Jenny Edvardsson – författare

Att kunna läsa är en färdighet och en förmåga som krävs för att kunna leva och verka i dagens och morgondagens samhälle. Att lära barn och unga att läsa är därför ett av skolans viktigaste uppdrag. En god läsförmåga innebär att kunna läsa, förstå och kritiskt granska olika typer av texter, och för att utveckla denna förmåga behöver läraren hjälpa eleverna att erövra olika typer av lässtrategier.I den här boken diskuteras hur lärare kan hjälpa barn och unga att utveckla en god läsförmåga efter den första läsinlärningen. För att synliggöra de möjligheter och utmaningar som finns när det gäller barns och ungas läsning tas avstamp i forskning och i boken presenteras olika modeller och teorier för läsning och läsundervisning. I bokens mer undervisningsnära kapitel ges rika exempel på hur lärare kan planera och undervisa utifrån aspekterna före, under och efter läsning.  Exemplen handlar om skönlitterär läsning, läsning av faktatexter och läsning av digitala multimodala texter och är förankrade i olika ämnen och årskurser.Barns och ungas läsning – efter den första läsinlärningen vänder sig till blivande och verksamma lärare som möter elever från årskurs 4 upp till gymnasiet och vuxenutbildning. Bokens reflektionsfrågor gör att den fungerar utmärkt att arbeta med tillsammans med kollegor.Jenny Edvardsson, leg. lärare i svenska, historia och sfi med mångårig erfarenhet av undervisning, är verksam som adjunkt i utbildningsvetenskap och doktorand i pedagogiskt arbete vid Högskolan Kristianstad.

Språket har en central roll i all utbildning. Det är både lärarens undervisningsredskap och elevernas lärverktyg – så även i yrkesutbildningar. Att använda språket som verktyg handlar om att arbeta aktivt med elevernas språkliga resurser och förutsättningar. Det gör läraren genom att vara tydlig och noggrann med de begrepp och språkliga uttryck som används under lektioner och i läromedel och att erbjuda språkliga stödstrukturer och möjligheter att använda språket på olika sätt och i olika sammanhang. Möjligheterna är många, men det är också utmaningarna.  

Den här boken utgår från yrkeslärares språkdidaktiska utmaningar och visar hur dessa kan mötas genom en språkligt tillgänglig undervisning, där alla elever kan bidra och vara delaktiga.   

Språkdidaktik för yrkeslärare ger många exempel på hur yrkeslärare kan arbeta med språket i undervisningen, både i teoretiska och praktiska moment.  För att kunna göra språkdidaktiska anpassningar och erbjuda alternativa undervisnings- och bedömningsformer behöver yrkesläraren vara språkligt medveten och ha kunskap om språklig sårbarhet. Hur kan läraren arbeta med elever med varierande språkliga förutsättningar, till exempel språkstörning och dyslexi, eller språkligt sårbara elever utan någon diagnostiserad funktionsnedsättning?   

Boken vänder sig i första hand till verksamma och blivande yrkeslärare, men kan även användas av lärare och skolledare som arbetar med yrkesutbildning. Boken lämpar sig väl för kollegial fortbildning, inte minst genom de exempel och diskussionsfrågor som finns i det avslutande kapitlet.   

Jenny Edvardsson är legitimerad lärare och doktorand i pedagogiskt arbete vid Högskolan Kristianstad, där hon även undervisar blivande yrkeslärare. 

Barbro Bruce är legitimerad logoped, med. doktor i logopedi och docent i utbildningsvetenskap med inriktning specialpedagogik.   

Metafor är heltäckande läromedel i svenska för gymnasieskolan. I serien finns både tryckta och heltäckande digitala läromedel. 

Metafor 1 täcker kursen Svenska 1. I läromedlet är läsning och text i fokus och det finns tydliga stödstrukturer som gynnar alla. Eleverna får läsa olika texter och ta del av hur texttyper byggs upp, men också hur olika strategier och samtalsmodeller kan användas för att fördjupa förståelsen. I varje avsnitt finns läs- och skrivmallar, guider, kamratrespons- och självskattningsformulär. Guiderna och mallarna fungerar utmärkt som stöd för elevernas arbete och som repetition efter varje moment. Kamratresponsen och självskattningen tränar förmågan att granska eget och andras arbete. De olika avsnitten utgår ifrån ämnesplanen i svenska, så att både du som lärare och dina elever vet vad som tränas och vad målet är.

Metafor 1  i korthet:• läsning och text i fokus• tydliga stödstrukturer som gynnar alla• med mallar, guider, kamratrespons och självskattning• täcker kursen Svenska 1, tydliggör vad som tränas och vad målet är

Metafor är ett heltäckande läromedel i svenska för gymnasieskolan. I serien finns som både tryckta och heltäckande digitala läromedel.

Metafor 2 täcker kursen Svenska 2. Läromedlet går igenom den västerländska litteraturhistoriens epoker på ett levande och tydligt sätt, med fokus på texter och författare. Läsning och läsförståelse står i centrum och eleverna får tydliga och användbara redskap för textanalys. Kunskaperna i muntlig och skriftlig framställning fördjupas. Läromedlet behandlar även de nordiska språken, språkförhållanden i Sverige och grammatik. Textbegreppet är vidgat och innefattar även film, serier och musik. Elevernas digitala kompetens tränas och utvecklas genom flera av läromedlets uppgifter.

Det finns tydliga stödstrukturer som gynnar alla. Läromedlet innehåller läs- och skrivmallar, guider, kamratrespons- och självskattningsformulär. Guiderna och mallarna fungerar utmärkt som stöd för elevernas arbete och som repetition efter varje moment. Kamratresponsen och självskattningen tränar förmågan att granska eget och andras arbete. De olika avsnitten utgår ifrån ämnesplanen i svenska, så att både du som lärare och dina elever vet vad som tränas och vad målet är.

Metafor 2 i korthet:• litteraturhistoria och läsning i fokus• innehåller välvalda skönlitterära texter• tydliga stödstrukturer som gynnar alla• med mallar, typtexter, kamratrespons och självskattning• täcker kursen Svenska 2, tydliggör vad som tränas och vad målet är 

Metafor är ett heltäckande läromedel i svenska för gymnasiet enligt ämnesbetygsreformen Gy25. I serien finns både tryckta och helt digitala läromedel. Utgångspunkten för Metafor-serien är läsning och lässtrategier som sedan kan tillämpas på de olika centrala innehållen. Metafor 1 täcker det centrala innehållet för svenska nivå 1. I läromedlet är läsning och text i fokus och det finns tydliga stödstrukturer som gynnar alla. Eleverna får läsa olika texter och ta del av hur texttyper byggs upp, men också hur olika strategier och samtalsmodeller kan användas för att fördjupa förståelsen. I varje avsnitt finns läs- och skrivmallar, guider, kamratrespons- och självskattningsformulär. Guiderna och mallarna fungerar utmärkt som stöd för elevernas arbete och som repetition efter varje moment. Kamratresponsen och självskattningen tränar förmågan att granska eget och andras arbete. De olika avsnitten utgår ifrån ämnesplanen i svenska, så att både du som lärare och dina elever vet vad som tränas och vad syftet är. Metafor 1: - Har läsning och text i fokus - Innehåller tydliga stödstrukturer som gynnar alla - Med mallar, guider, kamratrespons och självskattning - För svenska nivå 1 enligt Gy25, tydliggör vad som tränas och vad syftet är

Metafor är ett heltäckande läromedel i svenska för gymnasiet enligt ämnesbetygsreformen Gy25. I serien finns både tryckta och helt digitala läromedel. Utgångspunkten för Metafor-serien är läsning och lässtrategier som sedan kan tillämpas på de olika centrala innehållen. Metafor svenska 3 är ett tryckt läromedel som täcker det centrala innehållet för svenska nivå 3 enligt Gy25. I läromedlet är läsning och text i fokus och det finns tydliga stödstrukturer som gynnar alla. Eleverna får läsa olika texter och ta del av hur texttyper byggs upp, men också hur olika strategier och samtalsmodeller kan användas för att fördjupa förståelsen. I varje avsnitt finns läs- och skrivmallar, guider, kamratrespons- och självskattningsformulär. Guiderna och mallarna fungerar utmärkt som stöd för elevernas arbete och som repetition efter varje moment. Kamratresponsen och självskattningen tränar förmågan att granska eget och andras arbete. De olika avsnitten utgår från ämnesplanen i svenska, så att både du som lärare och dina elever vet vad som tränas och vad syftet är. Metafor svenska 3: - Har läsning och text i fokus - Innehåller tydliga stödstrukturer som gynnar alla - Med mallar, guider, kamratrespons och självskattning - För svenska nivå 3 enligt Gy25, tydliggör vad som tränas och vad syftet är

Metafor är ett heltäckande läromedel i svenska för gymnasiet enligt ämnesbetygsreformen Gy25. I serien finns både tryckta och helt digitala läromedel. Utgångspunkten för Metafor-serien är läsning och lässtrategier som sedan kan tillämpas på de olika centrala innehållen. Metafor svenska 2 täcker det centrala innehållet för svenska nivå 2 enligt Gy25. I läromedlet är läsning och text i fokus och det finns tydliga stödstrukturer som gynnar alla. Eleverna får läsa olika texter och ta del av hur texttyper byggs upp, men också hur olika strategier och samtalsmodeller kan användas för att fördjupa förståelsen. I varje avsnitt finns läs- och skrivmallar, guider, kamratrespons- och självskattningsformulär. Guiderna och mallarna fungerar utmärkt som stöd för elevernas arbete och som repetition efter varje moment. Kamratresponsen och självskattningen tränar förmågan att granska eget och andras arbete. De olika avsnitten utgår från ämnesplanen i svenska, så att både du som lärare och dina elever vet vad som tränas och vad syftet är. Metafor svenska 2: - Har läsning och text i fokus - Innehåller tydliga stödstrukturer som gynnar alla - Med mallar, guider, kamratrespons och självskattning - För svenska nivå 2 enligt Gy25

- Tydliggör vad som tränas och vad syftet är

I paketet ingår:- 30 ex av Läsfokus – Framtiden- 30 ex av Läsfokus – Gemenskap 

Verktyg och strategier för att förbättra undervisningen och skapa en positiv lärmiljö för alla elever.

Att undervisa på högstadiet och gymnasiet är en oumbärlig handbok för alla lärare som vill fördjupa sin undervisningsmetodik. Boken täcker viktiga områden såsom lärarens roll, planering av undervisning, hur man skapar inkluderande klassrum och hur man främjar både språklig och ämnesmässig utveckling.

Hur kan du som lärare påverka elevernas lärande genom ditt ledarskap och undervisningssätt? Vilka kompetenser behöver du och hur skapar du ett hållbart lärande där värdegrunden tar plats i samtliga ämnen och där alla elever kan delta och utveckla både språk- och ämneskunskaper?

Denna bok fokuserar på undervisning. Författaren tar avstamp i lärarrollen och lyfter fram olika perspektiv på undervisningen – det didaktiska, det inkluderande samt ett språk- och kunskapsutvecklande perspektiv. Dessutom visar hon hur värdegrundsuppdraget kan vävas in i undervisningen, till exempel genom skönlitteratur.

Med praktiska exempel och frågor för reflektion erbjuder denna bok verktyg och strategier för att förbättra undervisningen och skapa en positiv lärmiljö för alla elever. Perfekt för lärarlag som strävar efter att utvecklas tillsammans och för den individuella läraren som vill vässa sina färdigheter. Författaren varvar teori med konkreta exempel och varje kapitel avslutas med reflektionsfrågor för ett kollegialt lärande eller egen reflektion.

Jenny Edvardsson är lärare i svenska och historia för högstadiet och gymnasiet samt i svenska som andraspråk. Hon är i dag doktorand inom pedagogiskt arbete och lärarutbildare vid Högskolan Kristianstad. Hennes forskning handlar om hur skönlitteratur kan användas som ett pedagogiskt verktyg i undervisningen. Jenny har gett ut flera böcker.

Sagt om boken "Som läsare får man samma känsla som vid ett givande samtal med en kompetent kollega. [...] Handboken kan, enligt mig, vara ett bra underlag för kompetensutveckling för den enskilde men också för kollegiala samtal." /Sara Nordkvist Elmgren på pedagog.orebro.se, ämneslärare i svenska och engelska på Västra Engelbrektsskolan samt adjungerad adjunkt vid Örebro Universitet