Lars Svedberg – författare

Människan lever i grupper – och grupper lever i människan. Organisationer består av grupper, och dessa är inte bara något vi formar – de formar också vilka vi är. Inom såväl välfärdssektorn som affärsdrivande organisationer frodas i vår tid en stark (och ibland naiv och romantiserad) tro på teamets kraft och möjligheter. Här förväntas avgörande beslut fattas och ett kvalificerat arbete utföras, med den samlade kompetensen som grund. Men för att detta ska vara realistiskt räcker det inte med vackra ord, trendiga modeller och goda intentioner.I denna bok ges en systematisk översikt av centrala teorier om grupper, organisationer och ledarskap. Författaren väver samman både klassisk och aktuell kunskap från psykologi och pedagogik samt ledarskaps- och organisationsteori och diskuterar de möjligheter och utmaningar som grupper, organisationer och deras ledare ställs inför. Särskild vikt läggs vid den professionella och sociala kompetens som är avgörande för att grupper och organisationer ska fungera väl.Gruppsykologi har blivit en klassiker och utkommer nu i sin åttonde upplaga. Boken skiljer sig från annan litteratur inom området genom att den integrerar kunskap om grupper, organisationer och ledarskap på ett heltäckande vis. Denna upplaga har genomgått en omfattande bearbetning och uppdatering.Boken vänder sig till alla som söker en nyanserad förståelse av gruppers dynamik, ledarskap och organisationsfrågor. Den har under många år använts som kurslitteratur och i kompetensutveckling inom pedagogik, psykologi, ledarskap, socialt arbete, vård- och lärarutbildningar samt tekniska utbildningar.

Pedagogiskt ledarskap i skola och förskola har åldrats på ett värdigt sätt. Trots sin aktningsvärda ålder är begreppet fortfarande livskraftigt och har definitivt inte förlorat sin aktualitet. Tvärtom – det är alltjämt älskat, ja nästan ihjälkramat.Många texter har genom åren skrivits om det gäckande pedagogiska ledarskapet, men ofta på en övergripande och idealistisk nivå. Det som motiverar denna bok är dels ambitionen att återinföra pedagogiken i pedagogiskt ledarskap, dels att det har saknats mer professionsorienterade texter om skolledarens utmaningar och möjligheter. Det är en slags metodbok på vetenskaplig grund för skolledare som ger en översikt över olika tillvägagångssätt i en stundtals pressad vardag. Boken bidrar därför till en vetenskapligt och erfarenhetsmässigt grundad förståelse av pedagogiskt ledarskap och pedagogisk ledning och hur man kan hedra en komplex uppgift med stolthet och lust. Boken vänder sig till rektorer och andra skolledare liksom alla andra som är intresserade av pedagogiskt ledarskap och dess praktik. Denna tredje upplaga är grundligt reviderad och många nya avsnitt har tillkommit utifrån 30 års erfarenhet av utbildning av skolledare och skolchefer.

Skolledares vardag kantas av etiska dilemman som kräver praktiska lösningar och moraliska ställningstaganden. Den här boken erbjuder stöd i det viktiga arbetet med att utveckla en yrkesetisk hållning. Etiska perspektiv på skolledares arbete behandlar etiska dilemman och handlingsmöjligheter inom en rad områden. Exempel på teman som tas upp är: digitalisering, diskriminering och kränkande behandling, vetenskaplighet, anpassad skola, flerspråkighet, inspektion, skolförbättring, pedagogiskt ledarskap, kollegiala processer och beslutsfattande. Boken ger dessutom en blick på utbildning och utbildningsledarskap som en kritisk samhällspraktik, och pekar på ett kollektivt såväl som ett individuellt ansvar för att göra det rätta och det goda. Boken vänder sig till rektorer och andra med skolledaransvar, till exempel arbetslagsledare, utvecklingsledare och förstelärare, men också politiker och chefer på huvudmannanivå. Den är även lämplig att använda vid utbildning av skolledare både inom det statliga rektorsprogrammet och i Fortbildning för rektorer (FFR).

Rektors uppdrag är mångfasetterat, komplext och utmanande. I en snabbt föränderlig och globaliserad värld behöver skolledare hantera styrsystem med stundtals motsägelsefulla värden. Kraven på öppenhet ökar också utåt mot samhället och inåt mot den egna organisationen. Den här boken erbjuder och är ett stöd för det praktiska arbetet i vardagen. I antologin reflekterar författarna kring frågor som: Vad behöver skolledaren kunna om juridiken? Hur kan arbetet mot kränkningar ledas? Hur kan rektor klara av korstrycket och olika värdesystem? Att leda det systematiska kvalitetsarbetet - hur kan komplexiteten hanteras? Hur kan rektor organisera för skolutveckling och förbättring? Hur kan ett pedagogiskt och distribuerat ledarskap omsättas? Hur ska rektor kommunicera för bättre ledarskap? Hur kan min skola svara på dagens och framtidens krav?Den här andra upplagan av Skolledaren i fokus, som nu heter Rektor i fokus, är grundligt uppdaterad och omarbetad. Den innehåller flera nya kapitel om bland annat rektors ledarskap på fritidshemmet och i vuxenutbildningen, om digitalisering och datafiering samt om elevhälsan och nyanlända elever.Boken fångar vidden av rektorsprofessionens kunskapsbas och lämpar sig utmärkt för det statliga rektorsprogrammet. Den vänder sig även till verksamma rektorer inom skola och förskola samt andra med skolledaransvar som arbetslagsledare eller utvecklingspedagoger, skolchefer på förvaltningsnivå samt skolpolitiker.

Hur kan vi förstå den pågående samhällsdiskussionen om fattigdom? Varför betonas enskilda människors ansvar framför kollektivets eller samhällets? Hur kan utsatthet inte bara förstås, utan åtgärdas? Boken berör ovanstående frågor utifrån teoretiska presentationer i relation till empiriska exempel, med ambitionen att reda ut de olika begreppen främst i förhållande till socialt arbete.Utsatthet, marginalisering och utanförskap presenterar teoretiska begrepp med avstamp i konkreta analyser. Författarna söker svar på frågor om olika begrepps innebörd och hur de förhåller sig till varandra. Här beskrivs hur utanförskapet kan uppkomma i många olika sammanhang och av skilda orsaker. Författarna beskriver utsatthet och marginalisering i skolan, genom arbetslöshet, sjukdom eller funktionsnedsättning, fattigdom och etnisk diskriminering, missbruk och misshandel, men ger även förslag på tänkbara åtgärder för att minska marginalisering och utanförskap.Antologin riktar sig till blivande socionomer och andra samhälls- och beteendevetare.

Nu är den andra reviderade upplagan av ”den orangea boken” äntligen här! För drygt tio år sedan fick författarna ett uppdrag av Forum – idéburna organisationer med social inriktning att skriva en kortare antologi som översiktligt skulle beskriva det svenska civilsamhället från olika perspektiv. Syftet med antologin var att den skulle fungera som en introduktion till det svenska civilsamhället för nyfikna läsare. Tack vare samarbete med Ideell Arena har författarna fått chansen att uppdatera texten och komplettera den med ett helt nytt kapitel. I denna version av boken finns författare från Ersta Sköndal Bräcke högskola och Handelshögskolan i Stockholm med. De ger läsarna möjligheten att följa hur det medborgerliga engagemanget och civilsamhällets organisationer har förändrats, men också hur civilsamhället förhåller sig till det övriga samhället och hur de förhoppningar och farhågor som är förknippade med civilsamhället har förändrats.

Förståelse, helhet och vardagsnära vägledning för dig som är politiskt förtroendevald.

Att vara förtroendevald är att kliva in i en värld där politiska ideal varje dag möter praktiska realiteter. Den här boken ger inte bara kunskap om nämndens formella uppdrag utan också förståelse för dynamiken i samspelet mellan politik och förvaltning. Med konkreta case, reflektioner och fördjupande perspektiv diskuterar författarna komplexa dilemman, hur man bygger tillitsfulla relationer och fattar kloka beslut i en politisk vardag som sällan är svartvit.

Boken vägleder dig som är politiskt förtroendevald, oavsett om du är ny i uppdraget eller har lång erfarenhet. Genom tydliga resonemang och verklighetsnära och reflekterande exempel ger författarna fördjupad förståelse för nämnduppdragets möjligheter och utmaningar. Här behandlas allt från roller, ansvarsfördelning och beslutsfattande till politiskt samspel, opinionsbildning och strategisk kommunikation.

Boken lämpar sig för både självstudier och gemensam fortbildning i partigrupper och nämnder. Den kan också läsas med behållning av chefer och medarbetare inom välfärdssektorn som vill fördjupa sin förståelse för politikens ofta komplexa och ibland oförutsägbara dynamik.

Ur innehållet: De olika delarna belyser tre tidlösa teman som var för sig och tillsammans illustrerar lokalpolitikens föränderlighet och unika särart.

Del I – Spelplanen ger en övergripande bild av demokratins villkor och den konkurrens som kan uppstå mellan olika värden, skilda intressen och begränsade resurser. Här ges en inblick i hur välfärdsstaten och dess institutioner formats och hur vi kan hedra, skydda och upprätthålla vår demokrati.

Del II – Rollerna fokuserar på de olika uppdrag en ledamot i en nämnd har som politiker och arbetsgivarrepresentant i konsten att styra en mångmiljonverksamhet. Här presenteras och diskuteras rollen som ett abstrakt men kraftfullt verktyg för att leda och påverka.

Del III – Spelet utforskar det politiska spelet i praktiken, det vill säga hur man navigerar i politiska samarbeten, besluts- och förändringsprocesser och ansvarsfrågor. Här ges vägledning för att fatta välgrundade beslut i en rörlig och mångtydig politisk miljö.

Lars Svedberg är docent i pedagogik och legitimerad psykolog med lång erfarenhet av lärarutbildning, ledarskapsutbildning samt kompetensutveckling för politiska nämnder. Han har även arbetat med fortbildning inom offentlig, ideell och privat sektor.

Maria Winberg är legitimerad psykolog med lång erfarenhet av politiskt arbete som ledamot, nämndordförande och kommunalråd i både majoritet och opposition i en större stad. Hon är även verksam som fortbildare för förtroendevalda.

Omslag av Catharina Ekström.

Sagt om boken "Denna genomarbetade bok har en tydlig pedagogisk struktur som på ett utmärkt sätt underlättar läsningen. Den vänder sig till såväl förtroendevalda som till tjänstemän och lämpar sig mycket väl för riktade utbildningsinsatser inom kommunalpolitiken. [...] Författarna ger utmärkt insikt och vägledning om samhällsuppdraget och de demokratiska processerna. Helhetsbetyg: 5." /Christer Olsson, BTJ-häftet nr 19 2025

”En insiktsfull bok som passar både den som tar sina första steg i politiken och den som söker en djupare förståelse för hur politik fungerar i en alltmer komplicerad värld. Den belyser viktiga – men ofta svårnavigerade – gränsdragningar.” /Sofia Kamlund, kommunalråd i Helsingborg och tidigare vice ordförande i Öresundskraft AB

”Boken lyfter fram vikten av samspel mellan politik och tjänsteorganisation, förståelse för varandras uppdrag, ömsesidig respekt och en vilja att stärka varandra som framgångsfaktorer. Ett värdefullt verktyg för fortbildning och utveckling inom politiska sammanhang.” /Åsa Lundkvist, utbildningsdirektör i Västerås stad och ordförande i Föreningen Sveriges Skolchefer

Since the 1990’s, a number of studies have documented a remarkable high and stable amount of popular engagement in civic organizations in Denmark, Norway and Sweden. Often these countries have been considered deviant cases against the proliferating decline of social capital studies. However, despite great international interest in the Scandinavian region, the volume argues that the civil societies and the civic engagement of these countries remain poorly understood. Most interest in the Scandinavian welfare models addresses the balance between state and market, but under communicates the role played by civil society and popular engagement in associations and voluntary organizations.The contributions offer a coherent portrait of stability and change in formal and informal forms of civic engagement over the past 25 years as well as offering contextualized knowledge of the history and institutional design in which Scandinavian civil societies are embedded.

Since the 1990’s, a number of studies have documented a remarkable high and stable amount of popular engagement in civic organizations in Denmark, Norway and Sweden. Often these countries have been considered deviant cases against the proliferating decline of social capital studies. However, despite great international interest in the Scandinavian region, the volume argues that the civil societies and the civic engagement of these countries remain poorly understood. Most interest in the Scandinavian welfare models addresses the balance between state and market, but under communicates the role played by civil society and popular engagement in associations and voluntary organizations.The contributions offer a coherent portrait of stability and change in formal and informal forms of civic engagement over the past 25 years as well as offering contextualized knowledge of the history and institutional design in which Scandinavian civil societies are embedded.

Since the 1990’s, a number of studies have documented a remarkable high and stable amount of popular engagement in civic organizations in Denmark, Norway and Sweden. Often these countries have been considered deviant cases against the proliferating decline of social capital studies.

However, despite great international interest in the Scandinavian region, the volume argues that the civil societies and the civic engagement of these countries remain poorly understood. Most interest in the Scandinavian welfare models addresses the balance between state and market, but under communicates the role played by civil society and popular engagement in associations and voluntary organizations.

The contributions offer a coherent portrait of stability and change in formal and informal forms of civic engagement over the past 25 years as well as offering contextualized knowledge of the history and institutional design in which Scandinavian civil societies are embedded.

Utbildningsledarskap förstås ofta i ljuset av allmän ledarskapsteori, organisationsteori, socialpsykologi och policyforskning. Den här boken betonar särarten i pedagogisk verksamhet och utforskar utbildningsledarskap, pedagogiskt ledarskap och skolutveckling med utgångspunkt i pedagogisk handlingsteori.Bokens första del behandlar den icke-affirmativa pedagogikteorin och dess syn på ledarskap. Ledarskap definieras här som en uppfordran till självverksamhet och innebär en pedagogisk intervention som bjuder in, utmanar eller provocerar den lärande att reflektera kring sitt sätt att förstå sig själv och världen, med avsikt att få till stånd en förändring. Bokens andra del visar på utbildningsledarskapet som ett systemiskt flernivåfenomen, från klassrummet till den transnationella nivån, där det pedagogiska ledarskapet utövas inom och mellan nivåerna. Bokens tredje del beskriver skolförbättring som situerad mellan olika evidenstraditioner och olika koncept för forskningsunderstödd skolutveckling. Bokens fjärde och avslutande del diskuterar hur den icke-affirmativa teorin kan utvecklas genom nya perspektiv, såsom diskursiv institutionalism, posthumanism och global hållbarhet.Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling är författad och empiriskt förankrad i en finländsk kontext. Den riktar sig till studerande med intresse för utbildningsledarskap samt till blivande och verksamma lärare, rektorer och skolledare.