Maria Zackariasson – författare

Handledning av självständiga arbeten är en omfattande pedagogisk verksamhet inom högre utbildning och ingår i de flesta universitetslärares undervisningsvardag. Samtidigt är uppsatshandledning på många sätt speciell. Exempelvis ställs det höga krav på studenters självständighet, samtidigt som handledaren får en tätare och mer långvarig relation till studenten än normalt. Dessa speciella villkor ställer handledaren inför nya frågor och utmaningar:• Hur kan jag stötta studenten i uppsatsarbetet och samtidigt uppmuntra självständighet? • Var drar jag gränsen mellan en professionell och en mer personlig handledningsrelation? • Hur mycket kan jag berömma och bekräfta studenten när det är en examinator som sätter betyg?I den här boken ligger fokus på hur handledning ser ut och fungerar i praktiken. Genom exempel från verkliga handledningssituationer och teoretisk diskussion av dessa, behandlas handledares uppfattningar om självständighet, relationen mellan handledare och student, känslornas betydelse i handledningsprocessen, olika handledningsverktyg för självständighet, och handledarens roll som bedömare.Handledning i praktiken kan användas i handledningskurser inom högskolan, men också som underlag för kollegiala diskussioner av frågor relaterade till handledning och uppsatsskrivande.

Skolans uppdrag är brett. Förutom att förmedla kunskap ska utbildning bygga på beprövad vetenskap, förmedla en värdegrund och fostra samhällsmedborgare. Som lärarstudent och som framtida lärare är detta viktigt att förhålla sig till. Boken anlägger ett etnografiskt och forskningsanalytiskt perspektiv på skolans, förskolans och fritidshemmets verksamheter, med fokus på tre centrala aspekter:• Demokratiuppdraget• Interkulturalitet• HållbarhetDet komplexa uppdraget utgår från det konkreta, vardagliga arbetet och introducerar de kulturanalytiska verktygen perspektivering, kontrastering och dramatisering i relation till skolkontexten. På så sätt bidrar boken till att bredda blivande och verksamma lärares förståelse för skolpraktiken. Dessutom erbjuder den läsaren redskap för att se, reflektera över och utveckla det egna handlandet, något som i förlängningen kan bidra till förändring av praktiken.

This open access book examines the supervision of undergraduate degree projects, with a particular focus on how supervision may contribute to developing student independence and academic literacies. Based on an extensive research project, it uses examples from focus group interviews as well as actual supervision situations, taken from different higher education programmes at several universities in Sweden and Russia. The authors discuss issues such as supervisors’ perceptions and understandings of student independence, the relationship between supervisor and student, the significance of emotions in the supervision process, different supervision tools to foster independence, and the supervisor’s role not only as a guide and helper but also as an assessor of the students’ work. The book will appeal to scholars within the field of teaching and learning in higher education, as well as those from other disciplines who are interested in developing their own supervision practice.

This open access book examines the supervision of undergraduate degree projects, with a particular focus on how supervision may contribute to developing student independence and academic literacies. Based on an extensive research project, it uses examples from focus group interviews as well as actual supervision situations, taken from different higher education programmes at several universities in Sweden and Russia. The authors discuss issues such as supervisors’ perceptions and understandings of student independence, the relationship between supervisor and student, the significance of emotions in the supervision process, different supervision tools to foster independence, and the supervisor’s role not only as a guide and helper but also as an assessor of the students’ work. The book will appeal to scholars within the field of teaching and learning in higher education, as well as those from other disciplines who are interested in developing their own supervision practice.

This edited volume aims to bring supervision to life and contribute to a better understanding of the relationship between the supervisor and the thesis-writing student.The authors believe and hope that discussing supervision in terms of metaphors will contribute to a more profound mutual understanding between student and supervisor, a deeper understanding of the context(s) of supervision, reduce frustrations, and facilitate a more productive and harmonious collaboration between student and supervisor.By illustrating each metaphor with a piece of comic art, the book aims to contribute to further reflection and discussion about the knowledge and know-how that the authors present through their metaphors.

Hur hanterar västerländska, sekulariserade samhällen en alltmer komplex och mångsidig religion? I Reconsidering Religion, Law, and Democracy har författarna undersökt samspel och förhandlingar mellan å ena sidan religiösa organisationer och medborgare, å andra sidan staten, det juridiska systemet, media och sekulariserade medborgare. Religion påverkar fortfarande många delar av det moderna samhället men ses idag, oftare än tidigare, som en allmän angelägenhet snarare än en privat. I och med detta uppstår nya utmaningar eller möjligheter för både akademisk forskning och i samhället i stort. De medverkande i denna antologi visar vad som händer när olika religiösa uttryck möter olika områden i samhället. Författarna pekar särskilt på behovet av att utveckla en mer mångsidig förståelse av religionens roll i dagens samhälle. Genom att presentera fallstudier, nytänkande perspektiv och angelägna frågeställningar förespråkar de att en djupare kunskap kring religion bäst nås genom ytterligare och mer nyanserad tvärvetenskaplig forskning.