Escolaridad culturalmente sensible para estudiantes indígenas mexicanos

William Perez es Profesor en la Facultad de Educación de Loyola Marymount University, EE.UU. Su investigación se centra en el multilingüismo y estudios indígenas, y está particularmente interesado en la experiencia de los estudiantes indocumentados, el compromiso cívico de los jóvenes latinx indocumentados y el acceso de los latinx a la educación superior.Rafael Vásquez es Jefe de Investigación de Ciencias del Comportamiento en el Departamento de Salud Pública del Condado de Los Ángeles y Vicepresidente de la Junta Directiva del Proyecto de Organización Comunitaria Mixteco/Indígena. Realiza investigaciones sobre la persistencia académica, el compromiso y desarrollo comunitario, la diversidad y la justicia social, y el desarrollo de la identidad juvenil.

El fascinante libro de Perez y Vásquez derriba uno de los obstáculos mayúsculos que enfrentan los alumnos indígenas en las escuelas de Estados Unidos – y de México –: el haber sido despojados de su auténtica ontología. Este libro revela lo que son: trilingües emergentes, orgullosos de sus orígenes, intérpretes multilingües y más. Es fruto de una minuciosa investigación y una invaluable contribución a la equidad educativa.

• Agradecimientos1. Estudiantes Indígenas Mexicanos en Escuelas EE.UU.: Invisibles Ya No Más2. Distinciones Étnicas3. Intersección de Culturas, Multilingüismo e Identidades Transculturales: Un Marco Teórico para Comprender a Los Adolescentes Indígenas Mexicanos en las Escuelas Estadounidenses4. Mixtecos5. Zapotecos6. P’urhépechas7. ConclusiónApéndice ASobre los AutoresGlosarioReferencias BibliográficasÍndice