Ilinca Tanaseanu-Döbler – författare

Dieser Sammelband geht auf eine Vorlesungsreihe zurück, welche das Forschungszentrum "Bildung und Religion (EDRIS)" der Universität Göttingen ausgerichtet hat. In 12 Einzelbeiträgen beleuchtet er das Themenfeld von Bildung und Religion anhand bedeutender Lehrer, von denen die meisten während der Zeit des frühen römischen Kaiserreichs bis zur klassischen Periode des Islam (1.-13. Jh. n. Chr.) wirkten. Vorgestellt werden Lehrerpersönlichkeiten wie etwa Platon, Jesus, Plutarch, Flavius Josephus, Libanios, Proklos, Muhammad oder al-Farabi, die die Traditionsbereiche der griechisch-römischen Antike und der monotheistischen Religionen Judentum, Christentum und Islam geprägt haben oder von ihnen geprägt wurden. Zwei Beiträge, die aus der griechisch-römischen Antike und dem Islam thematisch eine Brücke in die Moderne schlagen und so die Weiterwirkung und bleibende Relevanz dieser Traditionen für die Gegenwart zeigen, schließen den Band ab.

Zusammen mit Rom und Jerusalem ist Athen heute ein Symbol europäischer Kultur. Dieses Bild wurde von den Transformationen der Spätantike entscheidend geprägt. Der Band analysiert interdisziplinär das physische und imaginierte Athen der Spätantike und zeigt auf, wie Bildung und pagane Religion die zwei Koordinaten darstellen, welche die Wahrnehmungen der Stadt bestimmten.

Die Beiträge dieses Bandes nähern sich dem Thema der Gotteslehre aus unterschiedlichen Perspektiven (Alttestamentliche und Neutestamentliche Wissenschaft, Kirchengeschichte, klassische Philologie, antike Religionsgeschichte, Judaistik, Systematische und Praktische Theologie). Sie ehren damit Reinhard Feldmeier, dessen biblisch-theologische Erkundungen zum Thema "Gott" stets antike und spätantike Religionsgeschichte einbeziehen und sich dabei durch Anschlussfähigkeit an moderne Religiosität, nicht zuletzt das Christentum im globalen Süden, auszeichnen.

Dieser Band untersucht antike und frühmittelalterliche Bibliotheken, Handbücher und enzyklopädische Werke als miteinander zusammenhängende Arten von Wissensspeichern, indem er nach ihrer Einbettung in religiöse Kontexte sowie ihren religiösen Funktionen oder Konnotationen fragt. Ausgewählte Fallstudien beleuchten Wechselwirkungen zwischen Bildung und Religion und schärfen den Blick dafür, wie Religion in antiken und mittelalterlichen Kontexten funktioniert.

Although religious education is a much-debated topic in present-day History of Religions, its study focuses almost exclusively on contemporary phenomena. Furthermore, this field of study still lacks a comprehensive theoretical framework to structure research. The volume presented here explores religious education from a historical perspective, focusing on source material from pre-modern Europe. Scholars from the History of Religions, Theology, Classical Philology, Medieval Studies and Byzantine Studies contribute their expertise to analyse selected aspects of religious education in Antiquity, Byzantium and the Middle Ages, highlighting the diverse concepts of education, educational contents, actors, media, methods, ideals and intentions at play, and anchoring their case studies in the broader panorama of European history. Based on this material, the editors propose a systematic framework to map the research field.Contributors include Christoph Auffarth, Charles Guittard, Reinhard Feldmeier, E. Rozanne Elder, Andreas Schwab, Nikos Kalogeras, Marvin Döbler, and Ilinca Tanaseanu-Döbler.