Jurgen Elvert – författare

European Union Enlargement provides a comparative analysis of the post-war European policies of those states that joined the European Union between 1973 and 1995.The volume draws upon new empirical research in order to investigate the policies that these ''newcomer'' states have had towards Europe since 1945, with an emphasis on their experience of membership and its possible Europeanising effect. A final comparative chapter draws the national European policies of the ''newcomers'' together and outlines what they have brought to the EU. The book also tests integration theories against the available evidence, demonstrating their limited explanatory value and the economic, political and cultural specificity of different national paths towards EU integration.

European Union Enlargement provides a comparative analysis of the post-war European policies of those states that joined the European Union between 1973 and 1995.The volume draws upon new empirical research in order to investigate the policies that these ''newcomer'' states have had towards Europe since 1945, with an emphasis on their experience of membership and its possible Europeanising effect. A final comparative chapter draws the national European policies of the ''newcomers'' together and outlines what they have brought to the EU. The book also tests integration theories against the available evidence, demonstrating their limited explanatory value and the economic, political and cultural specificity of different national paths towards EU integration.

Wer Geschichte in ihrem Wesen begriffen hat, der weiß, dass der Gegenwart immer eine Zukunft, dass dem Heute immer ein Morgen folgt. In diesem Band wird an die Impulse für Geschichtstheorie und Geschichtsdidaktik erinnert, die von Jörn Rüsens Dissertation ausgingen und über ein halbes Jahrhundert hinweg lebendig geblieben sind.

Die Neuordnung des preußischen Gymnasiums im 19. Jahrhundert stellte eine unvergleichliche Reform dar. Durch seine Einheitsschule für höhere Bildung, sorgfältige staatliche Überwachung und beständige Bildungsprinzipien erlangte es anerkannten Erfolg. Von entscheidender Bedeutung waren die Lehrkräfte: Sie stammten oft aus nicht-akademischen Verhältnissen, doch ihre wissenschaftliche Kompetenz und hingebungsvolle Berufsverpflichtung waren unumstritten. Diese Studie analysiert die Perspektiven, Qualifikationen und soziale Herkunft der Lehrer sowie ihre Integration in das Gymnasiumssystem. Zusätzlich wird die Interpretation zeitgenössischer Veränderungen und die politischen Visionen der Lehrkräfte beleuchtet. Als Hauptquelle dienen die wertvollen und oft übersehenen Jahresberichte der Gymnasien („Schulprogramme“).