Gothia Kompetens AB – förlag

Hjärnans utveckling i förskolan – fakta och praktiska tips för pedagoger.

Under förskoletiden formas hjärnan av allt barnet gör och är med om. Som pedagog påverkar du denna utveckling. Genom större förståelse för hur hjärnan fungerar kan du bidra till en miljö som främjar barnets utveckling, lärande och välmående. Till din hjälp finns den här boken av David Edfelt.

Boken handlar om barnets och hjärnans utveckling, hur hjärnan fungerar och hur vi kan förstå våra olikheter. På ett begripligt sätt har författaren placerat kunskap om hjärnan i en förskolekontext. Några av bokens teman är anknytning, socialt samspel, känslor, lek och lärande samt funktionsnedsättningar.

Lättillgängliga fakta varvas med praktiska tips. Du får dessutom, genom en fiktiv förskola, följa syskonen Alice och William och deras kompisar, vars hjärnor växer och formas av händelser och upplevelser. Boken har också många tips om hur du som pedagog kan göra och avslutas med ett studiematerial som kan användas som diskussionsunderlag för att förbättra arbetet i din förskola.

I denna nya upplaga har innehållet uppdaterats och nya texter tillkommit om bland annat motivation, hälsofrämjande rörelse, konstruerade känslor, att hantera utbrott och lågaffektivt bemötande.

David Edfelt är leg. psykolog och författare. Han arbetar med handledning och utbildning i förskolor och skolor och har under många år undervisat på Specialpedagogiska institutionen vid Stockholms universitet. Fokus ligger på hur pedagoger ska förstå, förhålla sig till och stötta de barn som gång på gång krockar med tillvaron. David Edfelt driver poddarna David & Bo pratar pedagogik och Relatera mera och har skrivit flera böcker för förskolepersonal, bland andra Utmaningar i förskolan, att förebygga problemskapande beteenden, utgiven på Gothia Kompetens.

Detta är den femtonde upplagan av den uppskattade klassikern Vänta barn, oumbärlig för blivande föräldrar. Boken är ett gott stöd och en trygghet med kunskap och information.

Att vänta barn är en tid av spänning, glädje och förväntan. Samtidigt är det en tid av stor förändring – både kroppsligt och känslomässigt. Boken Vänta barn – en bok om graviditet, förlossning och första tiden med barnet ger svar på frågor kring graviditet, förlossning och den första tiden med barnet. Boken kan läsas från pärm till pärm eller användas som uppslagsbok – både under och efter graviditeten.

Boken tar bland annat upp kroppsliga och psykiska förändringar hos den gravida kvinnan, fosterutvecklingen vecka för vecka, kost- och träningsråd, förlossningens alla faser och smärtlindring samt övningar som är bra både under graviditeten och efter förlossningen.

Denna femtonde upplaga har nytt omslag och är genomgående reviderad. Bland annat är innehållet uppdaterat gällande ultraljud och psykoprofylax, RS-virus, förebyggande behandling av nyfödda och vaccination av gravida.

Författare är Hanne Fjellvang, barnmorska och vårdenhetschef vid BB S:t Göran i Stockholm och Linn Richter, barnmorska och vårdutvecklare på Danderyds förlossning och BB.

Formgivare: Anna Hild.

Omsätt kognitionsvetenskap till konkret undervisning för ett begripligt och hållbart lärande.

I boken visar Emma Leifler hur kunskap från kognitionsvetenskap kan omsättas i konkret undervisning i grundskolan. Med utgångspunkt i undervisningens vardag skriver hon om hur struktur, tydlighet, värme och variation skapar förutsättningar för elevers lärande.

Elever lyssnar, skriver, samtalar, löser uppgifter och deltar i aktiviteter. Men görandet är ingen garanti för att kunskaper fastnar eller ger ett djupare lärande. För att undervisning ska bli begriplig, hållbar och möjlig att bygga vidare på behöver hänsyn tas till hur elever uppmärksammar, bearbetar, minns och återkallar kunskap.

Boken ger lärare stöd i att förstå varför vissa strategier gör skillnad: varför innehåll behöver delas upp i mindre delar, varför modellering och återkoppling behöver vara tydliga, varför elever behöver få återkalla kunskap flera gånger och varför stödstrukturer ska hjälpa elever vidare – inte göra arbetet åt dem.

Här finns också konkreta exempel på hur metakognition, explicit undervisning, kognitiv belastning, exekutiva funktioner och tillämpad kognitionsvetenskap kan omsättas i klassrummet. Genom reflekterande frågor och praktiska undervisningsförslag blir boken ett stöd för lärare som vill utveckla sin undervisning med både vetenskaplig grund och professionellt omdöme.

Emma Leifler är med.dr., universitetslektor och specialpedagog med lång erfarenhet av undervisning i grundskolan. Hon är verksam vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik vid Göteborgs universitet samt som föreläsare och författare.

Formgivare: Catharina Ekström.

Sagt om boken“Ordlistan och den grundläggande nivån gör att boken även passar läsare utan tidigare erfarenhet av kognitionsvetenskap. Boken är mycket bra och innehåller intressant och utvecklande läsning för pedagoger inom grund- och gymnasieskolan. Boken passar också utmärkt för studenter. Bra innehålls- och litteraturförteckning. Helhetsbetyg: 4.”/Therese Nordholm, BTJ-häftet nr 21 2026

Annika Wallenskogs Handbok i kommunal ekonomi ger en övergripande inblick i kommunsektorns ekonomiska förutsättningar och visar samtidigt hur arbetet kan göras i praktiken. Med ett vardagligt språk och konkreta exempel är detta handboken för dig som har ansvar för kommunal eller regional ekonomi – även om du inte tidigare varit insatt i de kommunalekonomiska frågorna.

Läsaren får följa hela kedjan: från budgetprocess och driftbudget till investeringsbudget, löpande uppföljning, årsredovisning och förvaltningsberättelse. Boken förklarar också hur kommunal bokföring fungerar, varför kostnader och intäkter periodiseras, hur resultat- och balansräkning ska förstås och hur kassaflöde, lån och investeringar påverkar ekonomin över tid.

I handboken finns också vägledning i frågor som kommunalskatt, generella och riktade statsbidrag, fastighetsavgift, pensioner, leasing och utjämningssystemet. Boken visar hur demografi, konjunktur, befolkningsförändringar, investeringsbehov och omvärldshändelser kan påverka kommuners och regioners ekonomi.

Annika Wallenskog är tidigare chefsekonom och analyschef för Sveriges Kommuner och Regioner. Annika har även arbetat som ekonomichef på förvaltningsnivå och som ekonomidirektör i kommun, region och kommunalt bolag samt varit kommundirektör. Hon har ansvarat för två statliga utredningar och är nu vice ordförande på Karolinska universitetssjukhuset.

Formgivare: Anna Söderberg.

Ett konkret, juridiskt förankrat och vardagsnära stöd för att dokumentera rätt och arbeta likvärdigt inom äldreomsorg, LSS och socialpsykiatri

Grunderna i social dokumentation är boken för dig som arbetar som personal eller chef inom äldreomsorg, LSS och socialpsykiatri. Den ger ett konkret, juridiskt förankrat och vardagsnära stöd för att dokumentera rätt, arbeta likvärdigt och skapa trygghet, kvalitet och delaktighet för varje brukare – varje dag. Den passar både dig som vill lära dig från grunden och dig som vill repetera och fördjupa dina kunskaper om social dokumentation i genomförandet av stöd och insatser enligt SoL och LSS.

Boken ger ett samlat och praktiskt stöd med ett rakt och tillgängligt språk. Här förklaras vad social dokumentation är och hur den används som ett konkret arbetsverktyg – från uppdrag och genomförandeplan till journalanteckningar och uppföljning.

Läsaren får steg för steg-stöd i hur dokumentation ska skrivas och användas med tydliga exempel från vardagen. Genom exempel, mallar, övningar och reflektionsuppgifter blir det tydligt hur dokumentationen påverkar bemötande, kontinuitet och kvalitet och hur den kan användas direkt i det dagliga arbetet.

För verksamheter som arbetar med IBIC finns särskilda avsnitt som visar hur arbetssättet kan användas i praktiken. Boken fungerar också utmärkt i verksamheter som inte använder IBIC.

Boken beskriver hur journalanteckningar ska föras fortlöpande och hur rubriker eller sökord kan användas för att göra dokumentationen lätt att hitta och följa.

Den innehåller konkreta exempel och formuleringar och går in på hur man dokumenterar kring områden som ej genomförda insatser, samtycke, avvikelser och lex Sarah samt barnperspektiv.

I boken finns övningar som kan göras enskilt eller i arbetsgruppen.

Sofia Gustavsson är socionom och processledare i IBIC. Hon har arbetat med utbildning och handledning i social dokumentation och IBIC i över tio år och har utbildat personal, chefer och handläggare över hela landet. Hon är en uppskattad föreläsare med stark förankring i praktiken och ett tydligt pedagogiskt fokus.

Formgivare: Hanna S Larsson.

Sagt om boken“På blott 107 sidor ges en omfattande beskrivning av social dokumentation ur olika aspekter. Språket är lättfattligt och bokens disposition är tydlig med checklistor och faktarutor. Såväl den intresserade läsaren eller studenten som vill veta mer om social dokumentation som den yrkesverksamma som vill repetera kommer att ha god behållning av denna praktiska bok. [...] Boken är viktig för verksamheter som LSS, socialpsykiatri och äldreomsorg för att upprätthålla god social dokumentation som bidrar till rätt stöd och insatser, likvärdighet, kvalitet och trygghet. Helhetsbetyg: 4.”/Maria Fridstjerna, BTJ-häftet nr 11 2026

Kommunikationens kraft visar varför intern kommunikation är en av organisationens mest underskattade strategiska resurser och vad som krävs för att börja använda den fullt ut. Med utgångspunkt i forskning och lång praktisk erfarenhet utmanar författarna invanda arbetssätt och pekar på konkreta alternativ som ger verklig effekt.

I många organisationer behandlas intern kommunikation som något som bara ska ”fungera” – inte som något som avgör om strategier lyckas, förändringar landar väl eller att människor engagerar sig. Det är ett kostsamt misstag.

Boken ger en tydlig bild av varför traditionella metoder såsom mer information, fler kanaler och snyggare budskap ofta missar målet och vad du kan göra i stället.

Du får konkreta verktyg för att kunna stärka engagemang och ansvar hos medarbetare, driva förändring genom delaktighet, utveckla ett kommunikativt ledarskap som fungerar i praktiken och använda strategiskt lyssnande för bättre beslut och starkare relationer.

För kommunikatörer innebär det en förflyttning från producent till strategisk partner. För chefer och ledare innebär det att se kommunikation som en central del av ledarskapet – inte något som sker vid sidan av.

Susanne Dahlman är kommunikationsrådgivare som stöttar organisationer i att utveckla intern kommunikation, kommunikativt ledarskap och förändringskultur. Hon är tidigare kommunikationschef på Alfa Laval, Ikea och Volvo samt vice vd på Nordisk Kommunikation.

Mats Heide är professor i strategisk kommunikation vid Lunds universitet, forskare, lärare och konsult med över 25 års erfarenhet inom ledarskap, förändrings- och kriskommunikation samt strategiskt lyssnande.

Sagt om boken:“Språket är lättillgängligt och de korta avsnitten, den tydliga strukturen och de enkla illustrationerna underlättar läsningen.”/Filippa Weström, BTJ-häftet nr 20 2026

Konkret, tillgänglig och yrkesnära vägledning i hur den nya socialtjänstlagen ska tolkas och tillämpas i praktiken.

Sedan 1 juli 2025 gäller en ny socialtjänstlag (2025:400). Med förändringar i både struktur och innehåll markerar lagen ett nytt steg för socialtjänsten: mer förebyggande arbete, ökad tillgänglighet, starkare barnrättsperspektiv och krav på att verksamheten ska vila på vetenskap och beprövad erfarenhet. Men vad innebär lagen för dig i praktiken, i din yrkesroll?

Den här boken är ett stöd för dig som arbetar med eller studerar socialt arbete. Boken förklarar vad den nya lagen innebär och hur du kan använda den i vardagen – i mötet med enskilda, i handläggning och dokumentation, i samverkan och i beslutsfattande.

Du får bland annat vägledning kring socialtjänstens mål, uppdrag och principer, insatser för personliga och ekonomiska behov, nya möjligheter att ge stöd utan individuell behovsprövning, barnets rättigheter och det förstärkta skyddsansvaret samt kvalitetskrav, kunskapsbaserat arbete och sekretess.

Boken visar hur socialtjänstens uppdrag kan förverkligas i olika lokala kontexter. Med tydliga förklaringar, praktiska exempel och hänvisningar till relevanta förarbeten och andra stödmaterial är den ett verktyg för dig som vill arbeta i linje med lagens intentioner på ett professionellt, respektfullt och flexibelt sätt.

Emilia Danielsson är förbundsjurist och sektionschef på Sveriges Kommuner och Regioner (SKR) med specialisering inom socialrätt och kommunalrätt. Hon har en central roll i att tolka och förklara juridiska förändringar för kommuner och regioner, bland annat i samband med den nya socialtjänstlagen.

Formgivare: Anna Hild.

Sagt om boken "Detta är en bok som på ett tydligt och bra sätt sammanfattar den nya Socialtjänstlagen så som den ser ut 2025 och med de nya förändringar som präglar den. [...] Upplägget är tydligt, språket likaså. Den välskrivna boken erbjuder bra grundläggande orientering, tydliga lagtextförklaringar och hänvisningar till vidare läsning. Helhetsbetyg: 4." /Erika Storme Martinger, BTJ-häftet nr 16 2025

I denna praktiska handbok presenteras motiverande samtal, MI, på ett tydligt och överskådligt sätt. Läsaren får en grundläggande förståelse för metoden och hur den konkret tillämpas i socialt arbete.

Motiverande samtal är en evidensbaserad samtalsmetod som passar i alla sammanhang när man vill stimulera en annan person att förändra sitt beteende. Såväl socialtjänst och beroendevård, ungdomsvård, kriminalvård, som Arbetsförmedlingen, Försäkringskassan och Polisen har nytta av att kunna motivera klienter med hjälp av MI. Det kan gälla till exempel att sluta med alkohol och droger eller minska sitt spelande, att söka behandling eller delta i rehabilitering, att söka jobb eller på annat sätt aktivera sig, att ta tag i sina skulder och klara sig själv ekonomiskt eller att ändra en kriminell eller våldsam livsstil, eller andra beteendeproblem.

Boken är uppdaterad enligt MI 4.0 av W.R. Miller och S. Rollnick.

Barbro Holm Ivarsson är leg. psykolog och expert på MI, samt på tobaksavvänjning och förlåtelsearbete.

Liria Ortiz är leg. psykolog, leg. psykoterapeut med KBT-inriktning samt expert på MI och på ämnet att hantera dissonans, eller motstånd som det ofta kallas.

Peter Wirbing är beteendevetare och expert på MI, samt på alkoholproblem och återfallsprevention.

Samtliga har under lång tid varit utbildare i MI och är författare till många olika skrifter, filmer och utbildningsmaterial inom området. De är medlemmar i Motivational Interviewing Network of Trainers (MINT).

Sagt om boken:

"I denna praktiska handbok presenteras läsaren för MI och dess tillämpning samt relevans i socialt arbete. Författarnas djuplodande kunskaper i ämnet bidrar till ökad förståelse för denna användbara samtalsmetod. [...] Studenter och yrkesverksamma samhälls- och beteendevetare som i sin profession möter människor i behov av beteendeförändring kommer att ha nytta av boken, som är viktig i professionella samtal och motivationsarbete. Helhetsbetyg: 4." Maria Fridstjerna, BTJ-häftet nr 9 2024

Så skapar du en meningsfull vardag för personer med kognitiva svårigheter.

Hur kan omsorgspersonal ge stöd till en meningsfull och individuellt anpassad vardag för personer med kognitiva svårigheter? Denna bok erbjuder ett djuplodande svar genom att presentera ett pedagogiskt förhållnings- och arbetssätt (PFA). Det är en metodik som har utvecklats och förfinats i över tolv år för att stödja människor med kognitiva funktionsnedsättningar, inklusive intellektuell funktionsnedsättning, autism och demens.

I denna fjärde omarbetade och utökade upplaga går författarna igenom grundläggande begrepp som kognition, KASAM och PERMA från den positiva psykologin. Dessa kombineras med praktiska metoder och verktyg för att sätta varje individs unika behov och förmågor i centrum och kompensera personens förmågor och svårigheter, vilket gör boken både teoretiskt grundad och praktiskt användbar.

Författarna delar med sig av sina omfattande erfarenheter och insikter från utbildningar, forskning och praktiskt arbete. Budskapet är att du kan bidra till att personen du stödjer upplever begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i vardagen och därmed ökad livskvalitet. Ditt bemötande och förhållningssätt kan göra verklig skillnad.

Detta är en ny upplaga av boken som först gavs ut av Komlitt som Gothia Kompetens förvärvade i augusti 2023. Innehållet är genomgående omarbetat, aktualiserat och utökat och boken har dessutom fått nytt omslag, ny form och nya illustrationer.

Skapa delaktighet och klarhet med tydliggörande pedagogik.

Louise Ardoris går i sin exempeldrivna bok metodiskt igenom grunderna i den tydliggörande pedagogiken. Du kommer att på ett metodiskt och nyanserat sätt nå målet – att skapa delaktighet och klarhet!

Hur gör vi för att hamna rätt? Hur kan vi förbättra kommunikationen och minska det kaos som uppstår på grund av oro och missförstånd? Och vad behöver vi tänka på för att hålla arbetet med tydliggörande pedagogik levande över tid? 

Den tydliggörande pedagogiken rymmer både förhållningssätt och metod, och ger oss stora möjligheter att skapa förutsägbarhet, flexibilitet och en bättre kommunikation för personer med autismspektrumtillstånd och intellektuell funktionsnedsättning.

Louise Ardoris är en uppskattad utbildare och handledare inom LSS och liknande verksamheter. Hon är utbildad inom bland annat pedagogik, handikapprätt och handikappvetenskap och har lång erfarenhet av att arbeta med personer med autism och andra neuropsykiatriska eller kognitiva funktionsnedsättningar. Hon har utbildats i tydliggörande pedagogik både i Sverige och vid TEACCH i USA.

Sagt om boken: Det är en bra metodisk handbok som visar hur tydliggörande pedagogik kan användas för att skapa delaktighet och göra vardagen mindre kaotisk för personer med diagnoser inom autismspektrumet eller med intellektuell funktionsnedsättning. /Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 1 2025

En ovärderlig bok för att effektivt stödja personer med intellektuell funktionsnedsättning i deras dagliga liv och utveckling.

Intellektuell funktionsnedsättning (IF) kan medföra betydande utmaningar, men det är långt ifrån hela bilden. Med rätt stöd och anpassningar kan personer med IF leva ett meningsfullt och självständigt liv, delta aktivt i samhället och uppnå sin fulla potential.

Den här boken tar ett helhetsgrepp på IF. Syftet är att öka kunskapen om intellektuell funktionsnedsättning, beskriva svårigheter som kan uppkomma i vardagliga situationer och presentera en tankeram som ger ökad förståelse för hur individen kan uppfatta sin tillvaro. Fokus ligger på att beskriva perioder i den typiska kognitiva, språkliga och socioemotionella utvecklingen och hur dessa kan kopplas till nivåer vid IF.

Intellektuell funktionsnedsättning är en ovärderlig bok för alla som arbetar med – eller utbildas för att arbeta med – personer med intellektuell funktionsnedsättning. Genom att öka förståelsen för IF och hur nedsättningar i kognitiva funktioner påverkar vardagen, ger boken verktyg för att skapa inkluderande och stödjande miljöer där alla kan vara aktiva, självständiga och delaktiga. Med praktiska exempel och konkreta anpassningar visar författaren hur rätt stöd på rätt nivå kan göra en verklig skillnad i människors liv.

Helen Carlander är socialpedagog, lärare och författare och arbetar som lärare inom anpassad gymnasieskola. Hon har skrivit böcker inom områdena social omsorg och socialpedagogik.

Sagt om boken "Boken vilar på både teori och praktik. Den är viktig för att bidra till att förbättra levnadsvillkoren för personer med intellektuell funktionsnedsättning och kan därtill ses som ett omistligt stöd för yrkesverksamma som i sitt arbete möter målgruppen. Helhetsbetyg: 4." /Maria Fridstjerna, BTJ-häftet nr 22 2024

Läromedel för blivande socialarbetare.

Detta är ett läromedel som är skrivet för dig som går en yrkesutbildning för att bli socialarbetare. Boken ger dig verktyg för att förstå och tänka kritiskt kring din yrkesroll och att utveckla din professionella kompetens. Läromedlet är framtaget för att passa de gemensamma styrdokument som finns för fritidsledar-, lärarassistent- och socialpedagogutbildningarna på folkhögskola. Boken passar även utmärkt på Yrkeshögskolornas olika utbildningar inom välfärdsområdet.

Som socialarbetare kommer du arbeta med att hjälpa och stötta människor som av olika anledningar behöver stöd. Arbetet vilar på lagstiftning och ska utgå ifrån vetenskap och beprövad erfarenhet. I din roll påverkar du samhället men dina förutsättningar att hjälpa andra avgörs också av samhället runt dig och klienten. Boken kommer ge dig verktyg för att förstå detta samspel. Den beskriver och förklarar teorier och begrepp från samhällsvetenskapliga ämnen som exempelvis kriminologi och sociologi, men tappar aldrig fokus på att teorier först och främst utgör verktyg för att utforma en praktik som vilar på vetenskaplig grund. Genomgående används autentiska exempel från det sociala arbetets vardag och boken innehåller rikligt med reflektionsfrågor och förklarande illustrationer. Därtill får läsaren en introduktion till vetenskap och evidensbaserat socialt arbete som utgör en grund för professionell utveckling.

Alexander Akterin är utbildad lärare, specialpedagog och samhällsvetare. Han arbetar med att utbilda socialpedagoger och har tidigare varit ordförande för organisationen BALSAM som samordnar folkhögskolornas socialpedagog-utbildningar. Han håller i fortbildningar och studiedagar för yrkesverksamma inom området.

Samlad viktig kunskap, förmedlad på ett begripligt sätt!

När är ångest en naturlig stressreaktion och när är det ett symtom på ett psykiatriskt tillstånd? Hur hanterar du en ansträngd arbetssituation och hur bemöter du dig själv och andra på ett hållbart sätt? Boken vänder sig till alla som i sin profession eller i sin vardag möter människor med ett psykiskt lidande. Här får du konkreta råd kring hur du kan bli tryggare i ditt bemötande. Bokens första del är en genomgång och definition av begrepp som psykisk hälsa generellt. I del två utforskas ett hållbart förhållningssätt till bemötande och i del tre beskrivs praktiska reflektionsverktyg från KBT, ACT, CFT, MI och mindfulness. I den fjärde och sista delen presenteras en översikt över de vanligaste psykiatriska tillstånden och diagnoserna, där reflektioner kring utmaningar och bemötande kopplade till specifika diagnoser lyfts upp. Boken genomsyras av värme och en positiv människosyn och stimulerar till nyfikenhet och ett ännu större intresse för mänskligt beteende.

Agnes Mellstrand är legitimerad psykolog, handledare och organisationspsykolog. Hon handleder psykologer i handlednings- och konsultationsmetodik samt chefer och personal i bland annat psykisk hälsa och ohälsa. Hon har lång klinisk erfarenhet av att arbeta med KBT-terapi med både ungdomar och vuxna. Agnes är en uppskattad författare och föreläsare.

Detta är en aktualiserad elfte upplaga av Odontologisk ordbok. En noggrann genomgång och revidering har gjorts: nya ord har lagts till, definitioner har uppdaterats, föråldrade termer har utgått och nya illustrationer har tillkommit.

Boken innehåller en omfattande sammanställning av odontologiska termer och deras betydelse. Boken passar både studerande vid tandvårdsutbildningarna och yrkesverksamma tandläkare, tandhygienister, tandsköterskor samt administrativ personal.

Odontologisk ordbok består av två delar: ordboksdelen med ord och termer från det odontologiska och i viss mån medicinska området och faktadelen med omvandlingstabeller, skalor, index, måttenheter, termer, anatomiska schematiska illustrationer med mera.

Ted Lundgren är verksam som lektor vid Institutionen för odontologi, Sahlgrenska akademin, Göteborgs universitet.

Ursprungsförfattare är Stig Edward, 1935–2019, övertandläkare vid specialistkliniken för pedodonti vid Odontologiska kliniken i Göteborg.

Omarbetad och utökad version av Lektionsdesign – en handbok – för dig som arbetar i förskoleklass, lågstadiet och mellanstadiet.

Att förbereda – designa – en lektion som möter elevers olika behov i grupp är en utmaning. I stället för speciallösningar kan en differentierad undervisning hjälpa oss att hantera motstridiga krav genom att redan från början organisera klassrumsarbetet utifrån elevernas verklighet. Med tydlighet, klara förväntningar och olika sätt att ta sig an uppgifter skapas förutsättningar för att alla elever ska kunna lära.

Helena Wallberg förespråkar begreppet lektionsdesign i stället för lektionsplanering. Planering för tankarna till en färdig produkt, ett lektionsupplägg som eleverna ska ta emot. Design sätter processen i centrum och kan leda oss till insikten att upplägget av en lektion bör omfatta så mycket mer än bara innehåll och uppgifter kopplade till kursplanen.

Det här är en omarbetad och utökad version av Lektionsdesign – en handbok (2019) anpassad för dig som arbetar i förskoleklass till och med årskurs 6. Du som redan har läst och jobbat med lektionsdesign kommer att känna igen dig. Du kommer samtidigt att få såväl ny information som utvecklade förklaringar och fler exempel att inspireras av.

Boken Lektionsdesign F–6 ger konkreta tips, idéer och aktiviteter för en design som möjliggör en undervisning som möter olikheter samtidigt som den främjar delaktighet. Den ger också verktyg och reflektioner som kan användas i det kollegiala lärandet.

Nytt i Lektionsdesign F–6 jämfört med Lektionsdesign – en handbok: begreppslista, utförligare förklaring av innehållet i lektionsdesign, utvecklad beskrivning av och fler förslag på hur lektionens faser kan användas, exempel riktade till F–6 och olika ämnen, uppdaterade delar i forskning och fördjupning, fler aktiviteter för kollegial läsning, ny checklista för kollegialt samarbete som också kan användas som underlag för auskultation.

Helena Wallberg är gymnasielärare i engelska och franska, fil.mag. i specialpedagogik och författare till flera uppskattade böcker om lärande.

Omslag och grafisk form av Anna Hild.

Sagt om boken "Lektionsdesign F-6 är precis som föregångaren en högaktuell, initierad, idérik och tänkvärd bok med bra tips och förklaringar. Den rekommenderas för lärare och lärarstuderande. Helhetsbetyg: 4." /Henric Ahlgren, BTJ-häftet nr 9 2025

En lärobok som ger kunskap, vägledning och riktlinjer i praktiskt och kliniskt patientarbete. Den här boken vänder sig till blivande eller yrkesverksamma tandsköterskor. Boken ger kunskap, vägledning och riktlinjer i praktiskt och kliniskt patientarbete och vill stärka och inspirera tandsköterskor att känna trygghet och kvalitet i yrkesrollen. Boken går igenom tandvårdens basala instrument, vad de används till och hur de används samt nu gällande hygienrutiner. Dessutom beskrivs tandsköterskans roll i vanligt förekommande rutiner och arbetsmetoder, till exempel behandlingar där olika bricksystem används. I denna andra upplaga har innehållet reviderats och utökats för att täcka nya kunskaper, arbetsmetoder och rutiner. Bland annat har kapitel om grundläggande tandanatomi, digital avtryckstagning (3D-teknik) och dental fotografering tillkommit. En uppdatering av lagar och förordningar har också genomförts. Författare är Christina Clasén Wibring, leg. tandhygienist och tidigare tandsköterska med lång och bred erfarenhet av kliniskt arbete och som föreläsare på tandsköterskeutbildningar.

Rättelse: På sidan 62 har två bilder av misstag bytt plats. Bild 10.3 visar krontång underkäke och bild 10.4 visar rottång överkäke. Vi beklagar detta och korrigerar i nästa tryck. /Gothia Kompetens

Motiverande samtal, MI (motivational interviewing), passar i alla sammanhang när man vill stimulera en annan person att förändra ett beteende. MI-metoden är evidensbaserad och används i dag på hela livsstilsområdet. 

I den här boken får läsaren en lättillgänglig introduktion av MI med teoretisk grund, steg-för-steg-anvisningar för tillämpningen och många praktiska exempel i dialogform. Bokens exempel utgår huvudsakligen från de fyra ohälsosamma levnadsvanor som omfattas av Socialstyrelsens Nationella riktlinjer för prevention och behandling vid ohälsosamma levnadsvanor, samt övervikt: tobaksbruk, ohälsosamma matvanor, otillräcklig fysisk aktivitet och riskbruk av alkohol.

Denna femte upplaga är anpassad till det delvis nya sätt att pedagogiskt beskriva MI som William R. Miller och Stephen Rollnick har introducerat 2023. Boken innehåller en särskild del för psykiatrin. Den beskriver även tillämpning av MI vid samtal med människor som av olika skäl har svårigheter att förstå och kommunicera. 

MI – Motiverande samtal – praktisk handbok för hälso- och sjukvården vänder sig till praktiker inom hälso- och sjukvård och friskvård samt till studerande på vårdutbildningar.

Författaren Barbro Holm Ivarsson, leg. psykolog, är medlem i International Motivational Interviewing Network of Trainers (MINT). Hon har under lång tid varit konsult och utbildare på MI-området och är författare till många böcker, filmer och utbildningsprogram om MI.

Sagt om boken:

"Lättfattligt och inspirerande om att använda MI i psykiatrin – ett gott tillskott till samtalet som utgör basen för all behandling." /Jill Taube, psykiatriker, konsult, aktiv i Svenska Läkaresällskapets arbete med implementering av Socialstyrelsens riktlinjer.

"Jag vill varmt rekommendera boken som den bästa handboken i MI. Mina kursdeltagare uppskattar mycket att den är lättläst och praktisk. Så bra kapitel om MI vid samtal med psykiskt sjuka, och mycket efterfrågat och välbehövligt!" /Yvonne Bergmark Bröske, leg. sjuksköterska, konsult, lärare i MI, medlem i MINT.

"Typsamtalen är intressanta, motsträviga situationer känns igen, men här får man patienten med sig. Det är en trivsam och mycket användbar bok, som också används som kursbok. [...] MI-tekniken är lätt att introducera i den kliniska verksamheten, och boken kan varmt rekommenderas. Helhetsbetyg: 5." /Per Björgell, BTJ-häftet nr 5 2024

Tips, övningar och inspiration för att stödja barns utveckling av grundläggande motoriska färdigheter.

Motorik är för många synonymt med rörelse, men det är så mycket mer. Grundmotoriska förmågor, integrerade reflexer, sinnenas samspel och ålderstypisk motorisk utveckling är grunden för barns utveckling och lärande – både här och nu och i framtiden. Väl utvecklad motorik i nära samarbete med sinnena gynnar barn på många sätt såväl fysiskt och kognitivt som psykiskt och socialt.

Men vad gör man när ett barn behöver stöd i att utveckla sina motoriska färdigheter? Förskolan har i uppdrag att främja barns fysiska hälsa, motoriska utveckling och välbefinnande. Detta innebär att pedagoger behöver ha kunskap om barns motoriska utveckling och förmågor för att kunna planera och genomföra lämpliga aktiviteter.

Boken beskriver lättfattligt och tydligt varför motorisk och sensomotorisk utveckling är så viktigt och vilka svårigheter det kan leda till om barn inte har förmågorna. Den beskriver också hur man kan arbeta med detta på ett strukturerat och målinriktat sätt. Författarna ger många förslag på övningar och lekar som stödjer barns utveckling och som kan tjäna som inspiration i undervisningen.

Boken vänder sig främst till yrkesverksamma inom förskolan men kan också läsas med stor behållning av andra som arbetar med barn, till exempel inom barnhälsovården, samt av föräldrar och andra som är intresserade av att främja barns motoriska utveckling.

Åsa Hagdahl är utbildad sensomotorisk tränare som fortbildar, föreläser och tar emot barn och deras föräldrar för träningsupplägg. Hon har drivit ett flertal skolprojekt inom sensomotorik.

Pernilla Unevik är förskollärare, specialpedagog och utbildad sensomotorisk tränare. Hon arbetar som strategisk kvalitetsutvecklare i Österåkers kommun samt fortbildar och föreläser.

Uttalande om boken av Hugo Lagercrantz, professor emeritus i barnmedicin:

"I dag rör sig barn oftast för lite, särskilt innan de börjar i förskolan. De sitter i barnvagn eller åker bil i stället för att gå själva. Hemma tillbringar de stillasittande allt längre tid framför skärmar. Därför välkomnar jag boken Motorik med alla sinnen.

Den är en utmärkt vägledning i hur man kan stimulera barns sinnen och motorik på ett sätt som också gör det roligt för barnen. Boken innehåller också värdefull bakgrundsinformation om hjärnans och motorikens utveckling.

Boken rekommenderas varmt för läsning av förskollärare, speciallärare, barnpsykologer, barnskötare, barnsjuksköterskor och intresserade föräldrar."

En bok som på djupet förenar lek, inkludering och neurodiversitet i förskolan i både teori och praktik.

Lek är en central del av förskolans uppdrag och en viktig grund för barns utveckling, lärande och välbefinnande. För att alla barn ska kunna delta, utvecklas och känna tillhörighet behöver förskolan erbjuda varierade förutsättningar för lek.

Boken belyser hur normer påverkar synen på lek, samspel och barns mångfald samt hur pedagogers förhållningssätt, relationer och förskolans lärmiljöer kan bidra till delaktighet och inkludering. Här diskuteras frågor om språkstörning, autism och adhd, men också hur olika sätt att leka kan förstås och tas tillvara i den pedagogiska praktiken.

Med stöd i forskning, erfarenheter från förskolans vardag, reflektionsfrågor och konkreta exempel får läsaren verktyg att utveckla en verksamhet där alla barn ges möjlighet att leka och känna sig betydelsefulla utifrån sina egna förutsättningar. Här ryms också röster från neurodivergenta barn, unga och vuxna som delar sina erfarenheter av lek och samspel.

Boken vänder sig till specialpedagoger, förskollärare, barnskötare, studerande och andra som vill fördjupa sina kunskaper om lek, inkludering och barns rätt att få vara sig själva. Den bygger på författarnas erfarenheter av att möta lek och neurodiversitet som förskollärare, specialpedagoger och vårdnadshavare.

Malin Johansson Bröms och Helena Öman arbetar som specialpedagoger i Piteå kommun och har en gemensam bakgrund som förskollärare.

Meningsfull, effektiv och användbar dokumentation i förskolan.

Förskolan har ett dokumentationsuppdrag som är formulerat i läroplanen, men i praktiken finns det många frågor: Vad ska dokumenteras och varför? Hur kan dokumentation stödja barnens lärande och verksamhetens utveckling i stället för att bli en tidskrävande administrativ uppgift? Svaren får du i Erika Wallins bok Förskolans dokumentationsuppdrag – syfte, metod och praktik.

I den här boken får du en genomgång av dokumentationens syfte, metoder och praktiska användning i förskolan. Erika Wallin belyser både möjligheter och utmaningar, alltid med utgångspunkt i aktuell forskning och förskolans styrdokument. Genom konkreta exempel och reflekterande frågor visar hon hur dokumentation kan bli ett stöd i det pedagogiska arbetet.

Boken tar bland annat upp skillnaden mellan informationsdokumentation och pedagogisk dokumentation, hur reflektion kan göra dokumentationen meningsfull, dokumentationens roll i att synliggöra barnens intressen och erfarenheter, hur barn kan bli delaktiga i dokumentationsarbetet samt kopplingen mellan dokumentation och systematiskt kvalitetsarbete.

Boken vänder sig till dig som arbetar som rektor, förskollärare eller barnskötare och vill utveckla en mer genomtänkt och effektiv dokumentationspraktik. Oavsett om du är ny i yrket eller har flera års erfarenhet ger boken inspiration och vägledning för att dokumentera klokare – inte mer.

Erika Wallin, leg. förskollärare med över 20 års erfarenhet, arbetar idag som fortbildare och utvecklingsledare för förskolan. Hon har ett stort intresse för utbildningsfrågor och strävar efter att Sveriges förskolor fortsätter utvecklas till en plats fylld av nyfikenhet, kreativitet, lärande och glädje för alla som befinner sig i den. 

Formgivare: Anna Hild.

Sagt om boken "Rektorer, pedagoger och arbetslag får i boken en reflektionspartner i det systematiska arbetet med att skapa eftertanke, delaktighet, användbarhet och meningsfullhet runt dokumentationsarbetet i förskolan. Boken skapar engagemang och är användbar för såväl den erfarne som den nyexaminerade, eller studerande, pedagogen. Helhetsbetyg: 4." /Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 11 2025

Utveckla ditt ledarskap som lärare, skapa begriplig undervisning samt bygg engagemang och arbetsro i klassrummet.

Magiska mirakel och tveklöst många misstag. Undervisning är ett sammelsurium av uppförsbackar och nedförsbackar, slingriga och snåriga stigar och stundom helt raka spår. Så vad är det som får en lektion att fungera? Och hur skapar du arbetsro, engagemang och lärande?

Detta är en praktisk bok för dig som undervisar i grundskolan. Här får du konkreta idéer och exempel för att bygga upp fungerande lektionsstrukturer. Det är du som håller i taktpinnen. Du bestämmer vad som ska hända under lektionen från den första sekunden till den sista avslutande minuten.

Genom exempel på relationellt ledarskap, inkludering och arbete med normer visar författarna hur motivation, struktur och värdegrund kan stärka både elevernas lärande och lärarens undervisningsglädje.

Du får bland annat inspiration till hur du kan planera läsåret och arbetsområden långsiktigt, idéer för att väcka nyfikenhet, bygga relationer och skapa lärandemiljöer samt reflektioner om hur bedömning kan göras enklare, tydligare och mer meningsfull för både dig och eleverna.

Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring är lärare, föreläsare och författare. De har lång erfarenhet och skriver med hög igenkänning om utmaningarna och möjligheterna i läraryrket.

Formgivare: Anna Hild.

Sagt om boken:"Författarna lägger örat mot den konkreta verkligheten med elevernas behov i centrum. Vidare ger författarna, utifrån val av arbetsmaterial och undervisningsformer, flera exempel på hur man kan skapa motivation i arbetet med olika ämnesområden. De visar hur inkludering, normarbete och värdegrundsfrågor blir naturliga inslag i undervisningen. Språket i boken flyter och är lättfattligt med tydliga mellanrubriker som underlättar navigeringen. [...] Att äga lektionen är en bra bok skriven med en ödmjuk ton för läraruppdraget vars innehåll direkt går att tillämpa i den egna lärarpraktiken."/Elisabeth Jönsson, BTJ-häftet nr 5 2026

Verktyg och strategier för att möta kriser med beslutsamhet och medmänsklighet.

Boken erbjuder insikter, verktyg och forskningsbaserade råd till ledare hur de kan förbereda sig och sina medarbetare för att bättre stå emot framtida organisatoriska påfrestningar.

Kriser och konflikter blir allt vanligare i en omvärld präglad av hot om naturkatastrofer, terror- och cyberattacker, krig och pandemier. Dagens chefer och ledare ställs inför ständigt skiftande utmaningar som kräver både snabb och effektiv hantering. Att leda i utmanande och osäkra tider handlar inte bara om att fatta svåra beslut utan också om att skapa trygghet och framtidstro.

Krisledarskap i praktiken – att leda genom svåra tider är en bok för dig som söker verktyg, insikter och strategier för att möta kriser med både beslutsamhet och medmänsklighet. Boken bygger på omfattande forskning och praktisk erfarenhet och visar hur chefer och ledare kan navigera genom krisens olika faser – från förberedelse och hantering till återhämtning och lärande.

Ur innehållet:

Boken Krisledarskap i praktiken erbjuder inte bara en analys av utmaningarna utan ger också en hoppfull syn på vad god krishantering kan åstadkomma – starkare organisationer, modigare ledare och ökad förmåga att möta framtidens utmaningar.

Sagt om boken "Innehållet är baserat på omfattande forskning och bör kunna utgöra en värdefull resurs för nuvarande och framtida chefer och ledare. [...] Genomgående i boken är de praktiska råd och verktyg som presenteras. Helhetsbetyg: 4." /Louise Sverud, BTJ-häftet nr 8 2025

Lär dig att hitta lösningar på problem och åstadkomma förändring.

Boken Systemteori i praktiken visar hur det går att hitta lösningar som fokuserar på grundorsakerna till problem snarare än de symtom som problemen skapar. Här får du praktiska verktyg för att skapa förändring som kan leda både individer och organisationer framåt.

Systemteori handlar om att hitta lösningar på problem och åstadkomma förändring, om att förstå helheter, relationer, funktioner, sammanhang och mönster. Denna bok förklarar hur systemteorin fungerar i praktiken.

Boken kom ut första gången 1992 och har sedan dess nått en bred läsekrets. Denna femte upplaga av boken har genomgått mindre uppdateringar innehållsmässigt, och fått ett nytt omslag.

Boken vänder sig till yrkesverksamma inom både offentlig och privat sektor.

Oscar Öquist är leg. psykolog och har lång erfarenhet av ledarutbildning och organisationsutveckling. Han har också skrivit boken Framgångsrikt ledarskap med systemteori.

Sagt om boken "Boken är behändig, lättläst samt informativ. Den kan med fördel användas i såväl privat som offentlig verksamhet för yrkesverksamma inom ledning och styrning. Exemplen är hämtade från organisations- och affärsvärlden, men också från den offentliga världen inom skola, vård och socialt arbete. Helhetsbetyg: 4." /Mattias Bjellvi, BTJ-häftet nr 16 2024

Introduktion till det tillitsbaserade ledarskapet.

Tilliten är ett ansvar för alla, men forskning visar att den framför allt måste börja hos chefer och staber. Därför är ledarskapet centralt. Louise Bringselius ger dig en introduktion till det tillitsbaserade ledarskapet, med förankring i forskningen, i boken Tillitsbaserat ledarskap.

Många organisationer försöker idag vända en utveckling med växande detaljstyrning och byråkrati, för att i stället öka handlingsutrymmet för chefer och medarbetare. På så vis hoppas vi bättre ta vara på den motivation och det omdöme som finns hos såväl anställda som verksamhetens målgrupper. I denna omställning är tilliten avgörande. Därför arbetar allt fler offentliga organisationer med tillit som ledningsfilosofi, även kallat tillitsbaserad styrning och ledning. 

Med tillitsbaserat ledarskap är ditt viktigaste uppdrag som chef är att skapa handlingsutrymme, motivation och strukturella förutsättningar i kärnuppdraget, utifrån behoven i mötet mellan medarbetaren och den verksamheten finns till för. Ett viktigt budskap är att du som chef måste arbeta både med relationella aspekter och med strukturella aspekter för att bygga tillit. Till de strukturella aspekterna hör frågor om styrning och rapportering, strukturer och IT-system.

Louise Bringselius lyfter här fram tre huvudroller i det tillitsbaserade ledarskapet: kompass (för att tydliggöra uppdraget), coach (för att skapa relationella förutsättningar) och vägröjare (för att skapa strukturella förutsättningar). Du får konkreta medskick om vad du bör tänka på i varje roll. I boken ingår även diskussionsfrågor.

Louise Bringselius är filosofie doktor och docent i organisation och ledning (företagsekonomi) verksam vid Handelshögskolan i Stockholm. Hon har ett brett specialområde, som sträcker sig från kultur och ledarskap till styrning och uppföljning. År 2017–2019 var Louise forskningsledare i den statliga utredningen Tillitsdelegationen och i flera av sina böcker har hon fortsatt utveckla innebörden av ett tillitsbaserat ledarskap. Louise är även kolumnist på Sydsvenska Dagbladet och chefstidningen samt fristående föreläsare. Hon har en bakgrund i ledande positioner i både näringsliv och förvaltning.

Motiverande samtal i praktiken, för dig som arbetar på behandlingshem.

Motiverande samtal är en vanlig metod vid behandlingsarbete – och den fungerar. Därför är den också omtyckt bland såväl klienter som behandlare.

Denna bok riktar sig framför allt till dig som arbetar på behandlingshem och är nyfiken på MI. Du får en inblick i vad MI innebär och hur du praktiskt kan arbeta med motiverande samtal som metod och förhållningssätt för att skapa motivation och vilja till förändring hos dina klienter. Den ger dig en förståelse för hur förändringsprocessen går till och vad du som personal måste tänka på för att underlätta för din klient på dennes resa.

Motiverande samtal ger dig som personal ett verktyg för aktivt lyssnande och att kunna locka fram, stärka och återge guldkornen som klienterna uttalar – ett sätt att jobba klientcentrerat på riktigt. Denna nya upplaga har en ny titel (tidigare MI – Motiverande samtal i praktiken) och är uppdaterad utifrån den senaste versionen av grundbokens fjärde reviderade utgåva, MI4 (2024) av Miller & Rollnick.

Malin Stihl är en erfaren utbildare och handledare i psykosocialt arbete. Hon utbildar bland annat i Motivational Interviewing – motiverande samtal (MI) på svenska. Hon är medlem i MINT (Motivational Interviewing Network of Trainers). Att påminna om relationens, lyhördhetens och bemötandets betydelse för att ge klienterna rätt förutsättningar för förändringsarbete och möjlighet att växa är grundläggande i Malins arbete.

Sagt om boken "Boken vänder sig framför allt till professionella som arbetar på behandlingshem i syfte att skapa motivation och förändring hos sina klienter. Men alla som har intresse av MI som metod kommer att ha nytta av boken som på blott 120 sidor ger en god introduktion och ökad förståelse för motiverande samtal. Helhetsbetyg: 4." /Maria Fridstjerna, BTJ-häftet nr 20 2025

Formgivare: Anna Hild.

Kalender, mallar och pedagogiskt stöd – Året i förskolan är det pedagogiska arbetsverktyget som räcker hela året.

Året i förskolan är inte bara en kalender. Den är ett pedagogiskt arbetsverktyg som ger struktur, stöd och riktning genom hela förskoleåret – från introduktion och undervisning till reflektion, dokumentation och övergångar. Med sin grafiska utformning, struktur och innehåll är det här en årskalender som är oumbärlig i förskolans vardag och ett praktiskt stöd i det pedagogiska arbetet.

Året i förskolan tar sin utgångspunkt i uppdraget enligt Lpfö 18 (reviderad 2025). Här får arbetslaget ett gemensamt stöd som knyter an till vardagens planering med läroplanens mål och intentioner.

Varje månad har ett tydligt pedagogiskt fokus med genomtänkta texter, reflektionsfrågor och konkreta tips som hjälper arbetslaget att stanna upp, samtala och utveckla undervisningen mitt i vardagen. I veckouppslagen möts planering, dokumentation och läroplanscitat. Det gör kalendern till ett levande verktyg för systematiskt kvalitetsarbete.

Dessutom innehåller Året i förskolan ett noggrant urval av mallar som svarar mot förskolans behov, för bland annat didaktisk planering av undervisningen, trygghetsvandring, riskbedömning, krisloggbok samt observation, dokumentation och reflektion.

Året i förskolan är spiralbunden. Den har tagits fram av Gothia Kompetens i samarbete med Malin Ring, chefredaktör för Förskoletidningen.