Samuel Haug – författare

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,3, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut fur deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Inter- und Transkulturalitat in Literatur und Film, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Hausarbeit soll erlautert werden, wie der Film "e;Gegen die Wand"e; Inter- und Transkulturalitat aufgreift und welche Bedeutung Herkunft, Familie, Tradition, Migration und Identitat haben. Dafur muss zunachst der Kulturbegriff geklart und die Konzepte von Inter- und Transkulturalitat naher erlautert werden. Im nachsten Schritt wird der Film "e;Gegen die Wand"e; auf Elemente der Inter- und Transkulturalitat untersucht. Dabei soll erlautert werden, wie im Film mit der eigenen Herkunft umgegangen wird und wie traditionelle turkische Elternhauser dargestellt werden. Auch die im Film gezeichneten Stereotype und die Identitatsfindung der Protagonisten sollen diskutiert werden. Daruber hinaus werden fachdidaktische Uberlegungen fur den Unterricht angestellt, fruchtbare Moglichkeiten, aber auch mogliche Probleme des didaktischen Einsatzes des Films im Unterricht aufgezeigt. Zuletzt soll ein Resumee zu den Erkenntnissen dieser Arbeit gezogen werden.

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,0, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut fur deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Einfurhung in die Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Bildungsplan nehmen die prozessbezogenen Kompetenzen einen hohen Stellenwert ein, wobei sich der Erwerb dieser Kompetenzen uber alle Klassen des Bildungsgangs erstreckt. Eine prozessbezogene Kompetenz von Schuler*innen ist der Kompetenzbereich Schreiben, welcher die Ausbildung aller schulischen und privaten Schreibformen umfasst. Einen klaren Konsens innerhalb der Fachdidaktik, was unter Schreibkompetenz zu verstehen ist, gibt es derzeit nicht, weshalb verschiedene Definitionen der Schreibkompetenzen nach Hayes, Becker-Mrotzek und Fix erlautert und miteinander verglichen werden sollen. Im Anschluss wird der Bezug zum Bildungsplan des Landes Baden-Wurttemberg fur die Sekundarstufe 1 im Fach Deutsch hergestellt. Des Weiteren soll ein Uberblick uber die Schreibdidaktischen Konzeptionen nach Schafer gegeben werden, wobei im Folgenden das kreative Schreiben in das Modell eingeordnet und genauer erlautert wird. Das kreative Schreiben soll definiert und samt seiner verschiedenen Formen vorgestellt und zum traditionellen Aufsatzunterricht abgegrenzt werden. Auch sollen sechs Schreibanlasse und Schreibimpulse fur das Kreative Schreiben nach Bottcher dargestellt und die Erkenntnisse zur Wirksamkeit des kreativen Schreibens nach Winter erlautert werden. Im nachsten Schritt wird auf die Potenziale der Forderung der Schreibkompetenzen von Schuler*innen durch das Kreative Schreiben eingegangen. Andererseits werden einhergehende Schwierigkeiten des Kreativen Schreibens mit Blick auf die Forderung der Schreibkompetenz dargelegt und reflektiert. Am Ende dieser Hausarbeit soll ein Resumee gezogen und die Frage beantwortet werden, ob und wie sich die Schreibkompetenzen von Schuler*innen in der Sekundarstufe 1 durch kreatives Schreiben fordern lassen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Theologie - Sonstiges, Note: 2,0, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Theologie), Veranstaltung: Proseminar Exegese, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Arbeit soll die Scherfleingabe der armen Witwe in Mk 12,41-44 exegetisch untersucht werden. Die Perikope folgt im Anschluss an einige Streit- und Schulgesprache, in denen der markinische Jesus zu zentralen theologischen Themen vor der judischen Obrigkeit Stellung bezieht. Im Gegensatz zu den vorangegangenen Ereignissen wirkt die Gabe der armen Witwe fast unscheinbar, weshalb die Stelle fur mich herausgestochen ist: Jesus beobachtet die Gabe der Witwe in der Schatzkammerhalle still und alleine und ruft anschlie end nur seine Junger zu sich, wobei von der Menschenmenge und Gesetzeslehrern keine Rede mehr ist. Markus beschreibt im vorangegangenen Erzahlstoff eine als vordergrundig geschilderte Frommigkeit der Schriftgelehrten und kontrastiert dazu die echte Gebebereitschaft der armen Witwe, welche ein Exempel fur die Nachfolger Christi darstellt. Daher hat die Scherfleingabe der Witwe aus meiner Sicht einen besonderen Stellenwert. Der markinische Jesus weist der geringeren Gabe der armen Witwe einen hoheren Wert zu, als den vergleichsweise hoheren materiellen Gaben der ubrigen Menschen. Im Folgenden mochte ich mit wissenschaftlich-exegetischer Methodik zum einen die Bedeutung der Textstelle hinsichtlich des Verhaltnisses zwischen Jesus und Menschen der sozialen Unterschicht untersuchen. Zum anderen erhoffe ich mir, mit exegetischem Vorgehen die Stellung und Relevanz der Perikope im Kontext des Evangeliums nach Markus zu erforschen. Da das Erlernen der griechischen Sprache kein Inhalt des Studiums der evangelischen Theologie und Religionspadagogik an der Padagogischen Hochschule ist, werde ich zur Textsicherung mit einer deutschen Interlinearubersetzung des Novum Testamentum Graece und einem Worterbuch arbeiten, um die Texte verschiedener deutscher Ubersetzungen (LUT, ELB, ZB, GNB) besser vergleichen und beurteilen zu konnen. Im synchronen Arbeitsschritt werde ich die Perikope in der syntaktischen und semantischen Analyse zunachst sprachlich untersuchen, die Gattung des Textes bestimmen sowie die Absicht des Textes (Pragmatik) beschreiben. Anschlie end wird die Perikope im Markusevangelium verortet und mogliche innerbiblische Verweise werden analysiert. Im Diachronen Methodenschritt werden mogliche Veranderungen durch Markus als Redaktor mithilfe der Literar- und Redaktionskritik untersucht, um im anschlie end Schritt den historischen Kontext zu skizzieren. [...]

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Padagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut fur deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Was heit eigentlich Dingsda"e;? Sprachsensibler Fachunterricht - Schwerpunkt Fachwortschatz, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschaftigt sich mit der Frage, inwiefern sich die Fachwortschatzarbeit von SuS im sprachsensiblen Fachunterricht durch das Scaffolding-Konzept fordern lasst. Dabei soll zunachst Sprache im Fachunterricht vorgestellt werden, woraus sich sprachliche Schwierigkeiten im Fachunterricht ableiten, wobei die Problematik fachtypischer Worter und Begriffe im Vordergrund dieser Arbeit steht. Aus den gesammelten Erkenntnissen sollen anschlie end didaktische Konsequenzen und Folgerungen fur den sprachsensiblen Fachunterricht geschlossen werden, wobei ein Bezug zum Bildungsplan hergestellt werden soll. Im zweiten Teil dieser Arbeit soll das Scaffolding-Konzept auf die Moglichkeit der Forderung des Fachwortschatzes der SuS hin untersucht werden. Dabei wird das Scaffolding-Konzept samt seiner Potenziale und Schwachen erortert. Am Ende dieser Hausarbeit soll ein Resumee hinsichtlich der Frage gezogen werden, welche Moglichkeiten der Unterstutzung der Fachwortschatzarbeit von SuS das Scaffolding-Konzept im sprachsensiblen Fachunterricht eroffnen kann. Sprache ist innerhalb der Institution Schule gleichzeitig Medium und Lerninhalt. Als wichtiges Ziel gilt daher der Erwerb bildungssprachlicher Kompetenzen, sogenannter CALP-Fahigkeiten (Cognitive Academic Language Proficiency), welche notwendig sind fur die Teilhabe an Bildung im gesamten schulischen und gesellschaftlichen Bereich. Einen Bereich der Ausbildung bildungssprachlicher Kompetenzen stellt die Fachwortschatzarbeit dar: Jedes Fach greift auf jeweils eigene, spezifische Fachbegriffe zuruck, welche bei unreflektiertem Umgang haufig sprachliche Hurden darstellen. Damit sich nachhaltige Erfolge im Fachbereich einstellen, muss zunachst die Fachsprache, in dieser Arbeit mit Fokus auf dem Fachwortschatz, schrittweise trainiert werden. Daher ist es das Ziel eines sprachaufmerksamen Unterrichts [...], Sprache zur Vermittlung von Inhalten bewusst zu verwenden und die schriftsprachlichen Kompetenzen der Lernenden gezielt zu fordern . Dabei setzt der sprachsensible Unterricht auf Techniken, die kommunikative Situationen unterstutzen und bewaltigen helfen . Ein Beispiel hierfur ist das sogenannte Scaffolding, eine Lehr- und Lernstrategie, die die Verbindung zwischen effektivem Unterricht und optimalen Lern- und Entwicklungsergebnissen schafft .

Fachbuch aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Theologie - Sonstiges, Note: 1,3, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut fur Theologie), Veranstaltung: Neutestamentliche Wundererzahlungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Wundererzahlung markiert die erste von sieben Zeichenhandlungen im Johannesevangelium und den Beginn des Wirken Jesu vor der Welt, welches der Verfasser in den Kapiteln 1-12 schildert. Wahrend die Synoptiker Wunderhandlungen Jesu vornehmlich Machttaten (gr. dynameis) nennen, bezeichnet Johannes diese terminologisch als Zeichen (gr. semeion). Den Zeichenhandlungen kommt genauso wie der Siebenzahl als Zahl der Vollkommenheit eine symbolische Bedeutung zu und sie unterstreichen die Gottessohnschaft Jesu. Der Abfassungszweck des Johannesevangeliums besteht darin, Glauben an Jesus als Messias und Gottes Sohn zu wecken"e;. Das vorliegende Geschenkwunder Joh 2,1-11 ist die einzige Wundererzahlung, welche keine Entsprechung in den anderen kanonischen Evangelien vorliegt. Allerdings ist das Weinwunder zu Kana als erste Handlung von programmatischere Bedeutung: Sie offenbart den Sinn der Inkarnation. Die Offenbarung der Herrlichkeit Jesu (2,11) zeigt, dass von nun an die Himmel offen' sind"e;.

Rezension / Literaturbericht aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Theologie - Sonstiges, Note: 1,0, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut fur Theologie), Veranstaltung: Nach der Shoah, Sprache: Deutsch, Abstract: Ben-Chorin wagt mit seinem Buch Bruder Jesus einen judischen Blick auf die zentrale Person des christlichen Glaubens, Jesus von Nazareth, und entdeckt diesen, wie der Titel des Werks bereits anklingen lasst, als judischen Bruder. Der These Martin Bubers folgend, schreibt Ben-Chorin uber sein Verhaltnis zu dem vom Christentum als Erloser der Menschheit verstandenen Jesus von Nazareth: Jesus ist fur mich der ewige Bruder, nicht nur der Menschenbruder, sondern mein judischer Bruder"e;. Dieser judische Bruder ist fur Schalom Ben-Chorin nicht der Messias, vielmehr ein Glaubensvorbild: Sein bedingungsloser Glaube, das schlechthinnige Vertrauen auf Gott, den Vater, die Bereitschaft, sich ganz unter den Willen Gottes zu demutigen, das ist die Haltung, die uns in Jesus vorgelebt wird"e;. Dieser Glaube Jesu eint Christen und Juden, wobei der Glaube an diesen Jesus die beiden Religionen trennt.

Fachbuch aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Theologie - Sonstiges, Note: 1,0, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut fur Theologie), Veranstaltung: Wunder systematisch-theologisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Blinde sehen und Lahme gehen, Aussatzige werden rein und Taube horen, und Tote werden auferweckt, und Armen wird das Evangelium verkundigt"e; (Mt 11,5, ZB). Dieses Jesus-Wort steht stellvertretend fur die durch Jesus von Nazareth verkundigte Heilsbotschaft der angebrochenen Konigsherrschaft Gottes, welche sich nach der Vorstellung des antiken Judentums endzeitlich - bei gleichzeitiger Entmachtung des Teufels - uneingeschrankt vollzieht. Als Folge der Entmachtung des Satans ist ein Eindringen in seinen Herrschaftsbereich moglich, indem der kranke Mensch vom Bosen befreit und in seiner schopfungsgemaen Bestimmung wiederhergestellt wird"e;. Das gottliche Heil wird also schon im Hier und Jetzt gegenwartig und leiblich erfahrbar in Handlungen Jesu, in Heilungen und Exorzismen. Trotz hochst unterschiedlicher Deutungsperspektiven (z.B. allegorisch-spirituelle, rationalistische, existenziale, tiefenpsychologische, sozial- und kultkritische oder feministische Deutung) werden Wundererzahlungen beinahe durchweg positiv bewertet (z.B. als Hoffnungs-, Befreiungs- oder Glaubensgeschichten; oder als Texte, die zu einer neuen Existenzmoglichkeit fuhren oder innerpsychische Konflikte auflosen). Grundsatzkritik an den neutestamentlichen Wundertexten auert die Disability-Perspektive, eine radikale Form der sozialkritischen Wunderdeutung. Die Disability-Perspektive wird in dieser Arbeit dargestellt.