Visar resultat för..."länge Elisabeth"

Elisabeth Cleve har under många år arbetat som psykolog och psykoterapeut för barn och ungdomar och det har blivit många möten med barn som har befunnit sig i svåra situationer. Det är aldrig för sent att påbörja en psykoterapi och fokus i terapin blir alltid detsamma, nämligen att ge barnet möjlighet att bearbeta känslor och reaktioner. I den här boken får läsaren följa några barn som alla upplevt svåra trauman som har lämnat djupa sår hos dem. Oavsett vad de råkat ut för och hur olika deras reaktioner än är, har de en sak gemensamt: Hos dem alla finns en inre kraft som gör det möjligt att gå vidare i livet. Strävan med terapin är att få dem att själva upptäcka den egna kraften.

Elisabeth Cleve har under många år arbetat som psykolog och psykoterapeut för barn och ungdomar och det har blivit många möten med barn som har befunnit sig i svåra situationer. Det är aldrig för sent att påbörja en psykoterapi och fokus i terapin blir alltid detsamma, nämligen att ge barnet möjlighet att bearbeta känslor och reaktioner. I den här boken får läsaren följa några barn som alla upplevt svåra trauman som har lämnat djupa sår hos dem. Oavsett vad de råkat ut för och hur olika deras reaktioner än är, har de en sak gemensamt: Hos dem alla finns en inre kraft som gör det möjligt att gå vidare i livet. Strävan med terapin är att få dem att själva upptäcka den egna kraften.

This book lays out the principles and practices of transformative sustainability education using a relational way of thinking and being.

Elizabeth A. Lange advocates for a new approach to environmental and sustainability education, that of rethinking the Western way of knowing and being and engendering a frank discussion about the societal elements that are generating climate, environmental, economic, and social issues. Highlighting the importance of Indigenous and life-giving cultures, the book covers educational theory, transformation stories of adult learners, social and economic critique, and visions of changemakers. Each chapter also has a strong pedagogical element, with entry points for learners and embodied practices and examples of taking action at micro/meso/macro levels woven throughout. Overall, this book enacts a relational approach to transformative sustainability education that draws from post humanist theory, process thought, relational ontology, decolonization theory, Indigenous philosophy, and a spirituality that builds a sense of sacred towards the living world.

Written in an imaginative, storytelling manner, this book will be a great resource for formal and nonformal environmental and sustainability educators.

This book lays out the principles and practices of transformative sustainability education using a relational way of thinking and being.

Elizabeth A. Lange advocates for a new approach to environmental and sustainability education, that of rethinking the Western way of knowing and being and engendering a frank discussion about the societal elements that are generating climate, environmental, economic, and social issues. Highlighting the importance of Indigenous and life-giving cultures, the book covers educational theory, transformation stories of adult learners, social and economic critique, and visions of changemakers. Each chapter also has a strong pedagogical element, with entry points for learners and embodied practices and examples of taking action at micro/meso/macro levels woven throughout. Overall, this book enacts a relational approach to transformative sustainability education that draws from post humanist theory, process thought, relational ontology, decolonization theory, Indigenous philosophy, and a spirituality that builds a sense of sacred towards the living world.

Written in an imaginative, storytelling manner, this book will be a great resource for formal and nonformal environmental and sustainability educators.