Tilman Vogt – författare

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Musikwissenschaft - Historische Musikwissenschaft, Note: 1,0, , Veranstaltung: Musikasthetik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Diskurs zur Musikasthetik in der Fruhromantik eroffnete vielfaltige Blickwinkel und zeigte uns verschiedenartige Formen des Nachdenkens uber die Sprache der Musik. Unterschiedliche Auffassungen zur Stellung der Musik, ihrer Funktion und deskriptiven Fahigkeit trugen nicht zuletzt dazu bei, dass die Musik zu der Kunstform des 19. Jahrhunderts wurde und je nach Auffassung und Vorliebe die Vokal-, Instrumental oder Opernmusik den Status des kunstlerischen Ideals einnahm. Trotz eines sich zuspitzenden musikasthetischen Streits, der sich mit E. Hanslick als antiromantischer Protagonist vorrangig in der zweiten Halfte des 19. Jahrhunderts abgespielt hat, deuteten die Auffassungen fruhromantischer Literaten wie Wackenroder, Hegel und Schopenhauer bereits im Ansatz darauf hin, dass grundsatzlich zwei unterschiedliche Auffassungen das 19. Jahrhundert beeinflussen wurden. Will man die Bedeutung von Musik verstehen, macht eine kurze Recherche deutlich, dass zahlreiche Publikationen nicht allein philosophischer Natur sind. Beispielsweise zeigt ein Forschungsbericht des Max-Planck-Instituts fur Kognitions- und Neurowissenschaften (Leipzig) aus dem Jahr 2003, dass selbst die heutige Medizin Interesse an der Entschlusselung der Sprache der Musik besitzt und die Studie mit dem Titel Das Verstehen der Bedeutung von Musik aus einem naturwissenschaftlichen Blickwinkel betrachtet bahnbrechende Ergebnisse hervorbringen konnte. Naheliegend ist auch die Frage nach dem Erkenntniswert, welchen uns die Musik liefert. Aus diesem Grund wird eine musikasthetische Untersuchung relevant sein mussen. Was Musikasthetik ist und inwiefern Musikasthetik als Akt der Musikreflexion zur Formung des musikalischen Grundverstandnisses interpretiert werden kann, soll im nachfolgenden Kapitel beleuchtet werden.

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Musik - Sonstiges, Note: 1,0, Hochschule fur Musik Saar Saarbrucken, Sprache: Deutsch, Abstract: Meinungen zur Notwendigkeit einer im weitergedachten Sinne asthetischen Bildungsidee liegen uns bereits seit der Moralphilosophie des 18. Jahrhunderts vor und wurden beispielweise von Friedrich Schiller in dessen Briefen zur asthetischen Erziehung"e; verbalisiert. Blicken wir zugleich auf die letzten 40 bis 50 Jahren zuruck, kann ein Aufschwung musikdidaktisch-theoretischer Abhandlungen verzeichnet werden, wodurch die asthetische Bildung vermehrt in den Fokus musikpadagogischer Bemuhung rucken konnte. Neben einer zunehmenden Konkretisierung dessen, was asthetische Bildung charakterisiere und von anderen Bildungsformen unterscheide, gewann sie zunehmend an Bedeutung, sodass gegenwartig musikalisch-asthetische Bildung als eine der vier grundlegenden Argumentationsmuster zur Legitimation des Musikunterrichts im deutschen Schulsystem betitelt wird. Daruber hinaus wurde im Deutschen PISA-Konsortium aus dem Jahr 2001 betont, dass in Verbindung mit asthetischer Wahrnehmung beziehungsweise Bildung eine von vier unterschiedlichen Modi der Welterfahrung unterstutzt werden wurde, die neben kognitiver, moralisch-evaluativer und religios-konstitutiver Rationalitat auf einer asthetisch-expressiven Rationalitat basiere. Die Relevanz asthetischer Bildung wird auch im saarlandischen Lehrplan fur das Fach Musik an Gymnasien formuliert. So hei t es, dass die Entwicklung eines asthetischen Empfindungs- und Urteilsvermogen sowie asthetische Sensibilisierung eine unverzichtbare Orientierungsgrundlage im Umgang mit einem umfangreichen Musikangebot sei und einen entscheidenden Beitrag zur Allgemeinbildung leiste. Doch was charakterisiert musikalisch-asthetische Bildungsprozesse?Das Inszenieren asthetischer Erfahrungsraume gilt als ein vielversprechender Ansatz des Musikpadagogen Christian Rolle, weswegen sich diese Arbeit auch dieser Thematik widmen wird. Von einer Stellungnahme zu den vier gegenwartigen Argumentationsdiskursen wird in dieser Untersuchung bewusst Abstand genommen, da es den Umfang der Arbeit sprengen wurde. Als Leitliteratur gelten u.a. eine Dissertation von C. Rolle sowie vorrangig Artikel der Autoren U. Brandstatter und K. Borg.

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Geschichte - Allgemeines, Note: 1,0, Universitat des Saarlandes (Geschichte), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Untersuchung von Geschichtskultur am Beispiel einer Hollywoodproduktion, wie es die Uberschrift der Arbeit bereits angedeutet hat, fordert die Thematisierung mehrerer Aspekte ein, die Geschichtskultur charakterisieren. Dazu sei anzumerken, dass das Gebilde, welches stets in Wechselwirkung mit der gegenwartigen Geschichtskultur agiert, das Geschichtsbewusstsein der Menschen ist, die in einer Gegenwart zusammenleben. Das Geschichtsbewusstsein wird also in der Geschichtskultur praktisch. Das bedeutet zum einen, dass beispielsweise das Geschichtsbewusstsein von Filmproduzenten in Hollywood in historischen Spielfilmen geschichtskulturellen Ausdruck finden kann und zum anderen, dass geschichtskulturelle Produkte wiederum das Geschichtsbewusstsein seiner Rezipienten formen und neu definieren konnen. Aus diesem Grund werden nicht allein Produkte oder Praktiken zum Forschungsgegenstand, sondern auch das Rezeptionsverhalten von Menschen, um ein vollstandigeres Bild zur gegenwartigen Geschichtskultur erhalten zu konnen.