Joachim C. Brunstein – författare
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Inbunden, Engelska, 2010
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- How do unconscious motivational needs (i.e., implicit motives) influence physiological, cognitive, affective, and behavioral responses to incentives? - How can implicit motives be measured? - How are they shaped by culture, how do they influence political and societal processes? - Why are they often mismatched with the explicit beliefs people have about their motivational needs and what are the consequences of such mismatches? - How can we use knowledge about implicit motives in clinical, business, and school contexts to help people achieve their goals? These are some of the topics this comprehensive book presents in 18 clearly written chapters, contributed by leading authorities in the field. It represents a state-of-the-art reference for all researchers and practitioners interested in human motivation.Bringing together exciting new research on a central topic in human motivation, this volume is an important addition to the libraries of personality, social, and cognitive psychologists, affective and social neuroscientists, clinical psychologists, as well as graduate students in these fields and practitioners.
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PDF, Tyska, 2025565 kr
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Das Buch informiert umfassend uber Lernstorungen in der Schule und hierfur geeignete Interventionen. Diese Interventionsverfahren werden in der Neuauflage gewohnt anschaulich und praxisnah vorgestellt. In Teil I werden die wichtigsten Lernstorungen erortert. Teil II beschreibt geeignete Interventionen, die fur die Forderung spezifischer Lernleistungen einzusetzen sind. In Teil III werden ubergeordnete Ma nahmen dargestellt, die sich bei der Behandlung von Lernstorungen generell als wirksam erwiesen haben (z. B. Denktraining, Sprachforderung, direkte Instruktion). Die Beitrage folgen einer einheitlichen Gliederung. Sie stellen anschaulich dar, wie die Interventionen geplant und durchgefuhrt werden. Die Kapitel enthalten Hinweise zur Zusammenarbeit mit Elternhaus und Schule, aktuelle Erkenntnisse zur Effektivitat der Interventionen sowie zu ihrer organisatorischen Umsetzung. Zudem wird bei jeder Intervention das diagnostische Vorgehen skizziert. Der Anhang enthalt Leitfaden zur Verhaltensdiagnostik und Verhaltensbeobachtung. Au erdem wird ein aktualisierter Uberblick uber die einschlagigen Testverfahren gegeben.
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Das Buch informiert umfassend uber Lernstorungen in der Schule und hierfur geeignete Interventionen. Diese Interventionsverfahren werden in der Neuauflage gewohnt anschaulich und praxisnah vorgestellt. In Teil I werden die wichtigsten Lernstorungen erortert. Teil II beschreibt geeignete Interventionen, die fur die Forderung spezifischer Lernleistungen einzusetzen sind. In Teil III werden ubergeordnete Ma nahmen dargestellt, die sich bei der Behandlung von Lernstorungen generell als wirksam erwiesen haben (z. B. Denktraining, Sprachforderung, direkte Instruktion). Die Beitrage folgen einer einheitlichen Gliederung. Sie stellen anschaulich dar, wie die Interventionen geplant und durchgefuhrt werden. Die Kapitel enthalten Hinweise zur Zusammenarbeit mit Elternhaus und Schule, aktuelle Erkenntnisse zur Effektivitat der Interventionen sowie zu ihrer organisatorischen Umsetzung. Zudem wird bei jeder Intervention das diagnostische Vorgehen skizziert. Der Anhang enthalt Leitfaden zur Verhaltensdiagnostik und Verhaltensbeobachtung. Au erdem wird ein aktualisierter Uberblick uber die einschlagigen Testverfahren gegeben.