Gustavo Bombini – författare
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El Doctorado Interinstitucional en Educacion (DIE), sede Universidad Pedagogica Nacional, presenta en esta ocasion un conjunto de capitulos en los que sus autores reflexionan sobre el lenguaje como fenomeno cultural y su papel fundamental en la educacion de la sociedad contemporanea. El estudio del discurso se traduce en la reflexion alrededor de multiples formas de representacion, relacionamiento con los otros y el espacio, constitucion de la realidad externa y la subjetividad, poder y potencia; en otras palabras, el lenguaje como fenomeno volatil trasciende los meros codigos y se resignifica constantemente, haciendo del sentido una configuracion dialogica e ideologica, idea que, entre otros asuntos, permite comprender la funcion social del lenguaje. En la decimocuarta entrega de la presente coleccion, los autores nos presentan algunas de las mas paradigmaticas corrientes epistemologicas en relacion con el lenguaje, sus metodologias y sus propuestas pragmaticas, implementadas en espacios pedagogicos.
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El diccionario define "miscelánea" como una mezcla de cosas diversas. También dice que es una obra o escrito en que se tratan materias inconexas y mezcladas. Acaso lo inconexo y mezclado tenga un hilo conductor: el de mis propias pasiones a lo largo de algunas décadas; mis trabajos y oficios. Dentro de la lógica de la miscelánea encontré un orden que es el que organiza el índice de este libro a partir de cinco ejes temáticos, que son "Didácticas en ciernes", "Oralidades, lecturas y escrituras", "Historias de la enseñanza", "Literatura infantil: algunos pendientes" y "Oficios". Existe una trama profunda que es la que liga las tareas y sus sentidos más políticos: la enseñanza, la formación docente, la investigación, la escritura, la gestión educativa, la tarea editorial. Todas estas acciones/prácticas/producciones convergen en un sentido que es lo que me gusta llamar "fantasía de intervención". Saberes y prácticas, producción intelectual y cuerpo puesto en escenas, gestos, señales, testimonios y dichos, todo por el ejercicio de transformar lo que es necesario y urgente, evitando incurrir en ninguna de las formas de la ortodoxia paralizante o complaciente. De eso tratan los textos incluidos en esta Miscelánea.
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La tarea cotidiana de los profesores de lengua y literatura está atravesada en la actualidad por una serie de interrogantes e incertidumbres acerca de su sentido, de sus propósitos y del modo de resolver en la práctica estos desafíos constantes.El conocimiento escolar sobre la lengua y la literatura, determinado por las sucesivas transformaciones del sistema educativo y por los cambios en los contenidos curriculares, la práctica del aula acuciada por múltiples factores sociales, los cambios en los modos en que los adolescentes y los jóvenes se ponen en contacto con el universo de la lectura y la escritura en el contexto de veloces transformaciones culturales y tecnológicas, nuevas estéticas y nuevos modos de resignificar la propia identidad profesional de los profesores de lengua y literatura son algunas de las preguntas que se formulan en este libro y sobre las que se adelantan algunas reflexiones, algunas respuestas posibles para volver a interrogarnos sobre nuestra tarea, para reinventar nuestros modos de enseñar lengua y literatura.