Silke Kaiser – författare

Kinder für das Leben zu stärken und deren seelische Widerstandskraft (Resilienz) zu fördern ist Thema des vorliegenden Buches. Dazu werden Grundlagen der Resilienzforschung vorgestellt und konkrete Möglichkeiten aufgezeigt, wie alltagsintegrierte Förderung von Lebenskompetenzen und Resilienz in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege mit dem Schwerpunkt der Unter-Drei-Jährigen praxisnah gestaltet werden kann. Pädagogisch Tätige werden durch Beispiele und Reflexionsfragen angeregt, in der Interaktion mit den (jungen) Kindern passgenaues, praktikables und individuell umsetzbares pädagogisches Handeln zur Resilienzförderung umzusetzen. Materialien wie Kopiervorlagen runden das Buch ab.

Kinder für das Leben zu stärken und deren seelische Widerstandskraft (Resilienz) zu fördern ist Thema des vorliegenden Buches. Dazu werden Grundlagen der Resilienzforschung vorgestellt und konkrete Möglichkeiten aufgezeigt, wie alltagsintegrierte Förderung von Lebenskompetenzen und Resilienz in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege mit dem Schwerpunkt der Unter-Drei-Jährigen praxisnah gestaltet werden kann. Pädagogisch Tätige werden durch Beispiele und Reflexionsfragen angeregt, in der Interaktion mit den (jungen) Kindern passgenaues, praktikables und individuell umsetzbares pädagogisches Handeln zur Resilienzförderung umzusetzen. Materialien wie Kopiervorlagen runden das Buch ab.

Die Entwicklungsphase der mittleren und spaten Kindheit fand im wissenschaftlichen Diskurs lange Zeit wenig Beachtung. Dabei vollziehen sich im Alter von sechs bis 14 Jahren vielfaltige Veranderungsprozesse, die besondere Aufmerksamkeit und passgenaue padagogische Antworten von padagogischen Fachkraften, Lehrkraften und Eltern verdienen. Der Band prasentiert wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse verschiedener Disziplinen zur Altersgruppe der 6-14-Jahrigen und stellt Bezuge zur (sozial-)padagogischen Praxis her. Dadurch erhalten padagogisch Tatige und Eltern wissenschaftlich begrundete Impulse fur den Umgang mit 6-14-Jahrigen.

Die Entwicklungsphase der mittleren und spaten Kindheit fand im wissenschaftlichen Diskurs lange Zeit wenig Beachtung. Dabei vollziehen sich im Alter von sechs bis 14 Jahren vielfaltige Veranderungsprozesse, die besondere Aufmerksamkeit und passgenaue padagogische Antworten von padagogischen Fachkraften, Lehrkraften und Eltern verdienen. Der Band prasentiert wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse verschiedener Disziplinen zur Altersgruppe der 6-14-Jahrigen und stellt Bezuge zur (sozial-)padagogischen Praxis her. Dadurch erhalten padagogisch Tatige und Eltern wissenschaftlich begrundete Impulse fur den Umgang mit 6-14-Jahrigen.

Von der fruhen Kindheit bis ins Erwachsenenalter mussen Menschen Ubergange meistern. Dabei sind gelingende Transitionen besonders in Kindheit und Jugend entscheidend, da sie die Entwicklung, Personlichkeit und seelische Gesundheit pragen und Resilienz starken konnen. Zugleich stellt die Bewaltigung von Ubergangen im Bildungsverlauf fur Kinder, Jugendliche und Eltern manchmal eine Herausforderung dar. Padagogische Fach- und Lehrkrafte haben die Aufgabe, die Betroffenen beim Ubergang von einer Bildungsinstitution in die nachste professionell zu begleiten und eine entwicklungsforderliche Bewaltigung zu unterstutzen. Dieses Buch fokussiert Bildungsubergange fur die Altersgruppe von 0 bis 18 Jahren. Es bietet Grundlagen zu Transitionen ebenso wie Anregungen zu Kooperationen mit Eltern und weiteren Akteuren. Die Darstellung notwendiger Kompetenzen und eine Checkliste erleichtern die Umsetzung in die Praxis. Padagogischen Fach- und Lehrkraften in Krippe, Kita, Hort und (Ganztags-)Schule werden Moglichkeiten aufgezeigt, ihre Ubergangsbegleitung individuell auf die Kinder, Jugendlichen, deren Familien und die jeweilige Institution auszurichten.

Von der fruhen Kindheit bis ins Erwachsenenalter mussen Menschen Ubergange meistern. Dabei sind gelingende Transitionen besonders in Kindheit und Jugend entscheidend, da sie die Entwicklung, Personlichkeit und seelische Gesundheit pragen und Resilienz starken konnen. Zugleich stellt die Bewaltigung von Ubergangen im Bildungsverlauf fur Kinder, Jugendliche und Eltern manchmal eine Herausforderung dar. Padagogische Fach- und Lehrkrafte haben die Aufgabe, die Betroffenen beim Ubergang von einer Bildungsinstitution in die nachste professionell zu begleiten und eine entwicklungsforderliche Bewaltigung zu unterstutzen. Dieses Buch fokussiert Bildungsubergange fur die Altersgruppe von 0 bis 18 Jahren. Es bietet Grundlagen zu Transitionen ebenso wie Anregungen zu Kooperationen mit Eltern und weiteren Akteuren. Die Darstellung notwendiger Kompetenzen und eine Checkliste erleichtern die Umsetzung in die Praxis. Padagogischen Fach- und Lehrkraften in Krippe, Kita, Hort und (Ganztags-)Schule werden Moglichkeiten aufgezeigt, ihre Ubergangsbegleitung individuell auf die Kinder, Jugendlichen, deren Familien und die jeweilige Institution auszurichten.

Silke Kaiser gelingt es, die Möglichkeiten für eine alltagsintegrierte Förderung der Resilienz erstmals bei Kindern unter drei Jahren konsequent auszuloten. Basierend auf dem aktuellen Stand der Forschung zu Resilienz und Entwicklungspsychologie hat die Autorin  ein innovatives Professionalisierungsprogramm  für pädagogische Fachkräfte konzeptioniert, in Kindertageseinrichtungen implementiert und wissenschaftlich evaluiert. Dieses Buch leistet einen wesentlichen Beitrag in der Resilienzförderung in dieser Altersgruppe im Feld der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung.

Inmitten von Krisendebatten wird ökosoziale Gerechtigkeit existenziell. Die Zukunft der Menschheit verknüpft sich mit der Zukunft vulnerabler Gruppen und Gesellschaften. Denkbare Beiträge sozialwirtschaftlicher Bildung, Wissenschaft und Praxis in transformativen Herausforderungen werden dabei nicht immer richtig wahrgenommen, weder von Entscheidungseliten noch in allen Bereichen der Sozialwirtschaft selbst. Angesichts der Komplexität der Zusammenhänge und der systemischen Selbstreferenzialität von Disziplinen ist vernetzte Wissenschaft unerlässlich, um impulsgebend zu wirken.Das Buch setzt als Kernimpuls, Transformationsprozesse nicht in einer technologischen und wachstumsökonomischen Hegemoniallogik, sondern vom Sozialen her zu denken.Der Inhalt:Wider Hegemonialwissenschaften und für ökosoziale Gerechtigkeiten: Sozialmanagement als Teil vernetzter WissenschaftenZur Relevanz transformativer Sozialwirtschaft: Nachhaltigkeit und ImpactGelingende Transformation: Ansätze und Beispiele