Birte Heidkamp – författare

Im Zentrum diesesBuches steht die Fragestellung, wie forschendes Lernen angesichts eines sichbeschleunigenden medialen Wandels und dem Phänomen der Globalisierungangemessen verstanden und eingesetzt werden kann.

The book deals with precarity within the digital age and focuses on media change and social insecurity. Change arising from digital developments takes place on micro-, meso- and meta-levels and have always social implications. Concepts such as Social Media, eHealth and Digital Capitalism, Informational Capitalism and Social Exclusion, Digital Globalization and Motility frame the social dynamics and implications of changes in digital media. These changes evoke a double precarity or stable unstability: Social practices throughout the diverse societal fields are questioned through the media change which leads to a digital age. The ongoing media change requires new social practices – what evokes precarity as an ongoing insecurity how to face the `new digital world´.As a socio-economic phenomenon and effect of neoliberal policy precarity changes life planning and self-narrations of the affected individuals. Precarity and neoliberal subjection-processes manifest in the digital age and are performatively re-produced by the way new media are used.

The book deals with the digital turn in higher education: One aim of this book is to address the challenge by providing a multi-disciplinary, international perspective on higher education during the digital turn. It presents epistemological, ethical and theoretical approaches, and best practice examples, from universities in different countries using different learning strategies. The book can be understood as an international and interdisciplinary collection providing heuristic strategies for handling the digitalization of higher education in theory and in practice.

Das Praxishandbuch vermittelt handlungsorientiert zentrale Konzepte für eine habitus- und diversitätssensible Hochschullehre. Im Fokus des Praxishandbuchs steht folglich die Vermittlung von theoretisch fundierten Kommunikations- und Handlungsstrategien, die ein habitus- und diversitätssensibles Lehrhandeln ermöglichen.

Vor dem Hintergrund kultureller Diversität und dem medialen Wandel ergibt sich die Herausforderung, die Begriffe Bildung und Lernen theoretisch zu diskutieren und deren Anforderungsprofile im Kontext pädagogischer Praxis neu auszuloten.