Visar resultat för..."elever utmanar"
Sökningen "elever som utmanar oss %3A hitta l%F6sningar som fungerar" gav inga träffar.
353 kr
Skickas
Från frustration till fungerande relationer
Vi kan alla vara överens om att relationen mellan elev och lärare är avgörande för att vardagen i skolan ska fungera. Men vad gör vi om den där relationen inte vill infinna sig? I boken Relationsfokus i skolan guidar författarna dig i hur man kan jobba relationsfokuserat tillsammans med elever som utmanar.
Författarna introducerar begrepp som Ansvarstårtan, Lärandezonen och Relationstriangeln modeller för att förstå, bemöta och stärka elever i svåra situationer. Boken tar också upp det utmanande i att stödja elever som är i kaos och det viktiga efterarbetet med eleven, kollegorna och vårdnadshavare.
Att arbeta relationsfokuserat är ett frustrerande, svårt och ibland ensamt arbete. Bokens budskap ger en tydlig väg framåt för fungerande relationer i skolan. Till varje avsnitt finns också reflektionsfrågor som du kan arbeta med enskilt eller tillsammans med kollegor.
Betyg 4 mycket bra!"Detta är framför allt en handbok i praktiskt relationsarbete, beskrivet på ett enkelt och vardagsnära sätt av författarna. Läsaren får konkreta tips och strategier som man direkt kan börja arbeta med i klassrummet. I boken beskrivs framför allt "huret" men ges också en något enklare teoretisk- och forskningsbaserad grund. Boken är mycket bra, vardagsnära och kan läsas utan speciella förkunskaper. Psykologiska ord och begrepp förklaras genomgående i boken." Therese Nordholm, Btj-häftet 17/2025
FÖRFATTARE
Anna Bromark är förstelärare på en f-6-skola och har arbetat som klass- och ämneslärare samt i särskilda undervisningsgrupper med elever i grundskolans alla årskurser. Hon har lång erfarenhet av att hjälpa elever som sticker ut ur mängden att utvecklas genom relationsbyggande arbete.
Stefan Boström är legitimerad psykolog och specialist i pedagogisk psykologi. Han har arbetat både i lokal och central elevhälsa samt i särskilda undervisningsgrupper. Idag är han verksam i Uppsala kommuns centrala Barn- och elevhälsa som projektledare, samt i egen regi som föreläsare och handledare.
Tillsammans har de gedigen erfarenhet av att arbeta med elever i grundskolan med komplext behov av stöd och utmanande beteende och en stark drivkraft att bidra till att fler av dessa elever får det stöd och bemötande de behöver för att lyckas i skolan.
INNEHÅLL0. Inledning1. Relationen är A och O2. Kan vi prata om förväntningar?3. Hur ska jag börja, hon vill ju inte ens prata med mig4. Att hantera kaos5. Efter kaoset - hur gör vi sen?6. Relationstriangeln
263 kr
Skickas inom 5-8 vardagar
Isa har svårt att samarbeta och hamnar ofta i konflikter. För Sally är det en utmaning att hantera intryck och att koncentrera sig på sådant som inte intresserar henne. Eli får ofta höra att han är ostrukturerad och slarvig.
Alla individer är unika. Alla elever är unika. Vi som jobbar i skolan vet att merparten av våra elever är mottagliga för det skolsystem vi har i dag och de anpassar sig väl efter de förväntningar som finns på dem. Denna bok handlar uteslutande om de elever som utmanar oss som lärare, men som framför allt utmanar vårt skolsystem de som håller oss vakna om nätterna, men som i slutänden gör oss till bättre pedagoger.
Veronica Gustafsson är lärare, specialpedagog och föreläsare. Hon vill öka medvetenheten om hur nedsatta exekutiva förmågor som motivation, impulskontroll och initiativförmåga påverkar elevernas skolvardag. I boken visar hon hur lärare i grundskolans verksamheter kan bemöta sina elever för att kompensera och stötta.
Hennes egna erfarenheter varvas med teori och forskning. Det gör boken användbar, både för den enskilda läraren och för diskussioner i arbetslaget samt med elevhälsan.
Innehåll Förord Inledning Kapitel 1: Våra exekutiva förmågor Kapitel 2: Skolans uppdrag Kapitel 3: Hur lyckas vi med inkludering? Kapitel 4: Extra anpassningar, särskilt stöd och batteritid Kapitel 5: Användbara modeller Kapitel 6: Elevhälsan En kort sammanfattning Litteratur
Utifrån sin egen praktik som lärare visar Veronica läsaren sina erfarenheter av att skapa situationer och lärande genom empati och en ständig nyfikenhet. Initierat beskrivs de funktioner som är nödvändiga för att kunna förstå misslyckanden och vad som är viktigt för att åstadkomma en lyckad skolgång. David Edfelt, leg psykolog och författare