Lärpocket – serie

Det är många lärare och skolledare som har frågor om ämnet svenska som andraspråk, ofta eftersom skolans styrdokument inte är särskilt tydliga. Den här boken är ett stöd i arbetet med att utveckla organisationen av, och undervisningen i, svenska som andraspråk i grundskolan.

 I boken svarar författaren på bland annat följande frågor:

Boken vänder sig främst till huvudmän, skolledare och rektorer, men kan med förtjänst även läsas av klass- och ämneslärare som har flerspråkiga elever i sina klassrum men undervisar i andra ämnen än svenska som andraspråk.

Boken är verksamhetsnära men inte undervisningsnära, ett gediget tillskott i debatten. Betyg 4. 

BTJ-häftet nr 17, 2020.

Varför uppstår matematiksvårigheter? Hur skiljer vi slarvfel från missuppfattningar? Vilken betydelse har språket för elevers matematikutveckling? Matematiksvårigheter är ett komplext område med flera orsaker som samverkar och påverkar varandra.

13 – 2 = 10. Ett slarvfel kanske du tänker, men i själva verket kan det vara så att eleven saknar ett tal i sin inre talrad. När vi som lärare tänker att elever gör slarvfel får de ofta träna på fler uppgifter av samma sort. Risken är då stor att missuppfattningarna inte upptäcks och kvarstår under mycket lång tid, ibland under hela skoltiden.

I boken beskrivs allmänna matematiksvårigheter med konkreta exempel på vanliga missuppfattningar och hur de kan uppmärksammas samt vilka framgångsfaktorer som kan förebygga svårigheter på sikt.

Ur innehållet:

· Vad är matematiksvårigheter?

· Varför uppstår matematiksvårigheter?

· Språkets betydelse i matematik

· Vanliga missuppfattningar och begreppsliga svårigheter

· Upptäcka och analysera räknefel

· Förebygga matematiksvårigheter

Ingela Sandberg arbetar som specialpedagog och speciallärare i matematik på Åledsskolan. Hon gästföreläser också för lärarstudenter på högskolan i Halmstad.

Hur hindrande språkstörningen blir i en viss situation beror på hur de språkliga kraven ser ut – och skolmiljön är full av språkliga krav. Den här boken ger fakta och praktiska råd till lärare, föräldrar och andra vuxna som möter barn med språkstörning.

Ingår i serien Lärpocket. 

Vad är ADHD? Hur arbetar du med barn och ungdomar med ADHD i skolan? Hur krockar ADHD-diagnosen med skolans krav och betoning på individuellt och problembaserat lärande?

I boken Förstå och arbeta med ADHD får du snabbt överblick över vad ADHD-diagnosen innebär och hur du kan bemöta och hjälpa barn med ADHD i vardagen. Gunilla Carlsson Kendall ger tips och konreta råd hur elever med ADHD kan få hjälp med organisation och planering i klassrummet och hur du som lärare eller förälder kan hjälpa och stötta barn med ADHD i skolan.

Det finns inga enkla lösningar som fungerar på alla, men det finns ett flertal tips och idéer som kan vara till god hjälp för många.

Ur innehållet

* Vad är ADHD? * Svårigheter med självstyrningen* Arbetsminne* Målen i skolan* Samarbete mellan hem och skola* Kraven i miljön* Analys och planering* Strategier* Prata om svårigheterna

Författaren Gunilla Carlsson Kendall är legitimerad psykolog med lång erfarenhet av utredningar av barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och inlärningssvårigheter. Hon arbetar även med utbildning och handledning av psykologer och pedagoger.

Förstå och arbeta med ADHD ingår i serien Lärpocket.

Boken ger bland annat svar på följande frågor:

Hur kan jag samarbeta med lärare i andra ämnen än svenska som andraspråk kring Bygga svenska? Hur får jag in Bygga svenska i min undervisning? Hur blir materialet en kvalitativ resurs för undervisningen? Hur kan Bygga svenska fungera som underlag vid överlämning?

Exemplen i boken är autentiska och beskriver erfarenheter av Bygga svenska i klassrummet, inom arbetslaget och från skolan.

Sagt om boken:

"Med stöd av Bygga svenska kan lärare och skolledare främja språkutveckling på organisations-, grupp- och individnivå. I boken förklaras varför materialet ska användas, vilka lärare som har bäst nytta av stödet och hur man kan utforma undervisningen genom det. Detta är ett viktigt hjälpmedel för att möta elever som är nya i språket och i den svenska skolan. Helhetsbetyg: 5."Catarina Economou, BTJ-häftet nr 12, 2021

Boken Elever med särskild begåvning handlar om barn och ungdomar som ofta förvånar och fascinerar sin omgivning – de är särskilt begåvade.

Barn med särskild begåvning har hög inlärningsförmåga och medvetenhet, de är nyfikna, reflekterande och ställer gärna utmanande och annorlunda frågor. De lägger stor vikt vid rättvisa och moraliska frågor och har höga krav på sig själva och sin omgivning, vilket i bästa fall leder till goda resultat men kan också vändas till något negativt både för dem själva och andra. Om särskilt begåvade barn inte får de utmaningar och den stimulans som de behöver kan de istället ge upp och bli passiva, rastlösa och även deprimerade. Därför är det viktigt att bemöta och stötta dessa barn på rätt sätt.

Boken tar upp vad det innebär att ha särskild begåvning, hur man märker att ett barn eller elev är särskilt begåvat och hur man kan möta och stötta hen på bästa sätt. Vi får även ta del av dessa elevers egna ord och perspektiv.

Ur innehållet:

* Att få utveckla sin fulla potential* Benämning av begåvning* Vad utmärker särskild begåvning* Respekt och acceptans* Hur är det att vara särskilt begåvad* Undervisningen

Författaren Eva Pettersson är fil.dr i matematik med didaktisk inriktning. Hon har bl.a. skrivit en del av Skolverkets material om särskilt begåvade elever.

Elever med särskild begåvning ingår i serien Lärpocket.

Bokens innehåll bygger på ett praktiknära forskningsprojekt på Bergsjöskolan i Göteborg, där undervisning med ett transspråkande förhållningssätt har utvecklats och utvärderats. Målet har varit att fördjupa undervisningens kvalitet och öka utbildningens likvärdighet för flerspråkiga elever.

Med utgångspunkt i ett klassrumsperspektiv illustrerar boken hur transspråkande kan omsättas i praktiken. Läsaren får följa sex lärare som delar sina erfarenheter från undervisning i svenska som andraspråk, SO, NO, teknik, idrott och hälsa samt modersmål.

Boken inleds med en grundläggande genomgång av transspråkande som förhållningssätt och dess betydelse för elevernas språk- och kunskapsutveckling.

Författare är lärarna Amaal Ibrahim Adaan, Jaleh Arzani, Linus Johansson, Talieh Moradi, Johanna Wahlberg och Amanda Wernersson samt rektorn Eva Andersson Berglund. Forskarna Lisa Molin och Catarina Schmidt har skrivit det inledande teoretiska kapitlet.

Förord av Gudrun Svensson, lektor i svenska som andraspråk och författare till Transspråkande i praktik och teori (Natur & Kultur 2017).

Sagt om boken:

"Detta är en angelägen bok som riktar sig till alla lärare på alla stadier i alla

ämnen."

Madeleine Jehpsson, BTJ-häftet nr 22, 2025

Det är viktigt att få med alla in i läsandets rike. Här gäller det att många vuxna har kunskap om tidiga tecken hos barn som kan komma att få problem med läsning. Denna bok ger dig som lärare och förälder medvetenhet om detta.

Ur innehållet

* Läsa för livet* Läs- och skrivsvårigheter och dyslexi* Tidiga varningssignaler* En aha-upplevelse?* Bra att ha i bagaget vid skolstart* Ord på vägen till dig som förälder* Rulla ut den röda mattan!* Forskningen och praktiken* Tips för klassrummet* Kort om betyg

Författarna har själva erfarenhet av barn med dyslexi. Bodil Andersson är logoped, Louise Belfrage är journalist och förälder till ett barn med dyslexi och Eva Sjölund är speciallärare.

Smart start vid lässvårigheter och dyslexi ingår i serien Lärpocket.

Den här boken beskriver hur man i skolan kan arbeta förebyggande med kartläggning och analys av frånvaro. Här presenteras även olika modeller för att få elever med hög frånvaro att komma tillbaka till skolan.

Boken riktar sig till pedagoger, mentorer och klasslärare med särskilt ansvar för elever samt till skolledare.

Bakgrunden till den här boken är bland annat den ändring av skollagen som gjordes 1 juli 2018 och som skärper kraven på skolan att minska elevers frånvaro. Att arbeta för att öka närvaron blir därför en mycket viktig uppgift för skolan de närmaste åren. Den här boken presenterar hur skolan kan arbeta med kartläggning och analys av frånvaro. Här finns även olika modeller för att få elever med hög frånvaro att komma tillbaka till skolan. Boken tar också upp skolplikt, elevers rätt till utbildning och vilka möjligheter till ledighet en elev har.

Ur innehållet

* Hög frånvaro – ett växande problem* Vad säger skollagen?* Varför stannar elever hemma?* Att arbeta för närvaro* Långsiktiga strategier för att främja närvaro* Att utveckla arbetet för högre närvaro 

Elever med hög frånvaro – vad kan skolan göra? ingår i serien Lärpocket.

Många elever har stora svårigheter att självständigt, aktivt och konstruktivt läsa faktatexter. Vad kan dessa svårigheter bero på och hur visar de sig? Hur ska du som lärare undervisa i konsten att läsa och förstå faktatexter? I den här boken får du svar på dessa frågor men också värdefulla tips och idéer om hur du tillsammans med eleverna kan arbeta med texterna före, under och efter läsningen.

Ur innehållet

* Att läsa och förstå faktatexter* Undervisning i läsförståelse* Före läsningen* Under läsningen* Efter läsningen* En konstruktiv läsare

Författaren Ingvar Lundberg var professor emeritus i psykologi vid Göteborgs universitet och en av världens mest erkända läsforskare.

Konsten att läsa faktatexter ingår i serien Lärpocket.

Högläsning i skolan och högläsning i vardagen är viktigt för barns läsinlärning, läsförmåga och ordförråd. Högläsning är även en väg in i skriftspråket.

Den meningsfulla högläsningen vänder sig till föräldrar, lärare och andra vuxna som möter barn i sin vardag. Boken ger konkreta tips på hur man kan använda sig av högläsningens många möjligheter för att utveckla och berika barns och elevers läsförmåga, ordförråd och kreativitet.

Ur innehållet

* Varför högläsning?* Högläsning hemma* Högläsning i skolan* Något om texterna mellan hem och skola* Biblioteken

Författaren Anne-Marie Körling är lärare, föreläsare, debattör och författare. 2006 fick hon Svenska Akademiens svensklärarpris.

Den meningsfulla högläsningen ingår i serien Lärpocket.

Inkludera nyanlända elever vill inspirera till ett arbete som inkluderar alla nyanlända elever i en flexibel organisation. Boken innehåller en genomgång av de framgångsfaktorer som gynnar nyanländas lärande och skolframgång. Den ger även förslag på hur all personal i skolan tillsammans kan skapa en inkluderande och demokratisk lärmiljö.

Boken vänder sig till dig som möter nyanlända elever i din skolvardag.

Alla kan lära sig matematik visar hur roligt och spännande matematik kan vara. Bara man förstår grunderna faller många bitar på plats. I boken finns förslag på hur föräldrar, mor- och farföräldrar, lärare och andra vuxna kan hjälpa barn att lyckas med matematik och att tycka matematik är roligt.

Alla kan lära sig matematik beskriver också hur matematisk förståelse kan byggas från grunden och vad det innebär. Dagens syn på skolmatematik och kravet på att förstå och inte bara skriva rätt svar lyfts fram. Boken Alla kan lära sig matematik ger också inblick i vad barn ska läras sig under de första skolåren och förklarar varför. I boken finns många exempel på hur barn får viktiga matematiska insikter genom lekfulla och vardagsanknutna aktiviteter som barn och vuxna lätt kan göra tillsammans.

Ur innehållet

* Varför matematik i skolan?* Få möjlighet att förstå matematik* Synliggöra matematiken hemma* Prata matematik* Vad ska barnen lära sig i matematik?* Problemlösning - själva huvudmålet* Tal och räkning är roligt och spännande* Mönster, ute, inne och i matte* Mäta hemma - bra lärandesituationer* Rumsuppfattning och geometri i vardagen* Det är aldrig försent

Ingrid Olsson och Margareta Forsbäck är lärarutbildade i matematikdidaktik och läromedelsförfattare.

Alla kan lära sig matematik ingår i serien Lärpocket.

Aktiviteterna kan användas före, under och efter läsningen, och syftar till att väcka elevernas intresse för texten, bygga en djupare förståelse för ord och begrepp samt stödja deras förmåga att analysera och reflektera över innehållet.

Som avslutning presenteras ett konkret och detaljerat exempel på hur du kan arbeta med läsrelaterade aktiviteter i samband med gemensam läsning av Mio, min Mio av Astrid Lindgren.

Sagt om boken:

”Boken kan med fördel användas under lärarutbildningen och av lärare som saknar behörighet då den väldigt tydligt och noggrant beskriver olika sätt att stärka elevernas intresse för den gemensamma läsningen före, under och efter arbetet med texten. [...] Här får man även ta del av ett helt projekt som författaren och hennes elever arbetar med under en längre tid. Det är Astrid Lindgrens Mio, min Mio. Då arbetssättet och många av aktiviteterna är grundläggande i arbetet med skönlitteratur bör det kunna anpassas till alla elevgrupper och åldrar i grundskolan.”Madeleine Jehpsson, BTJ-häftet nr 15, 2025

Hur lär sig barn att läsa? Hur fungerar egentligen läsinlärning?

Läsinlärning är grunden för all senare inlärning och skriftspråket får dessutom allt större betydelse i arbetslivet och i samhällslivet. Nyckeln till framgång som läsare är att förstå hur det alfabetiska systemet fungerar och att få uppleva läsandets glädje och mening.

I Alla kan lära sig läsa och skriva berättar Ingvar Lundberg hur barns läsinlärning går till. Han beskriver också vilka hinder som finns och hur vuxna i samverkan kan undanröja dem så att läsningen kommer igång och går lätt.

Inget glatt och nyfiket förskolebarn ska förvandlas till en tystlåten elev längst bak i klassrummet efter bara en termin i skolan! Konkreta tips och många aha-upplevelser kring läsinlärning gör detta till en unik startbok för alla vuxna som vill leda barnet in i böckernas värld.

Alla kan lära sig läsa och skriva och denna bok visar hur!

Ur innehållet

* Att knäcka den alfabetiska koden* Att lära sig läsa* Läsförståelse* Högläsningens betydelse

Ingvar Lundberg var professor emeritus i psykologi vid Göteborgs universitet och var en av världens mest erkända läsforskare.

Alla kan lära sig läsa och skriva ingår i serien Lärpocket.

Vad är en resursskola? Vem är resursskolan till för? Vad skiljer en vanlig skola från en resursskola? Hur kan stödet på en resursskola ut?

En resursskola är en verksamhet som riktar sig till elever med omfattande behov av särskilt stöd. I boken beskrivs olika typer av resursskolor och hur undervisningen kan organiseras. Det finns tips på hur arbetet kan följas upp och vilken betydelse bemötande och elevsyn har.

Boken är skriven för dig som arbetar på en resursskola och för dig som vill veta mer om vilka möjligheter skolformen kan ge elever som behöver en anpassad skolgång.

Barn i 6-9-årsåldern är redan starkt påverkade av snäva normer och olika budskap i till exempel media och reklam. De kan ha starka åsikter om vad som är okej för tjejer och killar, de kan ha tagit till sig av olika utseendeideal och de kan ha matats med en heteronormativ bild av verkligheten. En viktig grund för arbetet kring sexualitet, samtycke och relationer är att veta hur du bemöter ett barn för att bekräfta och lyfta fram det som är rätt, i stället för att ge tillsägelse och beskriva det önskade beteendet.

Planera för en undervisning där eleverna får komma till tals och vara med och styra innehållet. Till din hjälp finns förslag på samtals- och värderingsövningar att utgå från. I boken får du också stöd för hur du kan agera i olika knepiga situationer som kan uppstå, och hur man får till en bra kommunikation med föräldrar med hjälp av väl planerade samtal.

Med en kombination av klassrumsundervisning, aktiviteter på fritids och ett medvetet bemötande från alla yrkesgrupper i skolan lägger ni en bra grund för era elever!

Alla har inte samma förutsättningar från början – men måste få samma möjlighet att utvecklas så bra som möjligt. Det finns en stor variation i förmågan att tänka abstrakt och teoretiskt som påverkar hur lätt och snabbt man tar till sig kunskap. Den här variationen är vare sig ny eller ovanlig, den har alltid funnits. Enligt psykologen Gunilla Carlsson Kendall finns det i varje klass ett antal elever som har svårt med teoretiskt tänkande, och för att kunna stötta dessa elever på bästa sätt måste vi våga prata om det. För att kunna ge alla möjligheter att utvecklas är det viktigt att förstå elevens förutsättningar och kunna ge stöd utifrån behov.

Ur innehållet

* Intelligens – kan vi prata om det?* Vad menas med intelligens?* Hur kan svårigheterna se ut i olika åldrar?* Varför är det viktigt att uppmärksamma elever som har svårt med teoretiskt tänkande?* Olika svårigheter i kombination* Prata om det!* Att tänka på i undervisningen

Författaren Gunilla Carlsson Kendall är leg. psykolog med lång erfarenhet av arbete med barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och inlärningssvårigheter.

Elever med svag teoretisk begåvning ingår i serien Lärpocket.

Värt att veta om dyskalkyli är skriven för dig som är lärare och vill hjälpa elever med dyskalkyli eller dig som är förälder som har ett barn med matematiksvårigheter. Värt att veta om Dyskalkyli riktar sig också till andra som söker en kort och enkel introduktion till ämnet dyskalkyli. Här finns även tips på var man kan finna fördjupad kunskap om dyskalkyli.

Ur innehållet

* För mig var diagnosen en lättnad – Anders, 19 år berättar* Matematiksvårigheter kan ha många orsaker* Vad är dyskalkyli?* Vad orsakar dyskalkyli?* Utredning – så går det till* Vad kan skolan göra* Vad kan föräldrar göra* Unga och vuxna med dyskalkyli

Författaren, Markus Björnström är logoped. Han utreder barn och vuxna med läs- och skrivsvårigheter samt matematiksvårigheter. Markus är en väl anlitad föreläsare och handledare inom skola och univetsitet.

Värt att veta om dyskalkyli ingår i serien Lärpocket.

Vad gör en elevassistent? Elevassistentens arbete kan göra stor skillnad i skolan och eleven kan få hjälp både med att lyckas med skolarbetet och fungera på fritids. Förväntningarna på elevassistenten kan vara stora, det blir lättare att lyckas ju mer man vet om sitt arbete och sin arbetsplats.

Boken fungerar som handledning för den som ska arbeta som elevassistent men också för den som ska anställa och introducera den nya medarbetaren.

Ur innehållet

* Varför behövs elevassistenten?* Milo och Sigrid två elevexempel* Läroplan och skollag* Vilka arbetar på en skola?* Särskola och träningsskola* Föräldrar och vårdnadshavare* Intervju med två elevassistenter

Författaren Heléne Wallerstedt arbetar som skolledare och har lång erfarenhet av arbete med elever i behov av särskilt stöd inom grundskola och grundsärskola.

Att arbeta som elevassistent ingår i serien Lärpocket.

I boken delar författaren med sig av sina erfarenheter och ger konkreta förslag på hur du får en bra och professionell relation till elevernas vårdnadshavare. 

Ur innehållet

* Vad är viktigast när jag får en ny grupp elever?* Hur genomför jag ett bra föräldrarmöte?* Vilka rutiner kan förenkla kontakten?* Hur hanterar jag konflikter?* Skolans rutiner för elevvård

Författaren Heléne Wallerstedt är lärare och har varit skolledare i många år. 

Utveckla samarbetet mellan hem och skola ingår i serien Lärpocket.