Lokale Bildungslandschaften auf Nachhaltigkeitskurs

Bildung für nachhaltige Entwicklung im kommunalpolitischen Diskurs

AvSteffen Hamborg

Häftad, Tyska, 2018

Del 40 i serien Educational Governance

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Beskrivning

Steffen Hamborg bietet kenntnisreiche Einblicke in die kommunale Governance des BNE-Transfers im Kontext der UN-Dekade ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘ (2005-2014). Im Sinne einer kritisch-reflexiven Governance-Forschung zielt seine Arbeit auf die Rekonstruktion der Muster, die das Zusammenwirken der an der Verbreitung und Verankerung von BNE beteiligten Akteure prägen. Mittels einer komparativen Diskursanalyse identifiziert und kontrastiert die Untersuchung formalstrukturell-legitimationssuchende, subsidiaritätsorientierte und distinktionsorientierte Modi der Aneignung und Koordination von BNE in lokalen Bildungslandschaften.

Produktinformation

Utgivningsdatum:2018-02-01
Mått:148 x 210 x 22 mm
Vikt:511 g
Format:Häftad
Språk:Tyska
Serie:Educational Governance
Antal sidor:371
Upplaga:18001
Förlag:Springer Fachmedien Wiesbaden
ISBN:9783658209124

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Mer om författaren

Dr. Steffen Hamborg ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Verbundprojekt „Resilienz sozio-technischer Systeme am Beispiel des Elektrizitätstransport- und -akteursystems“ (NMWK / VW-Stiftung) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.

Recensioner i media

“… Neben den auch für bildungspolitische Praktikerinnen und Praktiker in hohem Maße relevanten Einsichten sind es insbesondere die im hinteren Teil des Buches angestellten methodologischen und erkenntniskritischen Pointen, welche die Untersuchung zu einer programmatischen Goldgrube für zukünftige empirische Studien in den soziologisch arbeitenden Bildungs- und Erziehungswissenschaften macht. ... Die Studie von Steffen Hamborg gibt der Fantasie dafür nicht nur reichlich Futter, sie ist auch selbst Ausdruck davon.” (Lars Hochmann, in: ZEP Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, Heft 4, 2018)

Innehållsförteckning

Governance-Forschung im Bereich lokaler Bildung jenseits des ‚Schulbias‘,- Forschung über BNE als gesellschafts- und bildungspolitisches Phänomen.- Rezeption kritischer BNE-Forschung im deutschsprachigen Raum.- Methodologische Fundierung der diskursanalytischen Auswertung von Interviews und der Durchführung komparativer Diskursanalysen.