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Heide Felden – författare

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4 produkter

  1. Margret Dörr, Heide Felden, Regina Klein, Hildegard Macha, Winfried Marotzki - Erinnerung - Reflexion - Geschichte, Häftad. Tillgänglighet: Lägg i varukorg

    Erinnerung - Reflexion - Geschichte

    Erinnerung aus psychoanalytischer und biographietheoretischer Perspektive

    Av Margret Dörr, Heide Felden m. fl.

    Häftad, 2007

    697 kr

    Lägg i varukorg

    Erinnerung ist ein Thema, das in vielfältiger Weise Theorie und Praxis der pädagogischen Disziplin durchzieht. Sie ist konstitutiv für Lebensgeschichten, Identitätsentwicklung und Bildungsprozesse Einzelner. Sie formt vergangene, gegenwärtige und zukünftige Entwürfe von Gesellschaften, Kulturen und …

  2. Winfried Marotzki, Hildegard Macha, Regina Klein, Heide Felden, Margret Dorr - Erinnerung - Reflexion - Geschichte, E-bok. Tillgänglighet: Lägg i varukorg

    Erinnerung - Reflexion - Geschichte

    Erinnerung aus psychoanalytischer und biographietheoretischer Perspektive

    Av Winfried Marotzki, Hildegard Macha m. fl.

    E-bok, 2008

    621 kr

    Lägg i varukorg

  3. Heide Felden, Ortfried Schäffter, Hildegard Schicke - Denken in Übergängen, Häftad. Tillgänglighet: Lägg i varukorg

    Denken in Übergängen

    Weiterbildung in transitorischen Lebenslagen

    Av Heide Felden, Ortfried Schäffter m. fl.

    Häftad, 2014

    599 kr

    Lägg i varukorg

    Die erkenntnisleitende Fragestellung besteht in der Einschätzung, dass sich pädagogische Professionalität in einer nachindustriell verfassten Gesellschaft der Spätmoderne von dem Erwerb vorgegebener Statusanforderungen zu lösen hat und stattdessen durch ein Denken in Übergängen charakterisiert sein …

  4. Hildegard Schicke, Ortfried Schaffter, Heide Felden - Denken in Übergängen, E-bok. Tillgänglighet: Lägg i varukorg

    Denken in Übergängen

    Weiterbildung in transitorischen Lebenslagen

    Av Hildegard Schicke, Ortfried Schaffter m. fl.

    E-bok, 2014

    317 kr

    Lägg i varukorg

    Die erkenntnisleitende Fragestellung besteht in der Einschätzung, dass sich pädagogische Professionalität in einer nachindustriell verfassten Gesellschaft der Spätmoderne von dem Erwerb vorgegebener Statusanforderungen zu lösen hat und stattdessen durch ein Denken in Übergängen charakterisiert sein …