El presente texto permite reconstruir con claridad formulaciones epistemologicas, teorico-conceptuales y metodologicas para establecer puntos de encuentro y posibilidades de dialogo entre el campo educativo y sus corrientes emancipadoras. Este esfuerzo por articular los planteamientos provenientes del pensamiento socio-critico latinoamericano con una educacion emancipadora avanza a contrapelo de las perspectivas pedagogicas hegemonicas, psicologizantes y tecnicistas, pues invita a retomar la construccion del tiempo adviniente de ineditos-viables, de futuros deseados, utopias y esperanzas, lo que, en tiempos de crisis, resulta fundamental para generar procesos de organizacion, movilizacion y lucha junto con los(as) oprimidos(as) del campo y la ciudad. Invitamos a los lectores a sumergirse con detencion en sus paginas y capitulos, a revisar con severidad sus propuestas y formulaciones, a dejarse interpelar por el grito de justicia que emana.

El presente texto permite reconstruir con claridad formulaciones epistemologicas, teorico-conceptuales y metodologicas para establecer puntos de encuentro y posibilidades de dialogo entre el campo educativo y sus corrientes emancipadoras. Este esfuerzo por articular los planteamientos provenientes del pensamiento socio-critico latinoamericano con una educacion emancipadora avanza a contrapelo de las perspectivas pedagogicas hegemonicas, psicologizantes y tecnicistas, pues invita a retomar la construccion del tiempo adviniente de ineditos-viables, de futuros deseados, utopias y esperanzas, lo que, en tiempos de crisis, resulta fundamental para generar procesos de organizacion, movilizacion y lucha junto con los(as) oprimidos(as) del campo y la ciudad. Invitamos a los lectores a sumergirse con detencion en sus paginas y capitulos, a revisar con severidad sus propuestas y formulaciones, a dejarse interpelar por el grito de justicia que emana.

El presente texto permite reconstruir con claridad formulaciones epistemologicas, teorico-conceptuales y metodologicas para establecer puntos de encuentro y posibilidades de dialogo entre el campo educativo y sus corrientes emancipadoras. Este esfuerzo por articular los planteamientos provenientes del pensamiento socio-critico latinoamericano con una educacion emancipadora avanza a contrapelo de las perspectivas pedagogicas hegemonicas, psicologizantes y tecnicistas, pues invita a retomar la construccion del tiempo adviniente de ineditos-viables, de futuros deseados, utopias y esperanzas, lo que, en tiempos de crisis, resulta fundamental para generar procesos de organizacion, movilizacion y lucha junto con los(as) oprimidos(as) del campo y la ciudad. Invitamos a los lectores a sumergirse con detencion en sus paginas y capitulos, a revisar con severidad sus propuestas y formulaciones, a dejarse interpelar por el grito de justicia que emana.