El libro presenta los principales fundamentos teóricos y metodológicos de dos líneas de investigación en el Énfasis Educación, Cultura y Sociedad del Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE), sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas.El primer capítulo desarrolla un marco teórico amplio sobre las representaciones sociales, sus orígenes, las categorías fundamentales y los principales aportes de los estudios que han consolidado este campo. De esta manera, ofrece al lector las herramientas conceptuales necesarias para comprender, por una parte, cómo los individuos y colectivos construyen significados compartidos que orientan sus prácticas sociales, y, por otra, de qué manera estas representaciones influyen en la vida cotidiana, en la producción de conocimiento y en la configuración de identidades.El segundo capítulo, centrado en la relación entre escuela y memoria social, explora algunas categorías básicas y reflexiona sobre cómo los espacios educativos se convierten en escenarios privilegiados para la transmisión, reinterpretación y disputa de relatos sobre el pasado.Este diálogo que proponen los autores entre teoría y práctica constituye un aporte relevante para los investigadores, docentes y estudiantes interesados en comprender el Énfasis del DIE.

El libro presenta los principales fundamentos teóricos y metodológicos de dos líneas de investigación en el Énfasis Educación, Cultura y Sociedad del Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE), sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas.El primer capítulo desarrolla un marco teórico amplio sobre las representaciones sociales, sus orígenes, las categorías fundamentales y los principales aportes de los estudios que han consolidado este campo. De esta manera, ofrece al lector las herramientas conceptuales necesarias para comprender, por una parte, cómo los individuos y colectivos construyen significados compartidos que orientan sus prácticas sociales, y, por otra, de qué manera estas representaciones influyen en la vida cotidiana, en la producción de conocimiento y en la configuración de identidades.El segundo capítulo, centrado en la relación entre escuela y memoria social, explora algunas categorías básicas y reflexiona sobre cómo los espacios educativos se convierten en escenarios privilegiados para la transmisión, reinterpretación y disputa de relatos sobre el pasado.Este diálogo que proponen los autores entre teoría y práctica constituye un aporte relevante para los investigadores, docentes y estudiantes interesados en comprender el Énfasis del DIE.