Die Autorin: Christa Uhlig, geboren 1947, war nach Studium, Promotion und Habilitation bis 1986 in Leipzig in der Lehrerbildung und danach in Berlin vorwiegend auf dem Gebiet der historisch-pädagogischen Forschung tätig. Seit 2001 arbeitet sie in einem DFG-Forschungsprojekt an der Universität Paderborn.

«Mit der kommentierten Quellensammlung zur Rezeption und Kritik der Reformpädagogik in der Arbeiterbewegung hat Uhlig ein Buch vorgelegt, das nicht in den Regalen derjenigen fehlen sollte, die sich für das facettenreiche sozialgeschichtliche Umfeld von Schulreformideen interessieren.» (Andreas Hoffmann-Ocon, Die Deutsche Schule)

• Aus dem Inhalt: Herausbildung proletarischer Bildungsinteressen – Personale Konstellationen im Umfeld der Sozialdemokratie und ihre Bedeutung für die Rezeption der Reformpädagogik – Biographische Exempel – Etablierung und Widersprüche sozialistischer Bildungsprogrammatik – Bildungstheoretische Ideen und Kontroversen in der Arbeiterbewegung – Inhalte und Medien der Rezeption – Rezensionen reformpädagogischer Schriften – Diskurse über Arbeitsschule, Sozialpädagogik, Kunsterziehung, Kinder- und Jugendliteratur und Sexualerziehung – Nähe und Distanz zu Ellen Key – Eigene Konzepte und Projekte für eine Bildungsreform.

Die Autorin: Christa Uhlig, geboren 1947, war nach Studium, Promotion und Habilitation bis 1986 in Leipzig in der Lehrerbildung und danach in Berlin vorwiegend auf dem Gebiet der historisch-pädagogischen Forschung tätig. Seit 2001 arbeitet sie in einem DFG-Forschungsprojekt an der Universität Paderborn.

«Mit der kommentierten Quellensammlung zur Rezeption und Kritik der Reformpädagogik in der Arbeiterbewegung hat Uhlig ein Buch vorgelegt, das nicht in den Regalen derjenigen fehlen sollte, die sich für das facettenreiche sozialgeschichtliche Umfeld von Schulreformideen interessieren.» (Andreas Hoffmann-Ocon, Die Deutsche Schule)

• Aus dem Inhalt: Herausbildung proletarischer Bildungsinteressen – Personale Konstellationen im Umfeld der Sozialdemokratie und ihre Bedeutung für die Rezeption der Reformpädagogik – Biographische Exempel – Etablierung und Widersprüche sozialistischer Bildungsprogrammatik – Bildungstheoretische Ideen und Kontroversen in der Arbeiterbewegung – Inhalte und Medien der Rezeption – Rezensionen reformpädagogischer Schriften – Diskurse über Arbeitsschule, Sozialpädagogik, Kunsterziehung, Kinder- und Jugendliteratur und Sexualerziehung – Nähe und Distanz zu Ellen Key – Eigene Konzepte und Projekte für eine Bildungsreform.

Die Autorin: Christa Uhlig, geboren 1947, war nach Studium, Promotion und Habilitation bis 1986 in Leipzig in der Lehrerbildung und danach in Berlin vorwiegend auf dem Gebiet der historisch-pädagogischen Forschung tätig. Seit 2001 arbeitet sie in einem DFG-Forschungsprojekt an der Universität Paderborn.

«Mit der kommentierten Quellensammlung zur Rezeption und Kritik der Reformpädagogik in der Arbeiterbewegung hat Uhlig ein Buch vorgelegt, das nicht in den Regalen derjenigen fehlen sollte, die sich für das facettenreiche sozialgeschichtliche Umfeld von Schulreformideen interessieren.» (Andreas Hoffmann-Ocon, Die Deutsche Schule)

• Aus dem Inhalt: Herausbildung proletarischer Bildungsinteressen – Personale Konstellationen im Umfeld der Sozialdemokratie und ihre Bedeutung für die Rezeption der Reformpädagogik – Biographische Exempel – Etablierung und Widersprüche sozialistischer Bildungsprogrammatik – Bildungstheoretische Ideen und Kontroversen in der Arbeiterbewegung – Inhalte und Medien der Rezeption – Rezensionen reformpädagogischer Schriften – Diskurse über Arbeitsschule, Sozialpädagogik, Kunsterziehung, Kinder- und Jugendliteratur und Sexualerziehung – Nähe und Distanz zu Ellen Key – Eigene Konzepte und Projekte für eine Bildungsreform.