Obwohl die Pädagogische Führung einer der pädagogischen Grundbegriffe ist, wird sie in aktueller Forschungsliteratur kaum beachtet. Aufzuzeigen, dass die Pädagogische Führung des Lehrers nur in Korrelation mit der Selbstführung des Schülers verstanden werden kann und dabei keine Machtansprüche fokussiert, sind die zentralen Anliegen der Studie.