Urologi är ett svenskt standardverk inom urologiområdet och syftar till att systematiskt täcka in hela specialiteten. I denna upplaga av boken har innehållet genomgått en omfattande revidering och flera nya kapitel har tillkommit. För att öka överblickbarheten har kapitlen delats in i fyra delar. Den första delen omfattar en grundläggande presentation av anatomi, fysiologi och olika diagnostiska modaliteter vid misstänkt urologisk sjukdom; här finns också ett nytt kapitel om hematuri hos vuxna. Kapitlet om uroradiologi är en uppdaterad och modifierad version av ett kapitel som tidigare publicerats i boken Radiologi. Den andra delen fokuserar på urologiska cancer­sjukdomar, medan den tredje delen behandlar icke-maligna sjukdoms­tillstånd inom urologi, såsom njursten, godartad prostataförstoring och infektioner i urin­vägarna. Den fjärde delen behandlar traumatologi och barnurologi samt innehåller ett nytt kapitel om särskilda omständigheter inom urologin.Urologi vänder sig till AT-, BT- och ST-läkare, inte bara blivande urologer utan även blivande kirurger, gynekologer och allmän­medicinare. Boken fyller också väl sin plats som referenslitteratur på kirurg-, medicin- och distriktsläkarmottagningar. Utöver detta ska den även kunna användas som kurslitteratur under grund­utbildningen.

Handledning av självständiga arbeten är en omfattande pedagogisk verksamhet inom högre utbildning och ingår i de flesta universitetslärares undervisningsvardag. Samtidigt är uppsatshandledning på många sätt speciell. Exempelvis ställs det höga krav på studenters självständighet, samtidigt som handledaren får en tätare och mer långvarig relation till studenten än normalt. Dessa speciella villkor ställer handledaren inför nya frågor och utmaningar:• Hur kan jag stötta studenten i uppsatsarbetet och samtidigt uppmuntra självständighet? • Var drar jag gränsen mellan en professionell och en mer personlig handledningsrelation? • Hur mycket kan jag berömma och bekräfta studenten när det är en examinator som sätter betyg?I den här boken ligger fokus på hur handledning ser ut och fungerar i praktiken. Genom exempel från verkliga handledningssituationer och teoretisk diskussion av dessa, behandlas handledares uppfattningar om självständighet, relationen mellan handledare och student, känslornas betydelse i handledningsprocessen, olika handledningsverktyg för självständighet, och handledarens roll som bedömare.Handledning i praktiken kan användas i handledningskurser inom högskolan, men också som underlag för kollegiala diskussioner av frågor relaterade till handledning och uppsatsskrivande.

This open access book examines the supervision of undergraduate degree projects, with a particular focus on how supervision may contribute to developing student independence and academic literacies. Based on an extensive research project, it uses examples from focus group interviews as well as actual supervision situations, taken from different higher education programmes at several universities in Sweden and Russia. The authors discuss issues such as supervisors’ perceptions and understandings of student independence, the relationship between supervisor and student, the significance of emotions in the supervision process, different supervision tools to foster independence, and the supervisor’s role not only as a guide and helper but also as an assessor of the students’ work. The book will appeal to scholars within the field of teaching and learning in higher education, as well as those from other disciplines who are interested in developing their own supervision practice.

This open access book examines the supervision of undergraduate degree projects, with a particular focus on how supervision may contribute to developing student independence and academic literacies. Based on an extensive research project, it uses examples from focus group interviews as well as actual supervision situations, taken from different higher education programmes at several universities in Sweden and Russia. The authors discuss issues such as supervisors’ perceptions and understandings of student independence, the relationship between supervisor and student, the significance of emotions in the supervision process, different supervision tools to foster independence, and the supervisor’s role not only as a guide and helper but also as an assessor of the students’ work. The book will appeal to scholars within the field of teaching and learning in higher education, as well as those from other disciplines who are interested in developing their own supervision practice.

This edited volume aims to bring supervision to life and contribute to a better understanding of the relationship between the supervisor and the thesis-writing student.The authors believe and hope that discussing supervision in terms of metaphors will contribute to a more profound mutual understanding between student and supervisor, a deeper understanding of the context(s) of supervision, reduce frustrations, and facilitate a more productive and harmonious collaboration between student and supervisor.By illustrating each metaphor with a piece of comic art, the book aims to contribute to further reflection and discussion about the knowledge and know-how that the authors present through their metaphors.

Urologi är ett svenskt standardverk inom urologiområdet och syftar till att systematiskt täcka in hela specialiteten. I denna upplaga av boken har innehållet genomgått en omfattande revidering och flera nya kapitel har tillkommit. För att öka överblickbarheten har kapitlen delats in i fyra delar. Den första delen omfattar en grundläggande presentation av anatomi, fysiologi och olika diagnostiska modaliteter vid misstänkt urologisk sjukdom; här finns också ett nytt kapitel om hematuri hos vuxna. Kapitlet om uroradiologi är en uppdaterad och modifierad version av ett kapitel som tidigare publicerats i boken Radiologi. Den andra delen fokuserar på urologiska cancer­sjukdomar, medan den tredje delen behandlar icke-maligna sjukdoms­tillstånd inom urologi, såsom njursten, godartad prostataförstoring och infektioner i urin­vägarna. Den fjärde delen behandlar traumatologi och barnurologi samt innehåller ett nytt kapitel om särskilda omständigheter inom urologin.Urologi vänder sig till AT-, BT- och ST-läkare, inte bara blivande urologer utan även blivande kirurger, gynekologer och allmän­medicinare. Boken fyller också väl sin plats som referenslitteratur på kirurg-, medicin- och distriktsläkarmottagningar. Utöver detta ska den även kunna användas som kurslitteratur under grund­utbildningen.

Handledning av självständiga arbeten är en omfattande pedagogisk verksamhet inom högre utbildning och ingår i de flesta universitetslärares undervisningsvardag. Samtidigt är uppsatshandledning på många sätt speciell. Exempelvis ställs det höga krav på studenters självständighet, samtidigt som handledaren får en tätare och mer långvarig relation till studenten än normalt. Dessa speciella villkor ställer handledaren inför nya frågor och utmaningar:• Hur kan jag stötta studenten i uppsatsarbetet och samtidigt uppmuntra självständighet? • Var drar jag gränsen mellan en professionell och en mer personlig handledningsrelation? • Hur mycket kan jag berömma och bekräfta studenten när det är en examinator som sätter betyg?I den här boken ligger fokus på hur handledning ser ut och fungerar i praktiken. Genom exempel från verkliga handledningssituationer och teoretisk diskussion av dessa, behandlas handledares uppfattningar om självständighet, relationen mellan handledare och student, känslornas betydelse i handledningsprocessen, olika handledningsverktyg för självständighet, och handledarens roll som bedömare.Handledning i praktiken kan användas i handledningskurser inom högskolan, men också som underlag för kollegiala diskussioner av frågor relaterade till handledning och uppsatsskrivande.

This open access book examines the supervision of undergraduate degree projects, with a particular focus on how supervision may contribute to developing student independence and academic literacies. Based on an extensive research project, it uses examples from focus group interviews as well as actual supervision situations, taken from different higher education programmes at several universities in Sweden and Russia. The authors discuss issues such as supervisors’ perceptions and understandings of student independence, the relationship between supervisor and student, the significance of emotions in the supervision process, different supervision tools to foster independence, and the supervisor’s role not only as a guide and helper but also as an assessor of the students’ work. The book will appeal to scholars within the field of teaching and learning in higher education, as well as those from other disciplines who are interested in developing their own supervision practice.

This open access book examines the supervision of undergraduate degree projects, with a particular focus on how supervision may contribute to developing student independence and academic literacies. Based on an extensive research project, it uses examples from focus group interviews as well as actual supervision situations, taken from different higher education programmes at several universities in Sweden and Russia. The authors discuss issues such as supervisors’ perceptions and understandings of student independence, the relationship between supervisor and student, the significance of emotions in the supervision process, different supervision tools to foster independence, and the supervisor’s role not only as a guide and helper but also as an assessor of the students’ work. The book will appeal to scholars within the field of teaching and learning in higher education, as well as those from other disciplines who are interested in developing their own supervision practice.

This edited volume aims to bring supervision to life and contribute to a better understanding of the relationship between the supervisor and the thesis-writing student.The authors believe and hope that discussing supervision in terms of metaphors will contribute to a more profound mutual understanding between student and supervisor, a deeper understanding of the context(s) of supervision, reduce frustrations, and facilitate a more productive and harmonious collaboration between student and supervisor.By illustrating each metaphor with a piece of comic art, the book aims to contribute to further reflection and discussion about the knowledge and know-how that the authors present through their metaphors.