Lutz Küster – författare

This volume focuses (self-)critically on sloganization as an emergent phenomenon in language education discourse. Motivated by an increasing uneasiness with a number of widespread concepts in current language education research that have become sloganized, this volume comprises a collection of chapters by international scholars that scrutinize the discourse of language education, identify popular slogans and reconstruct the sloganization processes. It promotes critical self-reflection of scholars and professionals in the field of language education – a field that has widely been dominated by the need to develop innovative approaches and practices, at the expense of self-critical work that attempts to situate the field and its approaches within wider historical, cultural and conceptual contexts.

This volume focuses (self-)critically on sloganization as an emergent phenomenon in language education discourse. Motivated by an increasing uneasiness with a number of widespread concepts in current language education research that have become sloganized, this volume comprises a collection of chapters by international scholars that scrutinize the discourse of language education, identify popular slogans and reconstruct the sloganization processes. It promotes critical self-reflection of scholars and professionals in the field of language education – a field that has widely been dominated by the need to develop innovative approaches and practices, at the expense of self-critical work that attempts to situate the field and its approaches within wider historical, cultural and conceptual contexts.

Die neue Didaktik für Studium und LehralltagUmfassend- Von den Grundlagen der Fachdidaktik, über Ziele, Inhalte und Methoden des Spanischunterrichts bis zur Bewertung von SchülerleistungenPraxisorientiert- Für die ersten Schritte im Spanischunterricht sowie im Studium und Referendariat- Impulse, Tipps und Materialien auch für erfahrene Kolleginnen und KollegenWissenschaftlich fundiert und aktuell- Fachwissenschaftliche Zusammenhänge leicht verständlich und klar dargestellt- Berücksichtigt aktuelle Lehrwerke, Lehrpläne, Standards und den GERMit zahlreichen Unterrichtsbeispielen und adaptierbaren Arbeitsblättern online (Zugangscodes im Buch)

Das Buch gibt Lehramtsstudierenden der neusprachlichen Facher einen Uberblick uber die Grundlagen der Fremdsprachendidaktik. Mit seiner Einteilung in vierzehn Einheiten eignet es sich als Gegenstand von Einfuhrungsveranstaltungen in Bachelor-Studiengangen. Das Buch verbindet den Anspruch aktueller Wissenschaftlichkeit mit einer einfachen, klaren Sprache. Fur die vorliegende vierte Auflage wurde es grundlegend uberarbeitet, um neueren Entwicklungen in Bildungspolitik, Forschung und Praxis Rechnung zu tragen. Am Anfang fragt es danach, wie Menschen Sprachen lernen, widmet sich dann den institutionellen Rahmenbedingungen sowie methodischen Konzeptionen fremdsprachlichen Unterrichts in Vergangenheit und Gegenwart, um schlie lich zentrale Zielkompetenzen in den Blick zu nehmen. Dabei erhalten Aspekte wie der Umgang mit digitalen Medien oder das Lernen in einer sprachlich-kulturell komplexen und global vernetzten Welt eine besondere Aufmerksamkeit. Forschungsbasiert leitet es an zu forschendem Lernen.

Das Buch gibt Lehramtsstudierenden der neusprachlichen Facher einen Uberblick uber die Grundlagen der Fremdsprachendidaktik. Mit seiner Einteilung in vierzehn Einheiten eignet es sich als Gegenstand von Einfuhrungsveranstaltungen in Bachelor-Studiengangen. Das Buch verbindet den Anspruch aktueller Wissenschaftlichkeit mit einer einfachen, klaren Sprache. Fur die vorliegende vierte Auflage wurde es grundlegend uberarbeitet, um neueren Entwicklungen in Bildungspolitik, Forschung und Praxis Rechnung zu tragen. Am Anfang fragt es danach, wie Menschen Sprachen lernen, widmet sich dann den institutionellen Rahmenbedingungen sowie methodischen Konzeptionen fremdsprachlichen Unterrichts in Vergangenheit und Gegenwart, um schlie lich zentrale Zielkompetenzen in den Blick zu nehmen. Dabei erhalten Aspekte wie der Umgang mit digitalen Medien oder das Lernen in einer sprachlich-kulturell komplexen und global vernetzten Welt eine besondere Aufmerksamkeit. Forschungsbasiert leitet es an zu forschendem Lernen.

Themenschwerpunkt: Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I für alleChristoph Oliver MayerFrankophone Jugendliteratur im Französischunterricht der Sekundarstufe IElisabeth Lehrner-Te LindertSchulische Vermittlung fremdsprachlicher Lesekompetenz im DaF-Unterricht der Sekundarstufe IHeiko Kist, Annika KolbPicturebooks for teenagers? Erzählen mit Bild und Text in der SekundartstufeSabine BinderReading South Africa as an AdolescentDaniela CaspariLiteraturwettbewerbe - ein sinnvoller Beitrag für den fremdsprachlichen Literaturunterricht?Nikola MayerBreaking down barriers - Englische Lektüre in einfacher SpracheBritta Freitag-HildYoung Adult Literature and critical literacy - politische Bildung im fremdsprachlichen LiteraturunterrichtDoris Abitzsch, Ewout Van den KnaapErkenntnisse von DaF-Lehrpersonen zur Didaktik des freien Lesens

Das Buch gibt Lehramtsstudierenden der neusprachlichen Fächer einen Überblick über die Grundlagen der Fremdsprachendidaktik. Es ist aus Lehrveranstaltungen hervorgegangen und für Lehrveranstaltungen konzipiert. Aufgebaut nach bewährtem bachelor-wissen-Konzept verbindet das Buch den Anspruch aktueller Wissenschaftlichkeit mit einer einfachen, klaren Sprache. Für die vorliegende dritte Auflage wurde es grundlegend überarbeitet, um neueren Entwicklungen in Bildungspolitik, Forschung und Praxis Rechnung zu tragen.