabetet kan också användas av elever som generellt behöver arbeta mera med bokstavsljud och ordförståelse, kanske som en repetition på hösten i årskurs 2.Ord som gror innehåller roliga och omväxlande läs- och skrivuppgifter kring den aktuella bokstaven. Uppgifterna utökar elevernas ordförråd och tränar både läsning och läsförståelse. Boken ger också eleven en grundläggande studieteknik.Bokens uppläggVarje bokstav har ett eget uppslag, med läsförståelseuppgifter och lustfyllda illustrationer. Arbetsuppgifterna är av varierande slag. Det kan gälla till exempel att dra streck mellan ord och rätt bild, att ringa in ord och att läsa och rita. Eleverna löser uppgifterna direkt i arbetsboken. Instruktionerna är enkla, korta och tydliga så att eleverna lätt kan arbeta på egen hand.Sist på varje uppslag finns ett antal kreativa skriv- och/eller bilduppgifter att välja bland. Dessa uppgifter gör eleverna i en vanlig skrivbok, eller på "kladdpapper" för att sedan skriva rent i till exempel Skrivarboken A-Ö.

Läxboken – en inspirationskälla för både barnen och de vuxna, och för samarbetet mellan hem och skola! Läxböckerna är inbundna böcker med hårda pärmar. De innehåller uppgifter inom olika ämnesområden. Ingen uppgift kräver vissa bestämda förkunskaper, men de inspirerar barnens nyfikenhet och intresse att söka information och att använda sin fantasi. Böckerna inspirerar också barnen till att lägga ner extra möda på att göra ett fint arbete. Läxorna är tänkta att ges över en längre period, bl.a. för att underlätta för de föräldrar som vill engagera sig i elevernas läxuppgifter. Längst ner på högersidorna finns utrymme för respons från förälder och lärare, till exempel några ord om hur barnet har reagerat på uppgiften, eller kommentarer om olika slags små och stora framsteg. Läxboken Blå, i första hand för årskurs 1, innehåller 22 läxor i vilka eleven får förmedla intryck från lek och arbete under det första skolåret.

I serien Språklära får eleverna utveckla sin ordkunskap och träna på regler som är nödvändiga för att kunna skriva korrekt svenska. Språklära-serien har en enkel och överskådlig struktur – alla kapitel är upplagda på samma sätt för att eleverna lätt ska kunna känna igen sig och veta vad de ska göra, men övningarna är mycket omväxlande och stimulerande.Arbetsuppgifterna är av två slag: dels träningsuppgifter som ska lösas i boken, dels uppgifter där eleverna får visa att de har förstått momentet i till exempel egna texter. Alla böcker avslutas med en sammanfattning av bokens moment. Sammanfattningen kan eleverna använda som uppslagsdel.Följande huvudmoment tas upp i böckerna för årskurs 2 och 3: alfabetet och alfabetisk ordning, ordkunskap, stor bokstav, meningar samt ordklasser (substantiv, verb och adjektiv). Det finns tre böcker att välja mellan: Språklära 2, Språklära 3 och Språklära 2–3. Använd de två separata böckerna Språklära 2 och 3 om dina elever är mogna för att börja med språklära på höstterminen i årskurs 2, och sedan behöver större utmaningar under åk 3. Använd Språklära 2–3 om ni arbetar i en långsammare takt, eller om ni inte börjar arbeta med språklära förrän på vårterminen i årskurs 2. Språklära 2• Alfabetet, alfabetisk ordning – ordna efter första, andra och tredje bokstaven• Ordkunskap – sammansatta ord, motsatsord, den, det och de, var och vart• Stor bokstav – för- och efternamn, djurs egennamn, namn på platser• Meningar – stor bokstav först i en mening, avslut med punkt, fråge- och utropstecken.

Lilla författarskolan Bildkort ligger i en trälåda. Totalt finns 200 bildkort fördelade på olika kategorier: personer, miljöer, djur, saker och sagomotiv. Bildernas uppgift är att sätta igång fantasin, ge skrividéer och hjälpa eleverna att planera en spännande berättelse. Korten läggs på ett "berättarband" (kopieringsunderlag), som på ett enkelt sätt åskådliggör berättelsens tre huvuddelar: början, mitten, slutet. Efter hand som eleverna lägger ut sina bildkort nystar sig berättelsen fram längs berättarbandet.

Vingböckerna gör det möjligt för nybörjarläsaren att redan från första början få uppleva läsning som både underhållande och meningsfull. Läs mer om Vingserien.Steg 1Steg 1 innehåller fem olika böcker med 16 sidor i varje bok. Max 40 ord – Mönstret omfattar en enda mening som upprepas genom hela boken. Bara ett nytt ord per upprepad mening.Titlarna i steg 1 är: • Fåglar• Vad ser jag?• Trasig• En ledsen katt• Max hoppar

Vingböckerna gör det möjligt för nybörjarläsaren att redan från första början få uppleva läsning som både underhållande och meningsfull. Läs mer om Vingserien.Steg 2Steg 2 innehåller fem olika böcker med 16 sidor i varje bok.Max 60 ord. – Mönstret omfattar en enda mening som upprepas genom nästan hela boken. 1 – 2 nya ord per upprepad mening.Titlarna i steg 2 är:• Adam ska bada• Björns boll• Elefanter badar• Fisken och katten• Vad kungen tycker om

Vingböckerna är kvalitetsböcker utöver det vanliga, med en härlig samling karaktärer och engagerande texter. De gör det möjligt för nybörjarläsaren att redan från första början få uppleva läsning som både underhållande och meningsfull, och som inte lämnar läsaren med en känsla av "Än sen då?" i slutet av boken.Böckerna är ordnade i olika steg. På pärmens insida längst bak i varje bok anges på vilket steg boken är placerad, och antalet ord i boken.Vingböckerna steg 1–12 omfattar:• 60 titlar fördelade på 12 steg• 5 olika böcker på varje steg• 16 sidor i varje bok (steg 1–10)• 24 sidor i varje bok (steg 11–12)• Lärarpärm med handledningar inkl. arbetsblad till alla böcker• DiagnosmaterialVingböckerna är avsedda i första hand för år F–2, att användas vid självständig läsning och vid så kallad guidad läsning då läraren undervisar en grupp elever i lässtrategier för såväl avkodning som läsförståelse–strategier som eleverna ska lära sig använda på egen hand för att bli aktiva läsare. Färdiga underlag för läsprotokoll underlättar för läraren att fastställa elevens starka och svaga lässtrategier. Läsprotokollen ger också läraren info om vilken svårighetsgrad, vilket steg, som passar en viss elev vid självständig läsning, liksom vid guidad läsning.Med Vingböckerna ges eleverna de bästa förutsättningar att lyckas med sin läsinlärning och att få en god läsutveckling med ökat självförtroende. Tack vare Vingböckernas utformning och uppläggning kan undervisningen lägga lika stor vikt på läs- och skrivglädje som på läs- och skrivfärdighet.Vingböckernas karaktär Detta är basen för Vingböckernas uppläggning och innehåll:• Upprepande struktur – allt från en enda mening som upprepas genom hela boken med bara ett nytt ord sist i varje ny mening till längre stycken som upprepas 2–3 gånger i boken med flera byten av ord i varje ny upprepning. Fördelen med detta är att eleverna får se mönster i meningar, satser, ord och uttryck, mycket övning på vissa ord och uttryck på kort tid, snabbt uppleva känslan av att kunna läsa med flyt, dvs. med god hastighet, uttrycksfullt och med få omläsningar.• Logiskt händelseförlopp i varje bok – allt från en episod och en karaktär till mer komplicerade berättelser där fler och fler karaktärer kommer in i handlingen. Den logiska gången underlättar för eleverna att dra rimliga slutsatser om hur berättelsen ska fortsätta.• Bildstöd – allt från att vara mycket stort med en tydlig bild som illustrerar varje menings nya ord, till att illustrera en situation som beskrivs i ett längre textavsnitt. När dialoger introduceras står repliken på samma sida som den karaktär som talar.• En poäng, knorr eller en sensmoral i slutet av varje bok. Detta gör det värt besväret att läsa hela boken, och det stimulerar till reflektioner runt bokens handling...