Mikael Jensen – författare

Kan vem som helst bli ledare? Kan den som redan är ledare bli en bättre ledare? Det finns inte några enkla svar på dessa frågor. Utgångspunkten i den här boken är emellertid att förmågan att leda inte är något medfött utan något man lär sig genom att utveckla och förfina en uppsättning mer eller mindre nödvändiga kompetenser. Detta är också grunden i ett kompetensperspektiv på ledarskap. I boken presenterar författaren ett antal kompetenser som har betydelse för ledarskap, som till exempel kommunikationskompetens och relationskompetens. Sammantaget handlar dessa kompetenser om att förstå sig själv, sina medarbetare och sin verksamhet i ett större sammanhang. Boken är indelad i fyra delar. Del 1 lägger grunden för den ledarskapsmodell som boken är uppbyggd kring. Del 2 och 3 ger en fördjupad beskrivning av de olika kompetenser som utgör modellens huvud- och bikomponenter. I del 4 presenteras jämförelser med andra ledarskapsteorier samt konkreta exempel på hur modellen kan tillämpas i olika verksamheter och situationer. Boken riktar sig till blivande och verksamma ledare. Syftet är att ge läsaren dels en djupare förståelse för vad det innebär att vara ledare, dels hjälp i att utöva ledarskapet.  Mikael Jensen är universitetslektor vid Högskolan i Borås och vid Göteborgs universitet. Han forskar om lärande, kunskapsdelning, kommunikation och ledarskap.  

Steget från att vara kollega till att leda sina kollegor kan kännas stort. Men vad är det som utmärker ledarskap mitt i den pedagogiska vardagen? Vad behöver man tänka på för att fungera som ledare? Och vad behöver man utveckla och lära sig?Ledarskap mitt i verksamheten tar sig an några av de mest centrala frågor som blivande eller nyblivna ledare har, såsom vad det innebär att vara ledare, vilka ledarskapsteorier man kan ta hjälp av, vad det är för skillnad på formellt och informellt ledarskap, vilken roll kommunikation har för ledarskap, vad man behöver tänka på som är kopplat till etik, svåra samtal och konflikter, hur man förhåller sig till kulturella aspekter, vilken roll kunskap och kunskapsdelning har för ledarskap samt hur man leder en grupp. Läsaren får en bättre förståelse för många av ledarskapets utmaningar och ges verktyg för att hantera dessa.I denna andra upplaga läggs större vikt vid verksamhetsutveckling och att vara pedagogisk ledare.  Boken vänder sig både till dig som studerar för att arbeta inom pedagogisk verksamhet och till dig som redan har varit i verksamheten en tid och vill ta ett större ansvar för utvecklingsarbetet. Den är också ett stöd för dig som leder undervisningsförbättring.Mikael Jensen är universitetslektor vid avdelningen för utbildningsledarskap, Göteborgs universitet. Han forskar och undervisar om olika aspekter på ledarskap

Intresset för ledarskapskommunikation har ökat stadigt de senaste decennierna. I denna bok tas ett omfattande grepp om fältet som korsar ledarskapsforskning och kommunikationsforskning. Vissa skulle säga att ledarskap är kommunikation. Nyckelfrågan blir då hur man kommunicerar för att lyckas i sitt ledarskap.Boken består av två delar. Den första delen handlar om vad ledarskapskommunikation är och beskriver den på tre olika nivåer: den interpersonella nivån, gruppnivån och organisationsnivån. Dessa nivåer hänger delvis samman, samtidigt som både kommunikationen och ledarskapet fungerar på specifika sätt på respektive nivå.Den andra delen handlar om kommunikationskompetens och ledarskap. Kärnbudskapet är att ledare förväntas vara mer kompetenta som kommunikatörer än vad som förväntas av följare och det framgår också att ledare behöver en särskild uppsättning kommunikationskompetenser. Dessa kompetenser beskrivs ingående i bokens andra del. Sammantaget målas en bild upp av kompetent ledarskapskommunikation och dess beståndsdelar.Boken riktar sig i första hand till utbildningssektorns ledare, men kunskaperna och kompetenserna som presenteras i boken är så generella att de är relevanta för ledarskap inom alla områden och på alla nivåer. 

Mikael Jensen är universitetslektor vid avdelningen för utbildningsledarskap, Göteborgs universitet. Han forskar om och utbildar inom kommunikation respektive ledarskap och den skärningspunkt där dessa fält möts. 

Några av de mest utmanande aspekterna av rektorskapet är att forma en ledaridentitet, att hantera etiska dilemman och att hitta ett hållbart ledarskap. Den här boken synliggör vad det innebär att bli och vara rektor genom att gå närmare in på dessa tre aspekter.Boken bygger på en studie där svenska rektorer i olika skeden i karriären har bidragit och består av två delar. Den första delen går djupare in på rektorers identitet i termer av självidentitet, organisationsidentitet och yrkesidentitet. En nyckelprocess för att få ihop dessa identiteter till en är identitetsarbete, det vill säga att aktivt arbeta med att forma sina identiteter genom bland annat självreflektion.Den andra delen tar sin utgångspunkt i olika etiska system för att ge en bättre förståelse för vad som utgör etiska dilemman. Huvudmodellen för ett etiskt ledarskap består av fem ansvarsdomäner som rektorer behöver förhålla sig till: rektorn som människa, som tjänsteman, som utbildare, som chef och som ledare.När man vet vem man är som rektor och vet vilka etiska värden man står för blir det lättare att forma ett hållbart ledarskap. Det handlar om att hitta en väg där man skapar hållbarhet såväl för sig själv som för medarbetarna och barnen/eleverna.Genomgående i boken används exempel, teorier och reflektionsfrågor för att läsaren ska få egna verktyg för att forma sin identitet som rektor, bli rustad att hantera etiska dilemman och utveckla ett hållbart ledarskap.Mikael Jensen är universitetslektor vid avdelningen för utbildningsledarskap, Göteborgs universitet. Han forskar och undervisar om olika aspekter på ledarskap.