Visar resultat för..."Rektor"

Rektor – en handbok är centrerad kring det viktigaste i framgångsrika rektorers ledarskap – hur man leder lärares lärande. Boken vill underlätta för dig som är eller ska bli rektor att skapa en dynamisk utveckling av undervisningen och verksamheten på din skola. Med avstamp i forskning och egna erfarenheter från handledning av rektorer i undervisningsutveckling ger Per Kornhall dig uppmuntran och stöd, men även nödvändiga utmaningar i det arbetet. Hur skapar man en lärande organisation? Hur leder man för lärande? Hur kan man använda statistik och resultat för att skapa utveckling? Det är några av frågorna som besvaras i boken.

Boken handlar i stor utsträckning om forskningsresultat kring lärares lärande (en huvuduppgift för rektorer) och här är Helen Timperleys teser en av utgångspunkterna. Även internationell forskning om framgångsrika rektorer får stort utrymme, liksom konkreta exempel på skickliga rektorers arbete i svenska skolor. Boken är skriven i en lättsamt ton, direkt adresserad i du-form till läsaren. (…) Särskilt intressant är det som handlar om kollegialt lärande. Förslag på frågeställningar finns efter varje avsnitt.

Rektorn är en central befattningshavare i skolan med omfattande ansvar och befogenheter. Skolan är också i centrum av samhällsdebatten på ett sätt som gör att rektorn är mottagare av styrsignaler och synpunkter från ett stort antal aktörer. Detta innebär att en rektor både behöver ha kunskaper om ett stort antal regelverk och förmåga att tillämpa dem i praktiska situationer.

I Skolledarpraktikan 2025/2026 behandlas ett antal områden där det är viktigt för en rektor att känna till regelverket och kunna tillämpa det. Boken har ett professionsnära anslag och samtliga kapitel innehåller såväl en genomgång av relevanta regler som praktiska exempel på hur de ska tillämpas.

Som exempel på områden som behandlas kan nämnas elever i behov av särskilt stöd, mottagande av elever, handläggning, offentlighet och sekretess, arbetsrätt, arbetsmiljö, elevers integritet - ordning och disciplin samt ansvar vid våld, skadegörelse och stöld.

Skolledarpraktian revideras en gång per år och publiceras både som tryckt bok och digitalt i JUNO. Denna bok ersätter den tidigare lösbladspärmen.

Rektorn är en central befattningshavare i skolan med omfattande ansvar och befogenheter. Skolan är också i centrum av samhällsdebatten på ett sätt som gör att rektorn är mottagare av styrsignaler och synpunkter från ett stort antal aktörer. Detta innebär att en rektor såväl behöver ha kunskaper om ett stort antal olika regelverk som förmåga att tillämpa dem i praktiska situationer.

I Skolledarpraktikan behandlas ett antal områden där det är viktigt för en rektor att känna till regelverket och kunna tillämpa det. Boken har ett professionsnära anslag och samtliga kapitel innehåller såväl en genomgång av relevanta regler som praktiska exempel på hur de ska tillämpas.

Som exempel på områden som behandlas kan nämnas

Bibliotekstjänst 5/5: "Boken är briljant och borde vara obligatorisk läsning för blivande och yrkesverksamma pedagoger, rektorer och elevhälsopersonal på grund- och gymnasieskola. Mycket bra referens- och innehållsförteckning." 

Tänk om du kunde se in i den unga hjärnan och förstå varför elever beter sig som de gör! Det är precis det som den här boken bjuder på. 

Välkommen med på en fascinerande upptäcktsfärd i den unga hjärnan som ger dig många aha-upplevelser och hög igenkänning! Du får en fördjupad förståelse för elever och deras hjärna tillsammans med insikter om hur du kan samspela med den för att få ökad studiero och bättre resultat.

Detta är en bok för dig som är lärare/skolledare eller utbildar dig till det och för alla som möter elever i sin profession såsom yrkesverksamma inom socialtjänsten och bup med mera. Boken kan med fördel även läsas av föräldrar för att få en ökad förståelse av hur det är för barn och deras hjärna i skolans kontext.

I boken får du svar på vad som händer i den unga hjärnan och hur du kan hantera: konflikter i klassrummet, bråk i matkön eller om en elev vägrar gå ut från klassrummet trots uppmaning och många andra skolsituationer. Du får förklaring till vilka nätverk som hindrar respektive bidrar till inlärning och hur du aktiverar dessa. Du får även reda på vad som händer i och hur du behöver möta en överbelastad ung hjärna och hur du kan göra vid problematisk skolfrånvaro.

Vetenskapligt baserad, samtidigt pedagogisk och lättillgänglig med många konkreta exempel från skolans vardag.

Sagt om boken:

”Boken borde vara obligatorisk läsning för alla som på något sätt arbetar med barn/ungdomar: lärare, rektorer, elevhälsa, socialtjänst, vården, andra yrkesgrupper inom skolan. Och inte minst politiker, skolforskare och allmänna skoldebattörer som påverkar skolans riktning.” Christian Persman – Utbildningsledare, rektorsutbildningen Karlstads universitet

”En ovärderlig resurs för lärare och annan personal i skolan, men också för dig som förälder! Boken innehåller en mängd praktiska tips och strategier för att hantera vanliga utmaningar i klassrummet och som underlättar kommunikationen mellan lärare och elev.” Maria Henriksson - Lärare, förälder och regionchef, Binogi Nordics

Lena Skogholm har som beteendevetare och pedagog de senaste 25 åren specialiserat sig på hur vi kan ha praktisk nytta av hjärnforskning i vardagen. Med mångårig erfarenhet av att möta barn och unga bland annat som lärare under 10 år, kombinerat med stora insikter om den unga hjärnan, har Lena den pedagogiska förmågan att omvandla avancerad hjärnforskning till en hjälpsam guide för samspelet med elever. Hon är författaren bakom flera bästsäljande böcker såsom Bemötandekoden – Konsten att förstå sig på människor, Livskoden enligt hjärnan och Koden till tonårshjärnan som tillsammans har sålts i över 150 000 exemplar och finns utgivna i flera länder. År 2021 tilldelades Lena Stora Talarpriset. Som föreläsare är hon väl anlitad och har med sina gedigna kunskaper och smittande energi inspirerat tiotusentals människor.

Läs mer på: www.lenaskogholm.se

Exemplen om hur du kan hantera olika skolsituationer är skrivna i samarbete med Mona Liljedahl som är leg. gymnasielärare i svenska och engelska och sedan många år verksam som specialpedagog i grundskolan. Mona är en uppskattad föreläsare och handledare inom ämnen som npf, språkstörning, särskilt begåvade barn och problematiskt skolfrånvaro.

Ps. Har du läst Koden till tonårshjärnan där både barn- och ungdomshjärnan beskrivs kommer du att känna igen delar av forskningen som beskrivs. I den här boken är det elever och skolan som är i fokus och det finns även flera helt nya kapitel.

Några av de mest utmanande aspekterna av rektorskapet är att forma en ledaridentitet, att hantera etiska dilemman och att hitta ett hållbart ledarskap. Den här boken synliggör vad det innebär att bli och vara rektor genom att gå närmare in på dessa tre aspekter.Boken bygger på en studie där svenska rektorer i olika skeden i karriären har bidragit och består av två delar. Den första delen går djupare in på rektorers identitet i termer av självidentitet, organisationsidentitet och yrkesidentitet. En nyckelprocess för att få ihop dessa identiteter till en är identitetsarbete, det vill säga att aktivt arbeta med att forma sina identiteter genom bland annat självreflektion.Den andra delen tar sin utgångspunkt i olika etiska system för att ge en bättre förståelse för vad som utgör etiska dilemman. Huvudmodellen för ett etiskt ledarskap består av fem ansvarsdomäner som rektorer behöver förhålla sig till: rektorn som människa, som tjänsteman, som utbildare, som chef och som ledare.När man vet vem man är som rektor och vet vilka etiska värden man står för blir det lättare att forma ett hållbart ledarskap. Det handlar om att hitta en väg där man skapar hållbarhet såväl för sig själv som för medarbetarna och barnen/eleverna.Genomgående i boken används exempel, teorier och reflektionsfrågor för att läsaren ska få egna verktyg för att forma sin identitet som rektor, bli rustad att hantera etiska dilemman och utveckla ett hållbart ledarskap.Mikael Jensen är universitetslektor vid avdelningen för utbildningsledarskap, Göteborgs universitet. Han forskar och undervisar om olika aspekter på ledarskap.

Malla Taipale, rektorn som blev känd för att vända problemskolor, höll själv på att bli reglerad från skolan på grund av en teckning. Hon tror att upplevelserna under hennes skoltid varit en starkt bidragande orsak till hennes yrkesval.Boken handlar om ledarskap i grundskolan, om hur en rektor får alla att spela på samma planhalva. Om det går att vända en eller flera skolor, så går det att vända alla. Det kräver dock mod, kunskap, kärlek och ett tydligt ledarskap. Boken fungerar som stöd för nya och befintliga rektorer, samt som ett inlägg i skoldebatten – rekommenderad läsning för alla inom utbildningssektorn.I boken beskriver Malla de skolor hon arbetat i, de utmaningar hon mött och hur hon har hanterat svåra frågor under sina nästan två decennier som rektor. Hon berättar om de tunga åren med brandkårsutryckningar, vapenbeslag, personliga hot och beslutet att stänga skolan under en dag – något som då väckte stor medial uppmärksamhet – men också hur det idoga arbetet fick både elever och lärare att sluta upp bakom henne för att bryta skolans negativa spiral. Malla tar med sig läsaren i genom de flesta momenten i en rektors vardag. Hon beskriver hur hon "läser av" en ny skola, hur man som rektor får alla lärare att spela på samma planhalva och hur man tar sig helskinnad igenom rektorsuppdraget. Boken är en guide för rektorer men handlar i grund och botten om vikten av modigt ledarskap, något hon efterlyser från politikernas sida när det kommer till skolan.Mallas berättarstil är som hennes person – tydlig, modig, personlig och lösningsinriktad. Anekdoter blandas med handfasta råd, frågeställningar åtföljs av ställningstaganden. Genom hela boken löper ett genuint intresse för elevers rätt till en bra utbildning.Ivar Martinssons karakteristiska illustrationer tillför texten ytterligare en dimension som både roar och inspirerar.

Förskolan har en lång historia, men det var först för drygt 20 år sedan som förskolan blev en del av utbildningspolitiken. Den här boken bygger på omfattande empiri från fyra nationella undersökningar gjorda mellan 2012 och 2021 där vi kan följa professionsutvecklingen hos förskolans rektorer. I denna tredje upplaga har samtliga kapitel reviderats och uppdaterats. Resultaten av undersökningarna visar bland annat att förskolans rektorer har höga krav på sig själva och numera också på sin huvudman. Idag deltar de flesta barn i förskolans läroplansstyrda verksamhet och förskolan är både en viktig och självklar del utbildningskedjan. Trots detta anser nästan en tredjedel av förskolans rektorer att förskolan prioriteras lägre än skolan i olika beslutsstrukturer. De fyra nationella undersökningarna möjliggör jämförelser över tid. Där framkommer bl.a. att rektorerna känner sig säkrare i sin roller 2021 än 2012 och att den senaste läroplanen har bidragit positivt till förskolans utveckling. Utifrån den sista enkäten redovisas också rektorernas syn på sin situation under pandemin. Undersökningarna ger intressanta bilder av hur förskolans rektorer upplever sitt uppdrag och deras olika förutsättningar för att genomföra uppdraget på ett framgångsrikt sätt. Författarna gör jämförelser med rektorerna i skolans uppfattningar, vilket gör det möjligt att diskutera likheter och skillnader i skolledarnas arbete.  Elisabet Nihlfors, professor em. i pedagogik med inriktning mot ledarskap, Uppsala universitet. Linda Jervik Steen, doktorand i statsvenskap, Umeå Universitet  Olof Johansson, senior professor i statsvetenskap, Umeå universitet.  

Litar dina lärare på dig som rektor? Har skolans medarbetare förtroende och tillit till er på skolan som har i uppdrag att leda, motivera och påverka skolans utveckling?

Vilka egenskaper behöver man utveckla för att bli en tillitsvärdig ledare? Vad säger forskningen om vad som är förtroendeskapande i ledarskap och HUR utvecklar man dessa egenskaper?

Boken Rektor att lita på handlar om vikten av att kunna bygga förtroende och tillit som ledare i skolan; om hur förtroendefulla relationer med skolans lärare gör det möjligt att utöva ledarskapet och därigenom påverka skolans resultat.

Boken för samman forskning om betydelsen av förtroende och tillit i ledarskapet med författarens många års beprövade erfarenhet. Rektor att lita på diskuterar även skolans utveckling och hur bristen på tillit i skolans styrkedja påverkar ledarskapet i skolan.

Boken vänder sig till skolans alla ledare med uppdrag att driva utveck­ling; rektorer och biträdande rektorer, förstelärare och lektorer, arbetslagsledare och även till skolans specialpedagoger. Boken kan också läsas av förskolans ledning samt alla som är intresserade av skolan och skolans utveckling. Boken kan med fördel användas som ett gemensamt diskussionsunderlag för skolors pedagogiska ledningsgrupper för att utveckla gruppens förmåga att bygga förtroendefulla relationer med medarbetarena. Efter kapitlen finns reflektionsfrågor.

Annika Hällsson har mer än 30 års erfarenhet av att arbeta som rektor och skolledare.

Självreflektion är ett av den moderna ledarens främsta redskap för att utveckla både sig själv och andra. Vad ska vi göra? Varför? och Hur gör vi? är frågor vi kontinuerligt behöver reflektera över för att utveckla en verksamhet i ständig rörelse. Men det är inte alltid självklart för oss hur vi skapar utrymme för det eller hur vi kan göra det på ett konstruktivt sätt.  

Därför är det här ingen vanlig ledarskapsbok. Den handlar om dig och ger dig olika verktyg som får dig att växa i ditt ledarskap. Boken ger dig möjlighet att tänka till och resonera om ditt ledarskap i relation till ett innehåll, utmanade frågor och den egna verksamheten. Du får följa med på en utvecklingsresa med målet att genom en ökad självkännedom utveckla ett starkt, tryggt och hållbart ledarskap.  

Den här boken är helt enkelt till för dig som har antagit den utmanande uppgiften att leda andra inom förskolan inte minst för dig som är ledare utan att vara chef.   

Författarna Erika Kyrk Seger och Katinka Vikingsen har lång erfarenhet av förskoleutveckling och ledarskap. Båda har arbetat som mellanledare och chefer. Nu har de skapat boken som de själva hade önskat sig i sin ledarskapsutveckling.  

I en tid av stora förändringar och med höga krav på skolledare är ett hållbart och utvecklingsinriktat rektorskap mer angeläget än någonsin. Vi behöver rektorer som vill och orkar vara kvar i yrket och som har både kraft och förmåga att leda och utveckla den pedagogiska verksamheten.

Den här boken vill ge dig som rektor både hopp och tillförsikt i din yrkesroll, men också inspiration, kunskap och energi till att göra jobbet roligare och mer hållbart. Boken knyter ihop forskning om ledarskap och skolutveckling med den reella rektorspraktiken. Boken vill bidra till att göra det komplexa rektorsjobbet mer hanterbart, samtidigt som det får skolutveckling att hända.

Hållbart och utvecklingsinriktat rektorskap är en handbok för dig som vill lära dig mer om hur du prioriterar det som gör skillnad för helheten. Det är också för dig som vill bygga långsiktigt hållbara strukturer och en kultur där alla medarbetare tar ansvar för helheten och tillsammans driver utvecklingsarbetet för barns och elevers bästa.

FörfattareEmma Dahl är rektor och utbildningsledare på rektorsutbildningen vid Karlstads universitet. Hon är även processhandledare i Samverkan för bästa skola/Riktade insatser. Utöver det arbetar hon som coach och föreläsare, samt leder kurser för rektorer, andra typer av chefer och mellanledare.

InnehållInledning Kapitel 1. Tre skolutvecklingsdimensioner   Kapitel 2. Pedagogiskt ledarskap   Kapitel 3. Ledarskap som främjar skolutveckling Kapitel 4. Psykologisk trygghet och tillitsbaserat ledarskap Kapitel 5. Skolkulturer Kapitel 6. Skolutveckling Kapitel 7. Kommunikation och effektiva möten Kapitel 8. Att leda elevhälsan Kapitel 9. Systematiskt kvalitetsarbete Kapitel 10. Hållbart ledarskap och en hållbar organisation Avslutande sammanfattning

Succéserien Rekordskolan nu i samlingsvolym del 1-3! Över 30 000 sålda ex!

Silje, Rurik och Kostas är alla barn som inte riktigt passar in. Silje bor i den fina stadsdelen Tigerholm, men är den enda där som har TUPPKAM och rockig stil. Ruriks familj vill bara träna, tävla och vinna i friidrott, men själv gillar han mest att STUDSA runt i naturen. Och kostas är SUPERSMART, har redan hoppat över tre klasser i skolan, men har inga riktiga vänner utan hänger mest på biblioteket och spelar schack med 80 årige Allan. När de börjar i årskurs 4:a ansöker de alla till REKORDSKOLAN, ett internat på en avlägsen ö, där vad som helst verkar kunna hända. Där håller alla lärare olika rekord och skolans rektor är världens längsta man. En konstig plats där vad som helst verkar kunna hända   Rekordskolan Samlingsvolym: Missa inte de tre första i den populära serien om de lite udda vännerna Kostas, Rurik och Silje och deras liv på Rekordskolan. Serien handlar om rekord, vänskap och äventyr och är skriven av författarduon Anna Winberg och Katarina Ekstedt.Ljudboken läses in av Emil Beer från I Just Want To Be Cool!