Jurgen Oelkers – författare
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51 produkter
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Häftad, Engelska, 2000
528 kr
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Although John Dewey's ideas have been of central interest in Anglo-Saxon philosophy and history of education, it is only recently that similar interest has developed in continental Europe. Deweyan philosophy of education has had to pass through national filters, which meant that it was received in national contexts of reform. The `German Dewey' was differently construed to the French, Italian, or English Dewey. This seems to change after 1989 (and the fall of socialist education) when interest in Dewey increased. The new political and philosophical interest in Dewey has to do with the lost alternative `socialism', and thus with the opening of Eastern Europe and the new problems of education within a worldwide community. This volume stresses two points. The original interest of European education in Dewey will be presented in case studies, concerning different national contexts and thus different Dewey's. What can be called the renewal of interest will be argued from different sides. It is our intention to show that today's interest in Dewey is not the remake of the reception within the different camps of progressive education. This volume will be of interest to philosophers of education, historians of education, and people engaged in the philosophy, history and the reception of Dewey.
Inbunden, Engelska, 2008
2 570 kr
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Jean-Jacques Rousseau is indisputably a major thinker in education. Jurgen Oelkers' volume offers the most coherent account of Rousseau's educational thought. This work is divided into: Intellectual biography; Critical exposition of Rousseau's work; The reception and influence of Rousseau's; and, The relevance of the work today.This is a major international reference series providing comprehensive accounts of the work of seminal educational thinkers from a variety of periods, disciplines and traditions. It is the most ambitious and prestigious such project ever published - a definitive resource for at least a generation. The thinkers include: Aquinas, Aristotle, Bourdieu, Bruner, Dewey, Foucault, Freire, Holt, Kant, Locke, Montessori, Neill, Newman, Owen, Peters, Piaget, Plato, Rousseau, Steiner, Vygotsky, West and Wollstonecraft.
Häftad, Engelska, 2016
730 kr
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In most countries in the world, school education is the business of the state. Even if forms and functions differ, the imparting of elementary knowledge is universally regarded as a public function. Yet this is neither self-evident nor self-explanatory. The degree of involvement of state agencies in the supervision, financing and organization of the school system sometimes varies so much that the usual assumption of a common understanding of ‘the state’ seems to be an illusion.Making international comparisons and focusing strongly on the historical conditions of the current form of state education, this volume paints a nuanced picture of how the relationship between ‘education’ and ‘state’ has been and is conceptualized. Insights into this relationship are gained by considering and analysing both specific processes such as financing and bureaucracy; and conceptual ideas, for example community, authority, and political utopias. The book presents comparative studies and analyses of regional and local conditions, arguing that the history of each country or region is critical to educational success, and the relationship between the education and the state must be reconsidered, both internationally and historically, in order to be of actual conceptual value.Education and the State presents a broad variety of approaches and examples that provide a significant contribution to the understanding of the relationship between education and the state. It will be of key value to academics and researchers in the fields of the history of education, the politics of education, and educational administration.
Inbunden, Engelska, 2014
2 258 kr
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In most countries in the world, school education is the business of the state. Even if forms and functions differ, the imparting of elementary knowledge is universally regarded as a public function. Yet this is neither self-evident nor self-explanatory. The degree of involvement of state agencies in the supervision, financing and organization of the school system sometimes varies so much that the usual assumption of a common understanding of ‘the state’ seems to be an illusion.Making international comparisons and focusing strongly on the historical conditions of the current form of state education, this volume paints a nuanced picture of how the relationship between ‘education’ and ‘state’ has been and is conceptualized. Insights into this relationship are gained by considering and analysing both specific processes such as financing and bureaucracy; and conceptual ideas, for example community, authority, and political utopias. The book presents comparative studies and analyses of regional and local conditions, arguing that the history of each country or region is critical to educational success, and the relationship between the education and the state must be reconsidered, both internationally and historically, in order to be of actual conceptual value.Education and the State presents a broad variety of approaches and examples that provide a significant contribution to the understanding of the relationship between education and the state. It will be of key value to academics and researchers in the fields of the history of education, the politics of education, and educational administration.
E-bok
Engelska, 20142 794 kr
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Jean-Jacques Rousseau, enlightenment philosopher and founder of 'natural education', is one of the most influential philosophers of education in the western world. In order to fully understand Rousseau's impact as a true educational thinker, Jurgen Oelkers argues that we must take into account his paradoxical style, unique intellectual biography and his turbulent and unconventional way of life. Combining historical analysis and contemporary ethical theory, this text serves as both an introduction to Rousseau's theories of education and a critique of his views, and shows how Rousseau was a pioneer in exploring educational issues within the context of his own philosophical problems in order to present innovative solutions.
E-bok
PDF, Engelska, 20142 794 kr
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Jean-Jacques Rousseau, enlightenment philosopher and founder of 'natural education', is one of the most influential philosophers of education in the western world. In order to fully understand Rousseau's impact as a true educational thinker, Jurgen Oelkers argues that we must take into account his paradoxical style, unique intellectual biography and his turbulent and unconventional way of life. Combining historical analysis and contemporary ethical theory, this text serves as both an introduction to Rousseau's theories of education and a critique of his views, and shows how Rousseau was a pioneer in exploring educational issues within the context of his own philosophical problems in order to present innovative solutions.
351 kr
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Die Schulreformen der letzten 30 Jahre führten im schweizerischen Bildungssystem zu neuen Zuständigkeiten. Bei nach wie vor hoch gehaltenem Bildungsföderalismus sind einerseits Bestrebungen zu grösserer Schulautonomie feststellbar. Andererseits zeigen sich deutliche Tendenzen zu verstärkter interkantonaler Kooperationen, zu (subsidiären) Bundeskompetenzen und zur gesteigerten internationalen Orientierung. Da fragt sich wer, die Schule eigentlich definiert, reguliert, verantwortet und beaufsichtigt.
Del 44 - Explorationen
Paedagogik Zwischen Idealisierung Und Ignoranz
Eine Kritik Der Theorie, PRAXIS Und Rezeption Paulo Freires
Häftad, Tyska, 2007
799 kr
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Inbunden, Tyska, 2005
2 665 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Häftad, Tyska, 2005
969 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
2 496 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
Del 53 - Explorationen
Metaphern Der Paedagogik
Metaphorische Konzepte Von Schule, Schulischem Lernen Und Lehren in Paedagogischen Texten Von Comenius Bis Zur Gegenwart
Häftad, Tyska, 2007
933 kr
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Del 54 - Explorationen
Fuer Die Schule Nicht Mehr Zumutbar
Der Schulausschluss ALS Behoerdliche Reaktion Auf Abweichendes Schuelerverhalten Im 20. Jahrhundert in Schweizer Volksschulen
Häftad, Tyska, 2007
1 044 kr
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Del 4 - Studies in Vocational and Continuing Education
Work, Education and Employability
Häftad, Engelska, 2009
2 203 kr
Skickas inom 3-6 vardagar
There is a strong relation between work and education in modern societies. On the one hand education is needed as a basic qualification for work and contributes fundamentally to the integration of individuals into the labour market and society. On the other hand the potential of learning in the working process is highlighted, for instance in the recent debates about informal learning or employability. This volume contains papers delivered at the conference «Work, Education and Employability» which took place in Ascona in December 2006. The contributions offer different perspectives on the theoretical and historical impacts of the relation between work and education. They also provide analyses of recent developments in the field.
Del 55 - Explorationen
Gleichzeitig - Ungleichzeitig
Stabilitaet Und Wandel Von Vorstellungen Ueber Kindheit, Jugend Und Generationenbeziehungen
Häftad, Tyska, 2008
1 082 kr
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Del 57 - Explorationen
Paedagogische Ratgeber in Buchform - Leserschaft Eines Erziehungsmediums
Häftad, Tyska, 2008
917 kr
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E-bok
PDF, Tyska, 2020363 kr
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Wie tickt die Pädagogik? Wer das wissen will, muss sich ihren Debatten zuwenden. In den Debatten wird deutlich, wie die Pädagogik ihre Umwelten beobachtet, wie Themen erzeugt werden, wie Debatten verlaufen und welche Konsequenzen das zeitigt. Die Debatten sind dabei nicht nur Orte der Meinungs- und Urteilsbildung, zeigen nicht nur Kontinuitäten und Brüche gesellschaftlicher Auseinandersetzungen, sondern sind zugleich Seismographen im Umgang mit kulturellen Deutungsmustern und Machtkonstellationen. Pädagogische Debatten bilden dabei nicht nur fachinterne Verarbeitung gesellschaftlicher Problemlagen; sie prägen zugleich auch die Problemdefinitionen einer Gesellschaft.
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Tyska, 2020363 kr
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Wie tickt die Pädagogik? Wer das wissen will, muss sich ihren Debatten zuwenden. In den Debatten wird deutlich, wie die Pädagogik ihre Umwelten beobachtet, wie Themen erzeugt werden, wie Debatten verlaufen und welche Konsequenzen das zeitigt. Die Debatten sind dabei nicht nur Orte der Meinungs- und Urteilsbildung, zeigen nicht nur Kontinuitäten und Brüche gesellschaftlicher Auseinandersetzungen, sondern sind zugleich Seismographen im Umgang mit kulturellen Deutungsmustern und Machtkonstellationen. Pädagogische Debatten bilden dabei nicht nur fachinterne Verarbeitung gesellschaftlicher Problemlagen; sie prägen zugleich auch die Problemdefinitionen einer Gesellschaft.
Häftad, Tyska, 2020
543 kr
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Der Band fasst erziehungswissenschaftliche Erkenntnisse und Positionierungen zur aktuellen historischen Phase, die mit guten Gründen als der endgültige Bruch mit soziopolitischen, -kulturellen und -moralischen Ordnungsvorstellungen des 20. Jahrhunderts bezeichnet wird, zusammen.
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Tyska, 2020554 kr
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Der Band fasst erziehungswissenschaftliche Erkenntnisse und Positionierungen zur aktuellen historischen Phase, die mit guten Gründen als der endgültige Bruch mit soziopolitischen, -kulturellen und -moralischen Ordnungsvorstellungen des 20. Jahrhunderts bezeichnet wird, zusammen.
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Tyska, 2018289 kr
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Der pädagogische Bestseller ‹Dummheit ist lernbar› von Jürg Jegge wurde im deutschsprachigen Raum 200 000 Mal verkauft. Nur Alexander Neills ‹Antiautoritäre Erziehung› toppte die Zahlen. Nachdem bekannt wurde, dass Jegge Schüler sexuell missbraucht hat, suchen die Autorinnen und Autoren durch eine Re-Lektüre nach Erklärungen, wieso ‹Dummheit ist lernbar› zur Geburtsurkunde eines ‹neuen Pestalozzi› werden konnte. Die Beiträge des vorliegenden Bandes beschäftigen sich nicht mit der Person Jegge, sondern mit dessen pädagogischen Schriften. Die grosse Bekanntheit, breite Akzeptanz und die unkritische Auseinandersetzung mit dem Buch nähren die Annahme, dass ‹Dummheit ist lernbar› die Leserinnen und Leser von links bis rechts faszinierte, trotz der darin enthaltenen vernichtenden Lehrer- und Schulkritik sowie der Verachtung gegenüber «Unterschichtseltern». Was aber hat diese Faszination und Bewunderung ausgelöst? Allein dieser Frage wegen drängt sich eine Re-Lektüre auf.Aus dem Inhalt– Zur Wahrnehmung des Buches bei und nach seinem Erscheinen– Zum Kontext der Emanzipationspädagogik der 1970er-Jahre– Zur Sprache von ‹Dummheit ist lernbar›– Über Jegges Bezugnahmen auf die Psychoanalyse– Jürg Jegge – Verteidiger von Kinderrechten?– Zum Vorrang der emotionalen Gemeinschaft in Jegges Pädagogik– ‹Dummheit ist lernbar› neu und wiedergelesen– Zur Ästhetik von Jegges Publikationen– Der pädagogische Zirkel– Analogien zur Odenwaldschule: Warum erfreuen sich die Täter einer streitbaren Lobby?Mit Beiträgen vonPatrick Bühler, Nicole Gönitzer, Hans-Ulrich Grunder, Andreas Kaiser, Veronika Magyar-Haas, Damian Miller, Petra Moser, Jürgen Oelkers, Peter Schneider, Urs Strasser, Brigitte Tilmann
416 kr
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360 kr
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Häftad, Tyska, 2026
912 kr
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Häftad, Tyska, 2026
912 kr
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Del 18 - Explorationen
Spielt Die Schule Eine Rolle?
Schulische Bedingungen Ungleicher Bildungschancen Von Immigrantenkindern - Eine Mehrebenenanalyse
Häftad, Tyska, 1998
1 996 kr
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Del 22 - Explorationen
Radikal-Konstruktivistische Paedagogik ALS Problematische Konstruktion
Eine Studie Zum Radikalen Konstruktivismus Und Seiner Anwendung in Der Paedagogik
Häftad, Tyska, 1999
519 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Del 31 - Explorationen
Ueberfachliche Kompetenzen
Theoretische Grundlegung Und Empirische Erprobung Eines Indikatorensystems
Inbunden, Tyska, 2001
1 964 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
E-bok
PDF, Tyska, 2016144 kr
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Kompetenzorientierung ist inzwischen in den Schulen angekommen. Doch wie gehen diese damit um? Wie plant man ganz konkret eine kompetenzorientierte Unterrichtseinheit und welche Bewertungs- und Rückmeldemöglichkeiten ergeben sich daraus? Das neue Heft von "Gemeinsam Lernen" schafft Klarheit über die grundlegenden Begriffe und den Zusammenhang von Bildung und Kompetenz und beschreibt, welche Wege einzelne Schulen bei der praktischen Umsetzung der Kompetenzorientierung gegangen sind.Außerdem bietet das Heft Interviews, Buchbesprechungen und die neue Rubrik "Best Practice", in der von nun an besonders gelungene Beispiele gemeinsamen Lernens vorgestellt werden.
E-bok
PDF, Engelska, 2012668 kr
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Although John Dewey''s ideas have been of central interest in Anglo-Saxon philosophy and history of education, it is only recently that similar interest has developed in continental Europe. Deweyan philosophy of education has had to pass through national filters, which meant that it was received in national contexts of reform. The `German Dewey'' was differently construed to the French, Italian, or English Dewey. This seems to change after 1989 (and the fall of socialist education) when interest in Dewey increased. The new political and philosophical interest in Dewey has to do with the lost alternative `socialism'', and thus with the opening of Eastern Europe and the new problems of education within a worldwide community. This volume stresses two points. The original interest of European education in Dewey will be presented in case studies, concerning different national contexts and thus different Dewey''s. What can be called the renewal of interest will be argued from different sides. It is our intention to show that today''s interest in Dewey is not the remake of the reception within the different camps of progressive education. This volume will be of interest to philosophers of education, historians of education, and people engaged in the philosophy, history and the reception of Dewey.