Jana Mikota – författare

Der Band erfasst das literarische Gesamtwerk der bedeutenden Erzählerin und Übersetzerin Mirjam Pressler (1940-2019). Er bietet detaillierte Analysen der frühen Romane "Bitterschokolade", "Kratzer im Lack" und "Novemberkatzen" sowie des autobiographischen Jugendromans "Wenn das Glück kommt, muss man ihm einen Stuhl hinstellen". Der ''Anne-Frank-Komplex'' als bedeutender Bestandteil des Werks der Autorin und Übersetzerin wird mit seinen drei Teilen – die Übersetzung des Tagebuchs der Anne Frank – die Biographie für Jugendliche "Ich sehne mich so" – die Generationengeschichte in Briefen "Grüße und Küsse an alle" erfasst. Ein besonderes Augenmerk gehört den Jugendromanen zu den Themen ''Jüdische Geschichte, Kultur und Holocaust'': "Malka Mai", "Ein Buch für Hanna", "Golem, stiller Bruder" und "Dunkles Gold". Neben einem skizzenhaften Überblick über das Übersetzungswerk von Mirjam Pressler werden Übertragungen der Romane und Erzählungen von Amos Oz, Uri Orlev, Lizzie Doron, Leah Goldberg und Bart Moeyaert – "Unter Freunden", "Lauf, Junge, lauf", "Warum bist du nicht vor dem Krieg gekommen", "Zimmer frei im Haus der Tiere" und "Brüder" – ausführlicher vorgestellt. Einen großen Raum nehmen erprobte Anregungen für den Literaturunterricht aller Schulstufen (Klasse 3 bis 11) ein. Zu deren Umsetzung enthält die beigelegte DVD ein umfangreiches Material an Arbeitsblättern, PowerPoint-Präsentationen, Bild- und Filmdokumenten. Darstellungen von Verwandten und Freunden bieten Anregungen für Zugänge zum Werk dieser Ausnahmeschriftstellerin, die rationale Erkenntnisse mit emotionalen und empathischen Wirkungen verbinden.

Vor rund 10 Jahren hat die Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendliteratur in Zusammenarbeit mit dem Umweltbundesamt begonnen, monatlich Kinder- und Jugendbuchempfehlungen auszusprechen, um vermehrt auf die Bedeutung von Klima- und Ressourcenschutz sowie auf die notwendigen Veränderungen in der Gesellschaft als Vermittlungsgegenstand in kinder- und jugendliterarischen Texten hinzuweisen. Begleitend hierzu fanden zahlreiche Ausstellungen, interdisziplinäre Workshops und Buchpräsentationen statt. Ziel der Empfehlungen und Veranstaltungen war es stets, auf ein wertegeleitetes Zusammenspiel aller Menschen zur Bewahrung unserer Schöpfung hinzuwirken.Die Beschäftigung mit Umwelt und Natur im Kinder- und Jugendbuch zeigt, dass zwar häufig die aus gesellschaftspolitischen Diskursen stammenden Schlagwörter Klima-, Umwelt- und Naturschutz kategorisierend übernommen werden, dabei aber eben auch Fragen der Wertschöpfung und sozialen Solidarität mitgedacht werden - ohne sie explizit als zu wahrendes Kernanliegen auszuformulieren. Die Auseinandersetzung mit Umweltfragen geht nicht, ohne sich für eine Zukunft im Sinne des wertebasierten Miteinanders auszusprechen. Der Band unternimmt den Versuch, beides in seiner Auswahl zu berücksichtigen. Den Buchvorstellungen sind didaktische Überlegungen angefügt, die zum Einsatz der Bücher in Familie, Kindergarten, Bücherei und Schule und außerschulischen Lernorten ermuntern sollen. Dem Band ist eine Liste der prämierten Klima-, Umwelt- und Naturbuchtipps der Akademie der letzten Jahre (März 2011 bis Dezember 2022) beigegeben.

Kinder und Jugendliche in ihrer Lebenswirklichkeit zu stärken, ist Grundpfeiler jeden pädagogischen Handelns. Dieses Anliegen ist insbesondere in Zeiten weltweiter Krisen von sehr großer Bedeutung. Denn junge Menschen werden in ihrem Alltag von enormer familiäre, schulische und mediale Herausforderungen gestellt.Kinder und Jugendliche sind mit all unseren Möglichkeiten zu unterstützen, damit sie sich trotz der Vielfalt der Einflüsse gut entwickeln können, sie eine innere Widerstandskraft aufbauen können.Warum Kinderbücher sich dafür eignen, wie es sich mit der seelischen Widerstandskraft von jungen Menschen verhält und welche Rolle dabei realistische Kinderliteratur spielt, darüber berichten Expertinnen und Experten aus Lehre, Forschung und Verlagswelt.

Die Intention des vorliegenden Bandes ist es, für das Zertifikat "Lese- und Literaturpädagogik" eine Einführung zu geben und auch die Auswahl der vorgestellten Beispiele erfolgte mit dem Blick auf die Weiterbildung. Im Mittelpunkt der Überlegungen stehen zwei Kriterien:(1) Welche Schlüsseltexte zeichnen besonders deutlich eine Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur nach?(2) Welche der vorgestellten Texte können auch im Bereich der Arbeit als Lese- und Literaturpädagogin bzw. -pädagoge eingesetzt werden?