Bettina Hünersdorf – författare
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4 produkter
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Der klinische Blick in der Sozialen Arbeit
Systemtheoretische Annäherungen an eine Reflexionstheorie des Hilfesystems
Häftad, Tyska, 2009
355 kr
Skickas inom 10-15 vardagar
Was ist und wozu betreiben wir Kritik in der Sozialen Arbeit?
Disziplinäre und interdisziplinäre Diskurse
Häftad, Tyska, 2012
554 kr
Skickas inom 10-15 vardagar
Wo gesellschaftliche Verhältnisse unabänderlich erscheinen und Alternativen zur Wahrnehmung gesellschaftlicher Wirklichkeit kaum formulierbar sind, zielt die Auseinandersetzung mit dem Thema Kritik darauf, Handlungsspielräume zu öffnen. Was aber ist Kritik genau? Die philosophische Frage nach den Bedingungen der Möglichkeit von Kritik und deren Bedeutung für die Beobachtung von Wirklichkeit erscheint für die Soziale Arbeit zunächst sehr abstrakt. Die Beiträge des Bandes zeigen, wie aus unterschiedlichen theoretischen und interdisziplinären Bezügen Kritik formuliert werden kann und welche Bedeutungen diese für die Soziale Arbeit entfalten.
681 kr
Skickas inom 10-15 vardagar
Der Band dokumentiert die facettenreiche Diskussion des Verhältnisses von erziehungswissenschaftlicher Ethnographie zu ihren Öffentlichkeiten in gegenstandstheoretischer, methodologischer und politischer Hinsicht.
Del 97 - Studien zur Schul- und Bildungsforschung
Bildungsungleichheit und Raum
Relationale Perspektiven auf Bildung, Peripherisierung und Sozialraum
Häftad, Tyska, 2026
1 325 kr
Kommande
Der Band bearbeitet zum einen die Frage, welche theoretischen und methodologischen Zugänge sich anbieten, um den Zusammenhang zwischen Bildungsungleichheit und Raum näher zu beleuchten. Zum anderen spricht er empirische Arbeiten an, die den Zusammenhang von Bildungsungleichheit und Raum zu unterschiedlichen sozialräumlichen Bildungspraktiken, -arrangements und -bedingungen weiter aufschlüsseln und dabei soziale und territorial hergestellte Bildungsungleichheitsdynamiken in ihrer Verschränkung thematisieren. In den Blick kommen Bildungspraktiken der Kinder und Eltern, die der Fachkräfte in pädagogischen Einrichtungen und/oder die der Verwaltung bzw. Governance. Zuletzt wird gefragt, inwieweit der forschungsbasierte Wissenstransfer eine Basis dafür bieten kann, raumbezogene Bildungsungleichheiten praktisch zu adressieren.