Margareta Öhman – författare

I Samspelsbar och samtalsklar - om samtal i förskolan och skolan lyfter Margareta Öhman fram samtalets grundläggande kvaliteter och beskriver på vilket sätt vuxna kan ta ansvar för att det goda samtalet ska komma till stånd; dels genom att bygga och upprätthålla en god relation med barnet och skapa en gemensam förståelse, dels genom att hålla en ömsesidig och utvecklande dialog levande som gör det möjligt att tillsammans med barnet utforska det ämnesområde samtalet rör.

Boken vänder sig till blivande och yrkesverksamma förskollärare och lärare i de första skolåren. Den är rikligt illustrerad med exempel från förskolans och skolans vardag och varje kapitel avslutas med frågor att reflektera över i den egna pedagogiska vardagen.

Sagt om boken"Öhman skapar i Samspelsbar och samtalsklar förståelse för samtalet som metodik och hur man genom att strukturera och koppla samtalet till praktiken bidrar till en positiv utveckling. Boken består både av teoretiska och praktiska kapitel där varje tema får en inledning och kapitlen avslutas med reflektionsfrågor och samtalspunkter. Genom att fråga och reflektera kan den samtalskompetente vuxne strukturerat utveckla lärandets innehåll och Öhman menar att en pedagogisk medvetenhet om samtalets betydelse för inlärning, delaktighet och relationer har stor betydelse för en socialt hållbar utveckling. Boken är en ögonöppnare med ett, tillgängligt, vetenskapligt fokus som hjälper pedagogen och arbetslaget att utveckla sin roll som samtalspartner till barnet. En viktig och kompetenshöjande bok i förskolan och i skolans yngre år." Ulf Mårtensson, lektör, BTJ-häftet nr 1, 2017.

Om författarenMargareta Öhman, leg. psykolog och familjeterapeut och därtill barnkulturvetare, är en populär författare och föredragshållare. Hon har mer än fyrtio års erfarenhet av arbete med barn och handledning/fortbildning i förskolan och skolan.

Så stärker du barns utveckling genom lek i förskolan med utgångspunkt i Lpfö 18 reviderad 2025.

Värna barns lekstyrka av Margareta Öhman är en inspirerande bok för alla som arbetar i förskolan och vill fördjupa sin förståelse för lekens avgörande roll i barns utveckling och välbefinnande. Med utgångspunkt i läroplanen visar boken hur leken inte bara är central – utan helt nödvändig.

Margareta Öhman har ägnat en stor del av sitt yrkesverksamma liv åt den viktiga leken. Sin erfarenhet har hon formulerat i denna bok vars kärna är begreppet lekstyrka – barns förmåga att leka, utvecklas och samspela genom lek, ett begrepp som framhåller vikten av att stärka de förmågor som krävs för att bli och vara lekande.

Precis som en muskel behöver lekandet tränas, utmanas och ges utrymme att växa. Margareta Öhman ger konkreta insikter i hur pedagoger kan skapa miljöer och situationer som stärker varje barns lekförmåga – både inne och ute, genom hela förskoletiden. Boken bidrar till en mer medveten hållning till barns lekande och inspirerar till att erbjuda rika och varierade lekmiljöer.

I denna reviderade upplaga av Värna barns lekstyrka har forskningsreferenser uppdaterats och betydelsen av att barns lek pågår genom hela förskoletiden, ute, inne och överallt, och tar sig olika former lyfts fram.

Boken ger både kunskap och inspiration till att utveckla en mer medveten och lekfrämjande pedagogik. En oumbärlig bok för dig som vill förstå, värna och utveckla barns lek – och därigenom lägga grunden för livslångt lärande.

Sagt om boken“Margareta Öhmans bok Värna barns lekstyrka utges här i en omarbetad upplaga som bör ersätta den gamla. Nytt är framför allt uppdaterad forskning om lek samt hänvisningar till ny läroplan och barnkonventionen som numera är lag. [...] Målet är att värna barnens lekstyrka genom personalens fortbildning men alla som har intresse av barn och deras lek i olika åldrar och sammanhang får mycket ny kunskap och förståelse genom boken. Helhetsbetyg: 4.”/Madeleine Jehpsson, BTJ-häftet nr 16 2026

Så får ni leken att fungera i förskolan – stöd och inspiration för förskolepedagoger.

I förskolan är det pedagogernas ansvar att få leken att fungera. För att lyckas med detta viktiga uppdrag fordras kunskap om lek och samspelsutveckling och att kunna omsätta denna kunskap i sitt sätt att vara och sina handlingar. Som stöd och inspiration finns den här boken, När leken inte fungerar av Margareta Öhman.

Vi tar ofta för givet att barn leker så fort de har möjlighet. Samtidigt finns det barngrupper där den sociala leken inte tycks fungera. Lek och samspel med andra är stundtals svårt för alla barn, och i varje förskolegrupp finns det barn som mer varaktigt har utmaningar med leken. 

Den här boken handlar om just svårigheter i lek och lekens svårigheter i förskolan. Margareta Öhman tar avstamp i det generella – vad lek är och varför det är så viktigt – och går mot det specifika – vilka svårigheter gemensam lek kan innebära samt hur pedagoger kan skapa goda förutsättningar och stötta i de situationer och sammanhang där leken uteblir, avbryts, kraschar eller går i stå.

Teori varvas med praktik och exempel från en fiktiv förskola. Dessa exempel skildrar hur pedagoger kan vara förebilder, främja socialt samspel med och mellan barnen, identifiera enskilda barns och gruppers behov, uppmärksamma och svara på barns signaler och initiativ och väcka slumrande lekstyrka.

Margareta Öhman är leg. psykolog och familjeterapeut med många års erfarenhet av konsultation, handledning, föreläsning och fortbildning. Hon är författare till ett flertal böcker om lek och språk, bland andra Värna barns lekstyrka och Låt leken främja språket (Gothia Kompetens), och är aktuell med processutbildningen Lekcertifiering.

Ur bokens förord av Anna Hellberg Björklund

”Margareta Öhman är Sveriges mest lekkunniga person. Att lyckas väva ihop en så djup teoretisk och forskningsbaserad kunskap med de decennier av verksamhetsnära, beprövad erfarenhet hon besitter kan bara liknas vid att skapa ett vackert och tankeväckande konstverk.”

Att kunna se och möta olika typer av kränkande handlingar är en skyldighet för alla pedagoger. Varje pedagog skulle behöva en social förbandslåda. Men vad skulle en sådan innehålla? Med andra ord vilken slags social guidning behöver barnen? Hur stöttar pedagogen bäst det enskilda barnet, och hur arbetar pedagogen med grupprocesser i förskoleverksamheten?

I andra upplagan av Hissad och dissad diskuterar Margareta Öhman dessa frågor ur ett relationellt perspektiv. Hon presenterar också teorin om social exklusionsångest som beskriver grupprocesser som går fel, och hur pedagogen kan bygga en trygg grupp - ett komplement till att stötta det enskilda barnet.

Grundtesen i boken är människans längtan efter tillhörighet och gemenskap med andra, och den sociala smärta det innebär att hamna utanför gemenskapen. Grunden för att finna gemenskap är barns relationsarbete och hur de använder olika sociala resurser för att inta positioner, bilda vi-gemenskaper och leka.

Boken är tänkt som stöd för pedagoger i arbetet med att skapa ett positivt utvecklande klimat som främjar icke-diskriminering och allas lika värde, och där kränkande handlingar inte tillåts bilda negativa samspelsmönster i gruppen. Med hjälp av olika exempel beskriver författaren situationer där pedagoger guidar barnen genom etiska dilemman och konflikter, och stöttar barns självreglering när starka känslor är i omlopp.

Om författarnaMargareta Öhman är legitimerad psykolog, familjeterapeut och barnkulturvetare. Hon har mångårig erfarenhet som handledare inom förskolan och är flitigt anlitad som föreläsare och fortbildare runt om i Norden.