Häftad, Svenska, 2018
Lågaffektivt bemötande och problematisk skolfrånvaro
Av Maria Bühler, Annelie Karlsson, Terése Österholm
402 kr
Skickas onsdag 14/10. Fri frakt över 249 kr.
Beskrivning
I boken ges alternativa förklaringsmodeller till vad som kan ligga bakom problematisk skolfrånvaro. Därefter presenteras hur man praktiskt kan arbeta lågaffektivt och förebyggande med kartläggningar och handlingsplaner. I bokens avslutande del ges många konkreta verktyg och tips på hur man i skolan kan arbeta för att göra skolan tillgänglig – för alla.
Boken riktar sig till alla som arbetar inom skolan. Den riktar sig även till vårdnadshavare som vill lära sig mer om problematisk skolfrånvaro. Boken lämpar sig väl för lärar- och psykologutbildningen. Den är även användbar på utbildningar för specialpedagoger och rektorer.
Produktinformation
- Utgivningsdatum: 2018-04-12
- Mått: 155 x 223 x 14 mm
- Vikt: 335 g
- Format: Häftad
- Språk: Svenska
- Antal sidor: 180
- Upplaga: 1
- Förlag: Studentlitteratur
- ISBN: 9789144120409
Utforska kategorier
Betyg & recensioner
11 recensioner, genomsnitt 4.7/5
- 5/5 Supermamsen
Den här boken önskar jag att all skolpersonal läser. Förståelsen kring problematisk skolfrånvaro behöver öka och vägen till framgång är just ett lågaffektivt bemötande. Att pressa barn och vårdnadshavare fungerar inte. Jag och min familj har tyvärr behövt uppleva den pressen. Den här boken passar både i lärarutbildningen, som diskussionsunderlag på skolor och för att ge vårdnadshavare pepp och råg i ryggen. Läs den!
- 5/5 Annica K
En bok som uppskattas av både professionella och föräldrar, som ser kopplingen mellan elever med autism och hemmavarande. Skriven av tre oerhört kunniga och engagerade författare. Läs den!
- 4/5 Claes J
Få företeelser har diskuterats så livligt under det senaste året som Lågaffektivt bemötande och Hemmasittare! Ibland har den debatten varit rent aggressiv, men då präglats av okunnighet och förutfattade meningar av debattörerna. Man har på något sätt utgått från en föreställning att det är någon sorts ovilja eller lättja, eller "dålig uppfostran" som orsakat att barn inte fungerat som planerat i skolan.
Författarna vänder på resonemanget, och utgår från, vilket måste vara den självklara utgångspunkten, att det är skolan som måste passa barnet, inte barnet som ska passa skolan. För sådana är vi inte, vi människor, i synnerhet inte under de tidiga år då vi måste få all vuxenhjälp att klara alla de kommande åren.
Vuxna, som hyllas för kreativ lösning av konflikter, är ofta människor som väljer ickevåldsprincipen. Gandhi, Martin Luther King, en polis som lugnat ner en upphetsad folkmassa beskrivs som föredömen. Vuxna, som arbetar med barn kan vara lika framgångsrika med ett Lågaffektivt bemötande, LAB, men att bryta inlärda mönster behöver stöd. Det finns här i boken. Ett strukturerat LAB-arbete ger en pedagog, eller värdnadshavare, en bra ingång till att förstå och bemöta ett barn lugnande.
"Hemmasittare" antyder att eleven själv väljer att stanna hemma. Så är det inte. Förstår man mekanismerna bakom att inte gå till skolan förstår man också uttrycket "problematisk skolfrånvaro". Den är i de allra flesta fall också ofrivillig. För barnet blir det oöverstigligt att gå till den skola man självklart vill tillhöra, ingå i sin gemenskap. När frånvaron börjat har barnet uttömt all sin kraft och ork för att vara till lags och göra som "alla andra". Så, hur ska skolan bemöta att det är skolans egen struktur som måste ändras? Barnet har redan uttömt sina möjligheter. Boken ger en del av svaren. - 5/5 Linda
- 5/5 Malin M