Jonas Svensson - Böcker

Etik är ett kunskapsområde som främjar elevers kritiska tänkande, men också ett ramverk för fostran av eleverna till demokratiska medborgare. Etik är dock komplicerat och som lärare kan man hamna i situationer där elever uttrycker åsikter som klart strider mot skolans värdegrund. Boken vill ge lärare möjligheter att bättre förstå och hantera sin egen roll i detta spänningsfält. Boken lyfter fram vikten av intellektuell fostran som ett redskap för att motverka polarisering och kunskapsrelativism. Aktuell forskning inom det växande fältet ”kontroversiella frågor” ges stort utrymme i boken. Till exempel diskuteras antisemitism, hedersrelaterat våld och undervisning om kön och sexualitet, och författarna resonerar kring hur man som lärare i praktiken handskas med sådana, emotionellt laddade ämnen. Mellan kunskap och fostran vänder sig till blivande och redan verksamma lärare i samhällsorienterande ämnen, men tar också upp frågor om etik som alla lärare - oavsett ämne - kommer i kontakt med i skolvardagen. Den är också tänkt att fungera som kurslitteratur inom den utbildningsvetenskapliga kärnan (UVK) i lärarutbildningen.

The contributions in this book all concern the Building Block Approach to the study of religions as proposed and explored by Professor Ann Taves (University of California, Santa Barbara) during the last 30 years. This approach suggests that analysis of and explanations for complex cultural phenomena such as religion should entail dividing these phenomena into “the constituent parts that interact to produce them”, in terms of basic cognitive, psychological and biological proc-esses. In this way, the approach opens up a path to achieving consil-ience between the humanistic, behavioural and natural sciences. The book provides a short and user-friendly introduction to the Building Block Approach suitable for use in the undergraduate classroom as well as by graduate and more advanced scholars. The book opens with a lengthy introduction by Ann Taves and Egil Asprem (Stockholm University, Sweden) outlining the Building Block Approach and its rele-vance for the study of religions. The introduction is followed by seven responses, comments and critiques that identify pros and cons of the approach from different perspectives and areas of study within the larger field of the study of religions. In the concluding chapter, Taves and Asprem provide their responses to the comments and critiques raised.

The contributions in this book all concern the Building Block Approach to the study of religions as proposed and explored by Professor Ann Taves (University of California, Santa Barbara) during the last 30 years. This approach suggests that analysis of and explanations for complex cultural phenomena such as religion should entail dividing these phenomena into “the constituent parts that interact to produce them”, in terms of basic cognitive, psychological and biological proc-esses. In this way, the approach opens up a path to achieving consil-ience between the humanistic, behavioural and natural sciences. The book provides a short and user-friendly introduction to the Building Block Approach suitable for use in the undergraduate classroom as well as by graduate and more advanced scholars. The book opens with a lengthy introduction by Ann Taves and Egil Asprem (Stockholm University, Sweden) outlining the Building Block Approach and its rele-vance for the study of religions. The introduction is followed by seven responses, comments and critiques that identify pros and cons of the approach from different perspectives and areas of study within the larger field of the study of religions. In the concluding chapter, Taves and Asprem provide their responses to the comments and critiques raised.

Religionskunskapen i skolan ska behandla de stora världsreligionerna, sekulära livsåskådningar, livsfrågor och etik. Det är ett brett fält som skapar många möjligheter och utmaningar för religionslärare. Religionsdidaktik handlar ytterst om de val vi lärare gör i samband med vår religionsundervisning: Vem/vilka är det jag undervisar? Vad ska jag ta upp och varför just detta stoff? Hur ska jag göra för att undervisningen ska bli så bra som möjligt? Denna antologi tar upp religionsdidaktiska frågor ur olika perspektiv. Här diskuteras teman som religion och kön, tro och vetande, fundamentalism, livsfrågor och etik tillsammans med mer tydligt metodiska frågor som hur man som religionslärare kan hantera studiebesök och rollspel. Bokens syfte är att stimulera till reflektion över religion och undervisning. Den syftar också till att inspirera till nya val och metoder som kan göra undervisningen roligare och bättre både för lärare och elever. Boken vänder sig i första hand till blivande och verksamma lärare i religionskunskap men också till andra yrkesgrupper med intresse för religionsundervisning.

Sexualitet, erotik och religion är ämnen som angår oss alla. Ibland ställs de i motsats till varandra: sex och erotik är världsligt medan religion tillhör en andlig sfär. Men så är det naturligtvis långt ifrån alltid – tänk bara på den passionerade erotiska poesi som finns i världens religioner, från sumeriska dikter till Höga visan i Bibeln och persisk kärlekslyrik.I Sex – för Guds skull diskuteras bland annat olika religioners syn på kroppen och föreställningar om sex före äktenskapet, homosexualitet och celibat. På vilka sätt har världsreligionerna satt upp gränser för att kontrollera sexualiteten? Författarna tar också upp frågan om sakral sexualitet som en spegling av den gudomliga världen och ger exempel på attityder till sexualitet inom nya religiösa rörelser.Sex – för Guds skull vänder sig till studerande i religionsvetenskap, sexologi, antropologi och etnologi. Boken är också av intresse för den som i sitt yrke behöver kunskap om olika religioners inställning till sex och erotik, till exempel journalister, socionomer och vårdpersonal.

Religion har varit viktig för människor genom historien och i alla kulturer, men dess betydelse har varierat. Går världen nu mot sekularisering, eller är religionen tvärtom åter på frammarsch? Blir människor med tiden mindre religiösa? Och vad betyder i så fall dagens stora intresse för religioner? Kanske är det snarast ett ständigt "tur och retur" för religionen. I Riksbankens Jubileumsfonds årsbok 2017/2018 undersöker forskare bland annat evolution och heliga krig, riter och försanthållanden, rättsliga aspekter på religion i ett mångkulturellt samhälle och hur det är att växa upp inom så kallade sekter.

Auktoritet har stor betydelse för mänskligt samspel och är något vår dagliga tillvaro påverkas av på många olika vis. Men det är samtidigt en undflyende kategori, som ofta kopplas ihop med övertalningsförmåga å den ena sidan och med tvång å den andra, men egentligen är skild från båda. Vilken relation har auktoritet till makt? Vem kan tala eller handla med Auktoritet? Vad är det som gör auktoritet legitim? Och kan man förhålla sig till den? Hur ser spelreglerna ut?Den här antologin – ett resultat av en tvärvetenskaplig seminarieserie vid Institutionen för kulturvetenskaper vid innéuniversitetet i Växjö – har auktoritetsbegreppet i fokus men närmar sig det ur en rad olika ämnesperspektiv, däribland kultursociologiska, religionsvetenskapliga, historiska och pedagogiska. Texterna anknyter till i sammanhanget relevanta reoretiker som Émile Durkheim, Max Weber och Hannah Arendt men visar framför allt på hur olika uttryck auktoriteten har tagit sig genom historien utan att för skull upphöra att vara just auktoritet. I boken medverkar: Ella Andrén, Peter Aronsson, Henrik Enroth, Anna Eskilsson, Malin Henriksson, Hans Hägerdahl, Malin Lennartsson, Anna Lund, Stefan Lund, Torsten Löfstedt, Magnus P. S. Persson, Jonas Svensson och Mats Trondman. Samtliga är verksamma vid Linnéuniversitetet i Växjö.

Detta är en grundläggande bok i islamologi. Syftet är att studera och analysera de förhållanden som skapar det som uppfattas som islam av muslimer. Samspelet mellan tolkning och vad som sker i samhället har följaktligen stor betydelse. Just samspelet mellan samhälle, kultur och religion är en del av förklaringen till varför islam tolkas på ett visst sätt i en viss situation. Men bland de 1,5 miljarder som bekänner sig till islam finns förstås en mängd tolkningar. boken indelas i fyra delar: 1. Det goda samhället, 2. Politik, makt och stat, 3. Sufismen och 4. Omplanterad i Islam. Redaktörerna Jonas Otterbeck är docent i islamologi och lektor vid Centrum för teologi och religionsvetenskap, Lund och Leif Stenberg är docent i islamologi och föreståndare för Centrum för mellanösternstudier vid Lunds universitet. Övriga medarbetare är forskare och kännare av islam.

Kloning, genterapi, genmodifiering och stamcellsforskning är ord och begrepp som under senare år införlivats i vårt ordförråd. Många förhoppningar knyts till nya möjligheter de erbjuder. Men hur bedömer vi användningen av dem och vad bestämmer våra etiska ställningstaganden?I Etik och genteknik sätter fyra forskare in de brännande dagsaktuella etiska frågorna i ett långt historiskt sammanhang. De tar sin utgångspunkt i olika uppfattningar om människans värde och klarlägger skilda religiösa och filosofiska perspektiv på svårigheterna kring beslut rörande genteknik. Diskussionen sker i fyra avsnitt som i turordning belyser ämnet i sekulärfilosofiska, judiska, kristna och muslimska traditioner.Författarna är knutna till det av Knut och Alice Wallenberg finansierade etikforskningsprogrammet i anslutning till Swegene och WCN vars mål är att undersöka centrala etiska problem relaterade till den postgenomiska forskningen. De medverkande arbetar vid Lunds universitet och Malmö högskola och bedriver forskning och utbildning inom områden som relaterar till etik och religion.